林琳

中圖分類號：G635.6 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0378-01

每個班級中，總會有幾個在學(xué)習(xí)成績、行為習(xí)慣方面稍顯欠缺的學(xué)生，也就是我們通常所說的后進生。每個人都有平等的學(xué)習(xí)機會，身為一名老師需要明確一點，你面對的不僅僅是幾個成績拔尖的優(yōu)等生，坐在你面前聆聽教誨的，同樣也有那些基礎(chǔ)稍顯薄弱的孩子，他們同樣渴望學(xué)習(xí)，渴望優(yōu)秀。難道后進生就真的沒有可取之處嗎？每個人身上都會有專屬自己的優(yōu)點，毋庸置疑在優(yōu)等生身上我們更多的看到了他們的閃光點，而對于后進生，他們的優(yōu)點往往被他們一些略有不足的行為所掩蓋。后進生的心態(tài)可以用這兩個詞來形容：自尊，自卑。每個人都有自尊心，后進生尤甚。他們因為自己的不夠優(yōu)秀，得不到所期望的自尊而自卑，同時自卑又使他們對各方面的刺激尤為敏感。如此便形成一個惡性循環(huán)。身為老師，我們要做的就是發(fā)掘出后進生身上的優(yōu)點并給以肯定和鼓勵，對他們應(yīng)付出更多的愛心，才能讓他們重拾面對學(xué)習(xí)生活的信心。

小陳同學(xué)可以說是我們班的"問題學(xué)生"。在初一年開學(xué)的不到一個月的時間里，科任老師和班干部多次向我反映小陳同學(xué)上課不是開小差就是愛講話，作業(yè)不認真完成，還經(jīng)常拖欠作業(yè)，小測沒過關(guān)等等。我也曾多次私下和他談心聊天，但他總是一副無所謂的樣子，我軟硬兼施用盡各種方法想幫助他改正錯誤，但收效甚微。更讓我生氣的是，有一天我在上課時舉行小組競賽活動，他們組略遜一籌，他心里不高興就對另一組的同學(xué)破口大罵，我趕忙制止并批評了他，他更是火冒三丈，拿起手中的筆硬生生把它折斷，下課后我把他叫到辦公室和他談心，但他的態(tài)度很不好，并沒意識到他的錯誤。從他開學(xué)這一個月以來的表現(xiàn)，我決定請家長來學(xué)校進行配合教育。但家長對孩子的所作所為也并沒有什么好方法。我私下向我們班上和小陳同學(xué)小學(xué)同一個班級的幾個學(xué)生了解，他們告訴我陳同學(xué)自小學(xué)起就是"問題學(xué)生"，小學(xué)班主任對他失去信心，根本就不管他。而他也自暴自棄，經(jīng)常被叫到校長室，多次被停課回家反思。對這個孩子我也是束手無策，但總不能放任他這樣吧？而在接下來的發(fā)生的一些事情中，我慢慢懂得了要如何去愛我眼中的這個"問題學(xué)生"。

有一天晚自習(xí)后，我在辦公室改完作業(yè)，想去教室檢查一下門窗是否鎖好，卻看見陳同學(xué)從教室窗戶爬了出來，我心里一突就竄起火來，不分青紅皂白大聲地指責(zé)他，"有門你不走，為什么要爬窗戶？……"聽完我的一通訓(xùn)斥后，他才委屈地指著教室的前后門說，"我剛?cè)ゲ賵雠懿揭厮奚幔唇淌业臒暨€亮著，我想來關(guān)燈，可門被鎖上了，我看有一扇窗戶沒關(guān)緊，就爬進去把燈關(guān)了。"頓時，我心里五味雜陳，實在不是滋味。我拍了拍他的肩膀向他道歉，"對不起，老師錯怪你了。你是個有責(zé)任心的好孩子，是我不應(yīng)該這樣沒問清楚緣由就批評你。" 第二天，我在全班同學(xué)面前表揚了陳同學(xué)，并要求其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，做一個有責(zé)任心的好學(xué)生。他可能很少受到這樣的表揚，臉上微微發(fā)紅，不好意思地低下了頭。

后進生的"差"并不是絕對不變的，只是這樣的改變需要老師的耐心引導(dǎo)，給予他們情感支持，奉獻一片赤誠愛心。國慶節(jié)前進行班級衛(wèi)生大掃除，我發(fā)現(xiàn)陳同學(xué)非常積極，有的孩子連半桶水都提不動，可他一個人就提兩桶，還爬上爬下地擦窗戶，擦吊扇，滿頭大汗，衣服都濕透了，我是真的被他感動了，同學(xué)們也都對他投去了感謝的目光。事后，我在班上表揚了他，讓大家學(xué)習(xí)他不怕苦的精神，而在私下跟他談心時，要求他把這種精神用在學(xué)習(xí)上，希望他慢慢地把一些不好的行為習(xí)慣改掉，只要有一點進步就表揚鼓勵他。在這之后，雖然他偶爾還是會犯錯，但許多老師同學(xué)都說小陳表現(xiàn)進步了很多，在學(xué)習(xí)上也有了很大的提高。他自己也在日記中寫到，初中老師和以前的老師不一樣。我想他也是能感受到我們老師的用心良苦和對他的關(guān)愛。

在這一系列的事情之后，我和其他的老師同學(xué)都驚喜地發(fā)現(xiàn)，陳同學(xué)上課不再愛說話、打瞌睡了，開始認真做筆記，按時交作業(yè)了，可以看出他在努力地糾正錯誤、完善自己。我真沒想到幾次表揚與贊美能夠起到這么顯著的效果，我想我找到了引導(dǎo)后進生的科學(xué)方法。

那就是對于"特別"的學(xué)生我們老師要特別地去關(guān)愛他們。很多教育家認為"好學(xué)生是夸出來"。 俗話說，良言一句三冬暖，惡語傷人酷暑寒。人人都需要贊美、表揚，需要認可。成人亦如是，更何況孩子。小陳同學(xué)的這件事讓我深深體會到：對于后進生我們不能急于求成，更不能一味的批評指責(zé)，而是要帶著賞識的眼光去看他們。每個人身上都會有屬于自己的優(yōu)點，我們所需要做的就是努力發(fā)掘他們的優(yōu)點，多給他們一些關(guān)愛、尊重，賞識，因為后進生更需要激勵，更需要信心一個充滿信賴的眼神，一個飽含鼓勵的微笑，更多愛與奉獻，就能產(chǎn)生巨大的心靈感應(yīng)，引起強烈的情感共鳴，就能使他們產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的不斷向上的信心和動力。

贊美能創(chuàng)造一個奇跡，令人鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。只要老師能夠像太陽散發(fā)光芒一樣，向后進生灑去滿滿的關(guān)愛與信任，尊重他們的不足，了解他們的需求，多給一點激勵，以贊美的言語，以賞識的眼光，以愛的力量，讓他們獲得克服缺點的勇氣的和進步的信心。作為教師要關(guān)愛學(xué)生的成長，要用欣賞的眼光關(guān)注他們的每一點進步，用喜悅的心情去贊美他們的每一點成功。

表揚和鼓勵是學(xué)生走向成功的催化劑。真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們把特別的愛獻給那些"特別"孩子吧，我相信這樣就一定能夠帶領(lǐng)所有學(xué)生，彌補不足，發(fā)揚優(yōu)點，在成功的道路上越走越遠。