黃海濤

摘要：自從新課程標(biāo)準(zhǔn)頒發(fā)實(shí)施以后，小學(xué)體育的教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)體育游戲的重要性。開(kāi)展體育游戲符合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，有利于提高體育教學(xué)的效率，但是在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲尚且只能作為一種教學(xué)輔助手段，還不能成為一種教學(xué)模式。因此，本文主要論述了在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)這一模式的必要性，從而豐富小學(xué)體育教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)體育的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；必要性

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0325-02

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)的重要組成部分，隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)體育的教學(xué)也越來(lái)越重要，尤其是體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用。體育游戲作為教學(xué)的一部分，它本身具有教育性與娛樂(lè)性，在向?qū)W生傳授體育知識(shí)的同時(shí)也豐富了學(xué)生的生活，還達(dá)到了讓學(xué)生強(qiáng)身健體的目的。另外，開(kāi)展體育游戲符合小學(xué)生的心理和生理以及性格的發(fā)展特點(diǎn)，容易吸引他們的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性，從而豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，提高體育課堂教學(xué)效率，保證體育課堂教學(xué)質(zhì)量符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。

但是在目前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲尚且只能作為一種教學(xué)輔助手段，還不能成為一種教學(xué)模式。因此，本文主要結(jié)合小學(xué)體育課程新課改的要求以及在教學(xué)中實(shí)施體育游戲的經(jīng)驗(yàn)，論述了在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)這一模式的必要性，從而豐富小學(xué)體育教學(xué)模式，推動(dòng)小學(xué)體育的教學(xué)改革。

首先，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，有利于完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)體育課程要堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都能增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，從體育中受益。

而在小學(xué)體育中實(shí)施游戲教學(xué)是符合體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的這一要求的。在體育游戲中進(jìn)行體育教學(xué)，首先是能吸引學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，告訴他們要堅(jiān)持鍛煉，要有終身鍛煉的意識(shí)；在運(yùn)動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)體育的好處，進(jìn)而引發(fā)對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。而且要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有自己學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)自己對(duì)健康的責(zé)任感，讓自己去過(guò)一種健康的生活方式，在生活中保持一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。可見(jiàn)，游戲化教學(xué)能讓體育學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)一種事半功倍的效果，并且實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)。

其次，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，有利于營(yíng)造一種良好的體育課堂氛圍。考慮到小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，他們?cè)诮佑|某一個(gè)新鮮事物時(shí)，往往只是先被它的表面所吸引，需要經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間才能把握新事物的本質(zhì)。而且這時(shí)的小學(xué)生由于各方面發(fā)展的還不是那么成熟，自我控制能力比較差，所以容易被新鮮無(wú)關(guān)的事物所吸引，因而他們很容易分心，注意的持續(xù)時(shí)間不是很長(zhǎng)。而體育游戲化教學(xué)就是一種將體育教學(xué)內(nèi)容與體育游戲相結(jié)合的教學(xué)模式，它充分考慮了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、新奇的游戲形式配以豐富的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡量將學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，使得教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。

目前的小學(xué)體育教學(xué)采用的體育游戲都符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解水平，主要是用一些具體的方式來(lái)傳授知識(shí)與技能，這有利于小學(xué)生能夠很快理解并消化自己所學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)并且把它轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)技能。小學(xué)生的年齡小，玩耍還是他們的天性，他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下集體進(jìn)行體育活動(dòng)，正對(duì)他們的發(fā)展興趣，有助于他們智力的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展，并且會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，豐富體育課堂教學(xué)氛圍。

再者，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，有利于加強(qiáng)體育課堂管理，提高體育課堂教學(xué)的有效性。體育課與其他課程有一個(gè)很大的區(qū)別就是，小學(xué)體育課的教學(xué)主要是以技能和方法為手段來(lái)教授體育知識(shí)和健康知識(shí)，因此多數(shù)是以課外教學(xué)為主的。所以，體育課的教學(xué)就面臨著很多外界的不穩(wěn)定因素，這些因素很容易吸引學(xué)生們的注意力，使得他們不像在教室那樣能夠安心學(xué)習(xí)。而且，體育課跟其他課程還有一個(gè)認(rèn)知上的區(qū)別，就是體育課不是用來(lái)學(xué)習(xí)的，而是用來(lái)放松的，尤其是小學(xué)生的體育課，是帶著小孩子在玩耍。小學(xué)生年紀(jì)小，天生好動(dòng)，教師在講解體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容要領(lǐng)時(shí)，不能使學(xué)生安靜下來(lái)，如果講解的內(nèi)容有很枯燥無(wú)味，那么學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意力，整個(gè)課堂就會(huì)混亂，這樣不利于課堂管理。

相反，小學(xué)體育課開(kāi)展游戲化教學(xué)模式，是用生動(dòng)新奇的活動(dòng)方式配以豐富的內(nèi)容，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，這樣就激發(fā)了學(xué)生們的興趣，營(yíng)造了一種愉悅的課堂氛圍，使得學(xué)生們?cè)谡n堂上能較長(zhǎng)時(shí)間地保持注意力。同時(shí)，游戲化教學(xué)的主體是學(xué)生，因此要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，在講解知識(shí)時(shí)要讓學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，讓他們做課堂的主人，這樣做既避免了學(xué)生的好動(dòng)性，又保持了他們的注意力，這樣的課堂更容易進(jìn)行管理。教學(xué)課堂得到了管理，學(xué)生的主體性也得到了發(fā)揮，那么教學(xué)質(zhì)量就得到了保障，體育課堂教學(xué)的效率自然而然地也就得到了相應(yīng)的提高。

最后，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展游戲教學(xué)，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，健全學(xué)生的人格。小學(xué)體育課堂運(yùn)用游戲化教學(xué)模式是從小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)而出現(xiàn)的一種教學(xué)模式，通過(guò)游戲吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶給他們的樂(lè)趣，從而讓自己愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，逐步養(yǎng)成一種堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

體育課程教給學(xué)生的不僅是身體健康，還對(duì)人的精神健康有很大的影響。在游戲化的教學(xué)模式中，教導(dǎo)學(xué)生要自覺(jué)遵守這游戲規(guī)則，同學(xué)之間要相互合作和互幫互助，要有集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，同時(shí)堅(jiān)持終身運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累，勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。

在教育改革不斷深入的今天，小學(xué)體育課堂中開(kāi)展游戲化教學(xué)，有利于完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展；有利于營(yíng)造一種良好的體育課堂氛圍，從而加強(qiáng)體育課堂管理，保證體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的效率；有利于學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，健全學(xué)生的人格。這表明在小學(xué)體育課堂中進(jìn)行游戲化教學(xué)模式是非常有必要的，能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙重發(fā)展。