古曉燕

摘要：初中階段是學(xué)生初步接觸化學(xué)學(xué)科的初始階段，在這一時期的教育教學(xué)中，我們首先要使得學(xué)生們明白化學(xué)知識學(xué)習(xí)的必要性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步助力學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中能夠?qū)W有所成。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)必要性；實驗教學(xué)

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0267-02

化學(xué)學(xué)科在初中階段的教育教學(xué)中發(fā)揮著比較重要的作用，在實際的教學(xué)中，教師們也面臨著相應(yīng)的困難，如何使得學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而更加自覺而主動地參與到初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，對于我們的教學(xué)而言非常重要。當(dāng)然，為了使得學(xué)生們能夠以更加積極的心態(tài)投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，作為教師，我們要做到循循善誘，使學(xué)生能夠在我們的引導(dǎo)下，將化學(xué)學(xué)習(xí)落實到實處。在本文中，筆者將與大家一同探析化學(xué)學(xué)習(xí)的必要性及其實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用等相關(guān)問題，希望對大家的化學(xué)教學(xué)有所幫助。

在生活中，化學(xué)知識的應(yīng)用范圍很廣，學(xué)好化學(xué)知識可以很好地助力我們更加輕松而愉悅地生活，使我們的生活變得更加便捷。比如說，如果我們知道水蒸氣是怎么形成的，知道某些食品說明書上的組成成分都是什么，并對這些組成物質(zhì)的基本化學(xué)元素比較了解，那么，我們在生活中也將減少對一些事情的疑慮，更好地區(qū)分食品的健康與否。如果我們知道同時使用的滅火器設(shè)備都包括哪些種類，那么在遇到火情時就可以比較鎮(zhèn)靜地做好一定的拯救措施，就會在家中或者是自家車內(nèi)放置泡沫滅火器、干粉滅火器或者液態(tài)二氧化碳滅火器，以便及時預(yù)防或者避免不良火災(zāi)隱患。

如果我們知道在大火發(fā)生時空氣中的氣體組成成分，那么我們就可以知道怎樣更好地自救，例如用沾水的毛巾或者其他事物遮擋住口鼻，從低處逃生等相關(guān)的自救措施。當(dāng)然，這僅僅是從日常生活的角度來分析掌握化學(xué)知識的重要性，這是生活中較為普遍的問題。那么，落實到初中階段的學(xué)生這個群體而言，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性除了以上所闡述的普遍價值和意義之外，還有一個非常重要的原因，那就是化學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在學(xué)生所經(jīng)歷的各類考試，甚至是升學(xué)考試中，這門學(xué)科的考試成績必然是要被納入學(xué)生升學(xué)考試的參評范圍內(nèi)的。因此，為了學(xué)生自身未來更好地成長和發(fā)展和本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的考慮，作為教師的我們也需要對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)予以高度重視。

在當(dāng)前形勢下，傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式中很多教學(xué)方式已經(jīng)難以再適應(yīng)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)的需要。在新課改下，我們需要培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)不再是純知識型的學(xué)子，而是一種更高水準(zhǔn)的精英化人才，需要在實踐能力和創(chuàng)新能力上表現(xiàn)得更加優(yōu)異和出色。因此，作為教師而言，我們必然要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行重新篩選和厘定，將其中適應(yīng)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)需求和人才培養(yǎng)需求的教學(xué)方式繼續(xù)繼承和運用，拋棄其中已然不再適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢需求的舊方式。

在當(dāng)前階段，教師們也為此不斷地進(jìn)行新的嘗試和努力，收效各不相同，有的教師在教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成績；而有的教師則因種種原因，在教學(xué)中沒有取得預(yù)期的結(jié)果。在這里筆者將主要與大家探究一下自身在當(dāng)前教育教學(xué)形勢下所采取的一種新型的教學(xué)方式——"實驗教學(xué)方式"。這種教學(xué)方式已經(jīng)在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中取得了一定的成績，對于學(xué)生個人實踐操作技能和思維創(chuàng)新能力等各方面的鍛煉都有所幫助。

所謂實驗教學(xué)，簡單地講就是實驗操作在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師為了能夠在有限的教學(xué)時間內(nèi)向?qū)W生講述更多的課程內(nèi)容，便于使得自己所教的學(xué)生能夠在各類考試中取得更優(yōu)異的成績，教師們對于學(xué)生課堂實際接受情況并沒有給予過多的關(guān)注，與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動也比較少，而是將更多溫習(xí)功課的時間和復(fù)習(xí)的時間放在課下讓學(xué)生去完成。在整個課堂教學(xué)的過程中，教師也沒有比較實用而方便的方式來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解新知識。

大多數(shù)教師的做法是根據(jù)理論講理論，靠題海戰(zhàn)術(shù)強迫學(xué)生記憶重難點知識，這種方式在應(yīng)試教育的大背景下曾經(jīng)取得比較好的教學(xué)效果，但是，它卻難以適應(yīng)當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的實際需求。因為，我們的教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)和基本要求也發(fā)生了一定程度的變化，而為了更好地完成育人成才的宏偉教學(xué)目標(biāo)，在實際的教育教學(xué)過程中，我們必然面臨著"變"的現(xiàn)實。而實驗教學(xué)法就是一種比較適合當(dāng)下化學(xué)課堂教學(xué)的一種新穎而有效的教學(xué)方法。

在初中化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)的實踐過程中，實驗教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要分為兩種情況，一種是課堂教學(xué)中教師的演示和操作，一種是學(xué)生們能夠真正參與其中進(jìn)行親身的操作練習(xí)。而前一種情況一般都是在進(jìn)行理論課程講述的過程中運用，因為教師在講述基本的實驗理論等相關(guān)內(nèi)容時，如果能夠以實驗操作這個環(huán)節(jié)作為輔助來幫助學(xué)生更加深刻而扎實地記憶所學(xué)新內(nèi)容，那么學(xué)生們就可以以更加有效而快捷的方式記憶所學(xué)內(nèi)容，從而避免死記硬背所帶來的一些不必要的問題和麻煩，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率和接受能力。

當(dāng)然，除了要做到理論與實驗相結(jié)合開展化學(xué)課堂教學(xué)之外，作為教師的我們還需要為學(xué)生提供和爭取更多直接參與化學(xué)課程實驗的機會。讓學(xué)生們能夠通過個人直接接觸和操作實驗過程，感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和歡樂，能夠通過切身體驗實驗操作的過程，感知到化學(xué)知識的奇妙和化學(xué)實驗現(xiàn)象所帶來的奇特體驗，從而在潛移默化中增強對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)自主性。當(dāng)然，為了安全起見，在學(xué)生進(jìn)行具體的實驗操作之前，我們應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生已經(jīng)對相關(guān)的化學(xué)實驗過程和實驗藥品、器材等相關(guān)的知識有一定的了解的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行具體的操作，以免出現(xiàn)我們難以控制的意外和難題。

初中化學(xué)是學(xué)生進(jìn)入化學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，大千世界無奇不有，化學(xué)的世界也同樣是五彩繽紛、迷幻重重。深入到化學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識無窮的樂趣，當(dāng)然，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也并非沒有規(guī)律可循，沒有方法可用，實驗教學(xué)法介入到初中化學(xué)教學(xué)中就是一個非常正確的選擇。在化學(xué)實驗的幫襯下，學(xué)生們就可以更加輕松而高效地投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，在認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中學(xué)好化學(xué)，繼而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺加強化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。在這樣的基礎(chǔ)下，我們也可以更好地開展好化學(xué)課堂教學(xué)，更好地引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和更優(yōu)異的成績。