仲彩鳳

摘要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，中小學(xué)信息技術(shù)課程的發(fā)展也逐漸加快了步伐。為使我們的接班人更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展，抓好小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)是基礎(chǔ)。本文就如何上好小學(xué)信息技術(shù)課作出探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課；教學(xué)方法；學(xué)生主體

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）02-0208-01

21世紀(jì)是信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展和普及，不斷改變著人們的生產(chǎn)、生活方式。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需求，信息技術(shù)課成為了小學(xué)的必修課程，如何上好小學(xué)信息技術(shù)課，無疑成為了小學(xué)教師的最大挑戰(zhàn)和考驗。

新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。

1.教師在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用

教師在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。面對剛剛接觸計算機(jī)的小學(xué)生，教師在教學(xué)中的組織、引導(dǎo)顯得十分重要。這就要求教師緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷學(xué)習(xí)教材、教法，更新教育教學(xué)觀念，努力提升自己的教學(xué)能力。

教師是小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的組織、管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、合作者，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)審視教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極與學(xué)生互動，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的角色，以學(xué)生為中心，充分從學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)，構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式。

教師還應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的專業(yè)水平。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育教學(xué)技術(shù)日新月異，新的教學(xué)方法、教學(xué)理念更是層出不窮，信息技術(shù)教師更應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學(xué)水平，只有這樣才能在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游刃有余。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成份，是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提。在計算機(jī)教學(xué)的過程中，應(yīng)用文字、圖像、聲音、視頻、動畫等多種形式創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的、使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生參與興趣，產(chǎn)生躍躍欲試的探索意識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 例如，在四年級教學(xué)word綜合訓(xùn)練課《小報的制作》時，筆者是這樣引入新課的。首先出示三張報紙，一張是學(xué)生自己的手抄報，一張是普通黑白報紙，一張是有彩色圖片的報紙。在內(nèi)容完全一樣的情況下，讓學(xué)生比較那一張比較好看，大部分學(xué)生都會選擇有色彩的一張。然后，再出示用計算機(jī)制作的一份"小報"（有彩色的圖片和美麗的文字及動畫效果），問學(xué)生："現(xiàn)在你們喜歡哪一張報紙呢？為什么？"學(xué)生當(dāng)然更喜歡用計算機(jī)制作的具有效果的"報紙"。在這樣的情景下導(dǎo)出本節(jié)主題，讓學(xué)生帶著這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以最大限度地避免以往教材中單純的技術(shù)傳授的現(xiàn)象。在教師的激發(fā)鼓勵下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情開始高漲。在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生通過積極的思考，鉆研、設(shè)計、制作出有聲音、動畫效果的報紙，盡管還很幼稚，并存在一些問題，筆者也及時地加以表揚(yáng)和激勵。再經(jīng)過進(jìn)一步的引導(dǎo)、鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，學(xué)生創(chuàng)新的意識就會大大加強(qiáng)，他們用計算機(jī)制作的電子小報圖文并茂、生動有趣，并且達(dá)到了聲情并茂的境界。

又如，在學(xué)習(xí)PowerPoint幻燈片制作時，先出示課前制作好的幻燈片，給學(xué)生演示，學(xué)生們看后興趣大增，都爭先恐后地想制做自己的作品。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們都制作出了自己的作品，有動畫、聲音，圖文并茂，有的還結(jié)合2008年奧運(yùn)會制做出了較好的宣傳作品，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了充分的發(fā)展。

3.自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。

如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)Word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。

最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時的點撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作作品；教學(xué)Word的插入圖片時，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)"金山畫王筆"時，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。

4.整合學(xué)科，多面發(fā)展

計算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生"把所學(xué)的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中"。因此，在計算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到"學(xué)有所用"。

如在教學(xué)Word時，結(jié)合學(xué)生實際，讓他們用計算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；……

這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計算機(jī)知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

5.交流合作給學(xué)生創(chuàng)造欲望和成就感

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，最根本的一條，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，是主體主導(dǎo)地位，學(xué)生愿意積極主動學(xué)是內(nèi)因，教師的教學(xué)是指路、引路，教師的教必須通過學(xué)生積極主動的學(xué)才能起作用，才是有效的教學(xué)。教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用，是輔導(dǎo)者。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識和技能的時候多給學(xué)生相互交流的經(jīng)驗體會和空間，既培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也給他們創(chuàng)造一種創(chuàng)造感、成就感的情景。在教Windows畫筆時，經(jīng)常讓學(xué)生上課或課余交流他們的繪畫心得，請美術(shù)教師進(jìn)行點評。畫得好的同學(xué)向大家介紹自己的經(jīng)驗方法，差的學(xué)生可以向畫得好的同學(xué)求教解決的方法和技巧。為了讓學(xué)生有更好的興趣，我們使用《金山畫王筆》這套軟件，在學(xué)生上機(jī)操作又提供了大量的兒童喜歡的素材，即使繪畫基礎(chǔ)不好的學(xué)生，都能按照自己的心愿拼畫出優(yōu)美的圖案。繪畫時，組與組之間、同桌之間可以互相討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作、集思廣益，共同完成作業(yè)題。在每個小組中訓(xùn)練出一個組長，負(fù)責(zé)幫助和指導(dǎo)全組同學(xué)，小問題由組長回答，回答不了的問題教師再來指導(dǎo)。

"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，信息技術(shù)課，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會一些操作，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍。學(xué)生，是未來國家的建設(shè)者，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn)，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí)、為國效力的決心和毅力。