鄒榮

摘要：英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)內(nèi)容不外乎聽、說、讀、寫，能夠?qū)⒂⒄Z作為溝通的工具，并能夠熟練運(yùn)用。對(duì)于當(dāng)前高中學(xué)生而言，英語作為一門重要的考試科目，學(xué)習(xí)目的功利性較強(qiáng)，可能更注重聽與寫。而語言的學(xué)習(xí)需要眼、口、手、腦并用，閱讀教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的重要教學(xué)方法之一。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0185-01

英語作為大多數(shù)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一門外語，很多學(xué)生對(duì)之感到"頭痛"，接受起來較難。對(duì)于我國(guó)學(xué)生而言接觸另一門語言，可能是有一定的困難，為了提高學(xué)生的英語能力，教師要教會(huì)學(xué)生眼、口、手、腦并用學(xué)習(xí)英語，爭(zhēng)取達(dá)到能夠聽、說、讀、寫樣樣精通的英語水平。在我看來，閱讀是提高我國(guó)學(xué)生英語能力的重要方式之一。

閱讀教學(xué)是高中英語的重要授課內(nèi)容，不僅因?yàn)殚喿x在高考中占有極大比重，是關(guān)系學(xué)生英語成績(jī)的關(guān)鍵知識(shí)，更是因?yàn)殚喿x能力的提升對(duì)于學(xué)生整體英語水平的提升有重要影響。英語高考中聽力、閱讀與寫作，閱讀占絕大部分比重，更重要的是閱讀水平的高低可以影響聽力、寫作能力的高低，閱讀能力提升后，學(xué)生的聽力及寫作能力都會(huì)有相應(yīng)的提升。閱讀教學(xué)的重要性可見一斑。那么，如何在高中開展閱讀教學(xué)呢？根據(jù)自身的授課經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.注重單詞、語法等基礎(chǔ)知識(shí)的講授

單詞、語法等是英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，是聽、說、讀、寫的前提。將英語作為一項(xiàng)與人溝通交流的工具來運(yùn)用，首先需要懂得英語單詞及其組織規(guī)則，這樣才能用該種語言正確表達(dá)自己的想法。英語閱讀的目的之一是要能夠看懂文章，明白文章表達(dá)的內(nèi)容與觀點(diǎn)，假設(shè)整篇文章是一面墻，那么單詞就是壘墻的一塊塊磚，語法則是磚頭壘砌的規(guī)則，這兩者的重要性不言而喻。

學(xué)生要學(xué)習(xí)英語閱讀，首先要掌握文章中的單詞，只有理解了一個(gè)個(gè)單詞的意義，才能將單詞串聯(lián)起來的一句話理解正確，因此，閱讀能力的提升首先需要提升學(xué)生的詞匯量。對(duì)于高中生而言，高中課本中的5000多個(gè)單詞完全夠用，授課教師一定要重視課本單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)單詞都能掌握其讀音、拼寫及意義解釋。不要小看任何一個(gè)單詞，單詞的積累需要日積月累、積少成多，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)單元的每個(gè)單詞。閱讀的時(shí)候總會(huì)有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的生單詞，這時(shí)候可以根據(jù)上下文的理解，猜出該單詞的大概意義，并在課下及時(shí)查字典進(jìn)行查證，并做好生單詞積累本，這是掌握單詞的有效方法。單詞的掌握不需要花費(fèi)學(xué)生整堂課的時(shí)間，零碎時(shí)間是掌握單詞的最好時(shí)間，花費(fèi)一分鐘背誦兩個(gè)單詞是效率較高的單詞學(xué)習(xí)方式。

至于英語語法，它是單詞組織的規(guī)則，單詞組合的順序不同，意義可能就不同，尤其是特殊的英語語法是學(xué)生理解文章的重要途徑，除了不定式等語法是高中英語中常見的，特殊單詞的語法需要學(xué)生認(rèn)真記憶。例如stop，后接to do與doing時(shí)，兩個(gè)意義完全不同，前者是"停下來干另一件事"，后者則意味著"停止干某事"等，這些語法的掌握是理解文章內(nèi)容的重要方面。

2.創(chuàng)設(shè)英語氛圍，全程英語授課

英語作為一門語言學(xué)科，要提高學(xué)習(xí)效率，良好的語言氛圍必不可少。要提高學(xué)生的英語水平，首先要讓學(xué)生能夠"開口"，正所謂實(shí)踐出真知，學(xué)生學(xué)習(xí)了再多的理論，但是沒有開口講，其英語水平就不會(huì)有大的提升。因此教師要注重英語氛圍的培養(yǎng)，全程進(jìn)行英文授課。

當(dāng)前，很多教師與學(xué)生在升學(xué)壓力下，英語授課存在應(yīng)試功利性的弊端，即"考試考什么，教師就講什么，學(xué)生就學(xué)什么"。看起來，這種授課方式似乎效率很高，可是仔細(xì)探究起來，這種方式是本末倒置，甚至是緣木求魚的方式。因?yàn)榫科浔举|(zhì)，英語同漢語一樣，是一種與人溝通的工具，學(xué)習(xí)英語的根本目的是能夠像使用漢語一樣與人交流。因此，能夠正確表達(dá)自己的想法、正確理解對(duì)方的思想才是學(xué)習(xí)語言的根本目的，在這種情況下，能說、能聽、能讀、能寫才是我們英語授課的主要內(nèi)容。而閱讀教學(xué)的重要性尤其明顯，因?yàn)楦咧猩拈喿x集合了聽說讀寫，一方面，閱讀的一種方法是要求學(xué)生開口朗讀，這對(duì)糾正學(xué)生的發(fā)音能夠產(chǎn)生極大的幫助作用，這自然練習(xí)了學(xué)生"說"的能力，同時(shí)，朗讀時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的語感才能養(yǎng)成，自然會(huì)對(duì)學(xué)生"聽"的能力有幫助。另一方面，高中生閱讀的重要目的之一是要看懂文章內(nèi)容，從而做對(duì)文章后的練習(xí)題，因此會(huì)在不知不覺中提高學(xué)生"讀"的能力。而學(xué)生閱讀的文章多了，自然會(huì)在詞匯量等方面得到擴(kuò)充，在語法掌握方面更有心得，這使學(xué)生的"寫"能力有潛移默化的提升作用。

3.以課本為講授主體，重視課文背誦

高中課堂上的知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是完全足夠的，且高中課本是經(jīng)過多重考驗(yàn)的，是高中生英語學(xué)習(xí)的主要教材。因此，授課教師在進(jìn)行閱讀授課時(shí)，要以課本為講授主體，重視學(xué)生對(duì)課文的背誦。

對(duì)于教師而言，要仔細(xì)講授課本內(nèi)容。除了已經(jīng)提到的單詞、語法等知識(shí)點(diǎn)外，對(duì)于課文更是要仔細(xì)分析，因?yàn)檎n文是單詞與語法充分演繹其使用方法的主要陣地，通過對(duì)課文內(nèi)容的講解，分析某些單詞的意義及重要語法的運(yùn)用，這能夠使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

而對(duì)于高中生而言，背誦課文是提高閱讀能力的重要途徑。一方面，課文背誦需要學(xué)生一遍遍地朗讀，這樣可以幫助學(xué)生開口講英語，是提高學(xué)生的口語能力的重要方式。另一方面，背誦課文能夠幫助學(xué)生更好地掌握單詞與語法，且因?yàn)檎n文是重要范文，因此背誦課文是練習(xí)英語寫作的有效方式。

4.豐富閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

要想提高學(xué)生的閱讀能力，需要讓學(xué)生在更多的閱讀實(shí)踐中提升能力。這就需要教師豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其能夠自覺地進(jìn)行英文閱讀。

除了課文閱讀外，教師還可以找其他形式的英文閱讀內(nèi)容，例如經(jīng)典的英文歌曲，讓學(xué)生在聽歌曲的同時(shí)默寫英文歌詞，這是一種有效的趣味英文閱讀。觀看經(jīng)典英文電影片段也是鍛煉學(xué)生英文閱讀能力的良好方式。需要注意的是，在選擇經(jīng)典歌曲及電影時(shí)，要注意時(shí)間長(zhǎng)度，不要占用課堂過長(zhǎng)時(shí)間，一般以10分鐘為宜，留5分鐘時(shí)間給學(xué)生講解正確答案。同時(shí)，一定要選擇英文發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的音頻或視頻，這樣才能對(duì)學(xué)生真正起到作用。

閱讀授課是提高高中學(xué)生英文水平的有效授課方式之一，除了以上列舉的方法外，還需要注意閱讀與習(xí)題相結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀完一篇文章后，根據(jù)文章內(nèi)容解答其后的習(xí)題，這樣才能真正提高學(xué)生解決問題的能力。