【摘 要】少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，少年兒童的教育也是我國(guó)教育領(lǐng)域的重中之重。少兒舞蹈是對(duì)少年兒童現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)心的反映，但是，當(dāng)今少兒舞蹈的優(yōu)秀作品卻是屈指可數(shù)。因此，少兒舞蹈的編創(chuàng)問(wèn)題受到了業(yè)內(nèi)人士越來(lái)越多的重視，少兒舞蹈編創(chuàng)上創(chuàng)新思維的運(yùn)用則是解決這一問(wèn)題的良方。

【關(guān)鍵詞】少兒舞蹈；編創(chuàng)；創(chuàng)新思維

中圖分類號(hào)：J704 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）03-0181-01

一、少兒舞蹈編創(chuàng)的現(xiàn)狀

少兒舞蹈是由少年兒童表演或者表現(xiàn)少年兒童生活、反映少年兒童內(nèi)心的舞蹈，它是我國(guó)舞蹈百花園中不可或缺的一朵美麗之花，是對(duì)少兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展和教育的重要手段和方式。少兒舞蹈的作品層出不窮，但是真正優(yōu)秀的卻是屈指可數(shù)。究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題：

（一）從選材上看，少兒舞蹈成人化嚴(yán)重。少兒舞蹈的編創(chuàng)者通常都是成人，他們?cè)谶x材時(shí)都是以自己的眼光與視角去看待兒童的世界，這必然造成偏頗，在真實(shí)性、純真性上都大打折扣，讓作為主體觀眾的少年兒童缺乏共鳴感，絲毫不感興趣。

（二）從表現(xiàn)形式上看，少兒舞蹈炫技成分過(guò)多。舞蹈的專業(yè)技能是舞蹈演員的專業(yè)素質(zhì)也是基本功，但是毫無(wú)來(lái)由的故意炫技只能惹人反感。舞蹈的編創(chuàng)者應(yīng)該明白，舞蹈是內(nèi)心的發(fā)聲，舞蹈的專業(yè)技能是為內(nèi)容本身服務(wù)的，好的技能才能使舞蹈更加出彩。

（三）從結(jié)構(gòu)上看，少兒舞蹈結(jié)構(gòu)拼接嚴(yán)重。如今的少兒舞蹈在結(jié)構(gòu)上通常表現(xiàn)為程式化的三段式形式，除去那些意義指向性的動(dòng)作之外，其他的舞蹈動(dòng)作和情節(jié)的設(shè)置都是單調(diào)的律動(dòng)，缺乏對(duì)少兒的童真、童趣的描摹，無(wú)法真正地表現(xiàn)出少年兒童真實(shí)的生活狀態(tài)與內(nèi)心活動(dòng)，只是將具有節(jié)奏性的舞蹈動(dòng)作拼接起來(lái)。

二、兒童舞蹈的編創(chuàng)特點(diǎn)

充滿童真、童趣，能夠表現(xiàn)兒童的生活與內(nèi)心是少兒舞蹈不同于其他所有舞蹈的最根本特征。只有這個(gè)特征越明顯，少兒舞蹈才能夠真正煥發(fā)出其特有的藝術(shù)魅力。因此，掌握童心、童趣，充滿童真，著力研究少年兒童的內(nèi)心發(fā)展與成長(zhǎng)過(guò)程是每一位少兒舞蹈編創(chuàng)者最重要的事業(yè)。

（一）天真的童心，豐富的想象。人的情感和思維都附麗于這大千世界，而生存在這一世界的孩子們是最天真無(wú)邪的，他們煥發(fā)著熱情，擁有豐富的想象力與創(chuàng)造力。天生的好奇心使孩子們看到的世界與成人視野里的世界有著天壤之別，他們能看到很多奇妙的景色、喜歡模仿動(dòng)物、喜歡描摹植物，在他們的世界中，萬(wàn)物都是有生命的。因此，少兒舞蹈編創(chuàng)者要根據(jù)孩子的特點(diǎn)去編創(chuàng)舞蹈，要進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子們的心聲。

（二）夸張的舞蹈語(yǔ)言。一切藝術(shù)形式都來(lái)源于生活的啟迪，舞蹈藝術(shù)更是如此，它所提供的藝術(shù)情景比生活更加鮮明，更加感人，更加富有感染力。在生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張，對(duì)少兒舞蹈的編創(chuàng)尤為重要，而且夸張也更符合少年兒童的心理特點(diǎn)，突出了少兒舞蹈趣味性的特點(diǎn)，大膽突破，使原有的形式達(dá)到神奇的境界，使之成為少兒舞蹈最鮮明的藝術(shù)特色。

（三）創(chuàng)作對(duì)象的獨(dú)特性。少兒舞蹈的受眾主要是少年兒童，它雖然與成人的舞蹈有一定的共通之處，但創(chuàng)作更加困難。在創(chuàng)作的過(guò)程中要從兒童的角度去看待和思考問(wèn)題，創(chuàng)作要能夠貼近兒童的生活，表達(dá)兒童的所思所想與內(nèi)心情感。因此，這就要求少兒舞蹈的編創(chuàng)者要注意觀察兒童的生活，能夠了解兒童的內(nèi)心，使舞蹈作品能夠更加貼近兒童的生活，更具感染力。

三、少兒舞蹈編創(chuàng)創(chuàng)新思維的運(yùn)用

（一）貼近兒童生活，深入角色。少兒舞蹈創(chuàng)作與其它的藝術(shù)創(chuàng)作形式相同，深入生活永遠(yuǎn)是第一位的。兒童舞蹈之所以活力不凡，關(guān)鍵就在于它能夠真實(shí)地展現(xiàn)兒童生活。少兒舞蹈編創(chuàng)者在編創(chuàng)舞蹈時(shí)，要能夠拋棄已有思路，轉(zhuǎn)換角色，將自己的視角納入兒童的角色當(dāng)中，創(chuàng)作出符合兒童舞蹈語(yǔ)言的作品。

（二）少兒舞蹈動(dòng)作姿態(tài)上的創(chuàng)新。少兒舞蹈中的擬人化特色是少兒舞蹈在動(dòng)作語(yǔ)言上不同于其他舞蹈形式的特點(diǎn)。在少兒眼中，一切事物都和自己一樣，它們能言語(yǔ)，會(huì)思考，會(huì)生病，有爸爸媽媽。因此，應(yīng)該將少兒舞蹈中模仿類動(dòng)作創(chuàng)新，使其能夠更具創(chuàng)造力。還可以在創(chuàng)作實(shí)踐中，將其融合、解剖、分切演化成新形式的舞蹈動(dòng)作，成為新作品所特有的舞蹈語(yǔ)言。

（三）開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。少年兒童是少兒舞蹈的主體，他們既是表演者，也是創(chuàng)作者。少兒舞蹈的編創(chuàng)者要能夠即興開發(fā)孩子們自身的創(chuàng)造力。越是年齡小的兒童創(chuàng)造力越是強(qiáng)大，教師在教學(xué)的過(guò)程中隨意放的音樂(lè)他們都會(huì)跟著翩翩起舞。因此編創(chuàng)者應(yīng)該能夠鼓舞孩子們的創(chuàng)造力，讓他們能夠在不同的音樂(lè)情景下自由舞蹈。

參考文獻(xiàn)：

[1]程天心.兒童舞蹈教育、創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)談[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2004.

[2]苗燕.舞動(dòng)童心——對(duì)舞蹈普及教育中少兒舞蹈創(chuàng)作的思考[J].新一代（下半月），2011（10）.

[3]林東國(guó).探尋少兒舞蹈編創(chuàng)的繼承與創(chuàng)新[J].美麗中國(guó)，2011（9）.

作者簡(jiǎn)介：

鮑麗莎（1978-），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，本科，單位：新鄉(xiāng)市青少年兒童活動(dòng)中心，職稱：中教一級(jí)，研究方向：音樂(lè)。