劉　紅，王　娜

（江西科技學(xué)院，江西 南昌　330098）

民辦高?！都{稅籌劃》課程教學(xué)改革探究

劉紅，王娜

（江西科技學(xué)院，江西 南昌330098）

納稅籌劃課程是財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)的必修課程，它要求學(xué)生在掌握現(xiàn)行稅收法律制度和財(cái)務(wù)會計(jì)制度的基礎(chǔ)上，應(yīng)用納稅籌劃的專門方法，幫助企業(yè)達(dá)到節(jié)稅的目的，從而提高企業(yè)的綜合盈利能力。文章著重探討以納稅籌劃工作為主線的《納稅籌劃》基于工作過程系統(tǒng)化的課程設(shè)計(jì)，通過每一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)解決問題實(shí)踐能力。

民辦高校；納稅籌劃；改革

1　研究背景

近年來，高教課程改革的熱門話題是工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)。20世紀(jì)90年代以來，以職業(yè)教育研究學(xué)者德國不來梅大學(xué)勞耐爾（Rauner）教授針對傳統(tǒng)教學(xué)與實(shí)際工作相脫離的弊端提出“職業(yè)教育要培養(yǎng)具有參與技術(shù)和設(shè)計(jì)工作的能力”的思想，在西歐教育界、企業(yè)界及社會學(xué)界都產(chǎn)生了巨大的影響。21世紀(jì)初，以工作過程為導(dǎo)向的應(yīng)用型教育理論逐漸傳入中國，盡管還沒有形成完整的體系，但其中一些核心的思想已被我國教育界所接受。

2　《納稅籌劃》課程教學(xué)改革的意義

（1）通過對行動領(lǐng)域的分析，確定納稅籌劃工作所需具備的職業(yè)能力，結(jié)合納稅籌劃所涉及到的工作過程，將這些工作過程進(jìn)行教學(xué)研究，形成符合課程要求的教學(xué)模塊，在此基礎(chǔ)上確定該知識和技能模塊，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建真實(shí)的納稅籌劃工作環(huán)境的教學(xué)情景，讓學(xué)生在工作過程中的崗位上學(xué)習(xí)。

（2）通過以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)過程，教學(xué)活動及其發(fā)生的情境應(yīng)依據(jù)納稅籌劃工作的真實(shí)情況來設(shè)計(jì)，或者從實(shí)際的納稅籌劃崗位工作任務(wù)中來選擇，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得相應(yīng)的工作實(shí)踐職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（3）通過“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的方式，按照“完整的納稅籌劃工作過程”設(shè)計(jì)的綜合性和案例性的教學(xué)項(xiàng)目，將技能訓(xùn)練與理論學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起。

3　民辦高?！都{稅籌劃》課程教學(xué)普遍存在的弊端

（1）教學(xué)主體自身能力有限。民辦高校專職教師大部分是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏本專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，近幾年雖然教師的學(xué)歷有較大提升，大部分教師都是財(cái)稅專業(yè)研究生畢業(yè)，但為未從事任何納稅籌劃實(shí)踐活動，理論教學(xué)是亮點(diǎn)，但實(shí)踐教學(xué)還是存在不足。目前學(xué)校雖引進(jìn)一批企業(yè)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，但他們的相關(guān)理論又存在差距。而以納稅籌劃為必修課的財(cái)務(wù)管理和會計(jì)專業(yè)的教師，由于教學(xué)任務(wù)繁重，很難有時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐煅煉，于是在教學(xué)中出現(xiàn)納稅籌劃理論與實(shí)踐工作聯(lián)系起來的現(xiàn)象。

（2）案例教學(xué)不規(guī)范，缺乏創(chuàng)新。納稅籌劃的實(shí)踐性和技巧性決定了該課程適合采用案例教學(xué)。但實(shí)際教學(xué)過程中，許多老師把舉例當(dāng)成案例，只在課堂上跟學(xué)生講解某個案例的操作過程，在討論環(huán)節(jié)也只能角度單一，浮在表面，不能深入主題。使學(xué)生只能從單一的章節(jié)，單一的稅種來考慮問題。由于教師大部沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因此，綜合案例少，說明形式的案例比較多，導(dǎo)致學(xué)生容易斷章取義，不能全面具體的分析問題。

（3）課程評價(jià)方式單一，學(xué)生的職業(yè)崗位能力欠缺。筆試仍是大多數(shù)民辦高校對學(xué)生《納稅籌劃》課程學(xué)習(xí)過程的主要評價(jià)方式，過于重視書面考核。《納稅籌劃》課程考核方式主要是由本課程的任課老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的期末考試卷面成績是任課老師的評價(jià)依據(jù)主要來源，而很多情況下學(xué)生的期末考試成績不能準(zhǔn)確反應(yīng)學(xué)生的崗位能力，所以這單一的考核方式一方面不能體現(xiàn)學(xué)生崗位核心能力的要求，另一方面也不利于考查學(xué)生的實(shí)踐能力。

4　民辦高校《納稅籌劃》課程教學(xué)改革探究

（1）加強(qiáng)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。不斷完善和提高納稅籌劃課程專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，定期為年輕的專職老師開展有針對性的納稅籌劃專業(yè)崗位技能培訓(xùn)，還可以為教師提供到納稅籌劃的實(shí)際工作崗位去學(xué)習(xí)的機(jī)會，也可以從校外或企業(yè)聘請有納稅籌劃經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)者作為授課老師，提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力。

（2）案例開發(fā)遵循工作任務(wù)導(dǎo)向的指導(dǎo)思想。以工作過程為導(dǎo)向，依據(jù)納稅籌劃崗位完成的工作任務(wù)要求來進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。納稅籌劃案例是最具時(shí)效性的，在案例設(shè)計(jì)過程中，教師除了應(yīng)準(zhǔn)確解讀稅法，及時(shí)掌握稅法的主要變化與稅收優(yōu)惠政策的調(diào)整，厘清新會計(jì)準(zhǔn)則與稅法的差異并結(jié)合近期稅法的變動，及時(shí)完善、調(diào)整和更新籌劃案例外；案例材料內(nèi)容也要確保在分析討論中的延伸性，使其具有方案、結(jié)論的不確定性和多樣性，可讓學(xué)生從不同的角度和側(cè)面去思考和討論相關(guān)的籌劃事項(xiàng)。

（3）教學(xué)評價(jià)引入職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)。在工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)的收尾階段，就是對教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)與反饋。學(xué)校應(yīng)引入職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)，使得評價(jià)機(jī)制更具有標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的特點(diǎn)，有利于對學(xué)生職業(yè)能力的提升，更能指導(dǎo)學(xué)校下一步的教學(xué)。將課程考核與職業(yè)技能鑒定結(jié)合起來，是工作過程導(dǎo)向課程的特點(diǎn)，納稅籌劃行業(yè)的職業(yè)資格證書的考核內(nèi)容融入到本課程的教學(xué)中。使兩者有機(jī)結(jié)合，能有效避免傳統(tǒng)的課程考核方式與納稅籌劃行業(yè)工作實(shí)踐相脫節(jié)的弊端，使學(xué)生能畢業(yè)后就能持證直接上崗，很好地搭建學(xué)校教育與就業(yè)的橋梁。

［1］張營周.稅收籌劃案例教學(xué)方法研究［J］.會計(jì)之友，2010，（2）：121-123.

［2］吳琦.案例教學(xué)有效性研究——以本科院校稅收籌劃課程為例［J］.陜西教育（高教），2012，（12）.

［3］謝繼蘊(yùn).基于任務(wù)驅(qū)動式的納稅籌劃課程的教學(xué)策略［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2011，（12）.

［4］楊蕙璇，武志勇，喬金杰.案例教學(xué)在稅收籌劃教學(xué)中存在的問題與對策［J］.科技廣場，2011，（10）.

Exploration on Teaching Reform of Tax PlanningIn Private Colleges

LIU Hong，WANG Na

（JJiangxi Science and TechnologyUniversity，Nanchang，Jiangxi 330098，China）

Tax planning course is a compulsory cpirse for financial management and accounting major，which requires that the students applyspecial method of tax planning based on mastering current tax law system and financial and accounting systemto help enterprises achieve the purpose of saving tax，so as to improve the comprehensive profit of the enterprise.This paper mainly studies systematic course design of tax Planning based on the working process taking tax planning as the main line to cultivate the students'professional practical ability in solving problems through the implementation of every field of course.

private colleges；tax planning；reform

G642

A

2095-980X（2016）09-0148-01

2016-08-21

基于工作過程導(dǎo)向的《納稅籌劃》課程設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐，課題編號：JY1606。

劉紅，女，碩士研究生，講師，主要研究方向：納稅籌劃。