（石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，河北 石家莊 050000）

隨著國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系日漸復(fù)雜化，經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)所學(xué)課程中也日趨重要。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)需注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再?gòu)膶?shí)踐的角度完善理論教學(xué)，并不斷探索與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系相關(guān)聯(lián)的教學(xué)方法和對(duì)策，這對(duì)提升國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方面的問(wèn)題有著顯著的促進(jìn)作用。本文首先就提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性進(jìn)行分析，然后就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的影響因素進(jìn)行了論述，最后就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量提出了自己的觀點(diǎn)，希望通過(guò)本次研究可以更好地促進(jìn)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性分析

自我國(guó)成功加入世界貿(mào)易組織之后，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易事業(yè)贏得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)入新世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化深化發(fā)展，我國(guó)與世界各個(gè)國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)日益頻繁，面對(duì)世界如此復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)事態(tài)，高校應(yīng)不斷提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易人才，從而適應(yīng)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的發(fā)展需求。但近年來(lái)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了多種問(wèn)題，課程教學(xué)內(nèi)容不能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不高，就業(yè)率不夠理想，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足，動(dòng)手、動(dòng)腦的能力日趨下降，教學(xué)質(zhì)量難以得到有效保證。因此，從畢業(yè)生的就業(yè)前景和專業(yè)素質(zhì)分析，提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量十分有必要，而且迫在眉睫。

二、影響國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的因素分析

1.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)不僅要保證基本概念和理論的正確性，更要與國(guó)際和國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)相聯(lián)系，將全新的理念和理論引入到課堂教學(xué)體系中，進(jìn)一步拓展和更新陳舊的教學(xué)理論。進(jìn)入新世紀(jì)，國(guó)際貿(mào)易事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的改變，國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域已經(jīng)從過(guò)去的貨物貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)向著服務(wù)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變。國(guó)際貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)政策從過(guò)去的自由貿(mào)易和保護(hù)貿(mào)易政策向著協(xié)商管理貿(mào)易政策轉(zhuǎn)變。國(guó)際貿(mào)易方式、規(guī)范和摩擦呈現(xiàn)出多邊化和復(fù)雜化特點(diǎn)。國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新問(wèn)題給發(fā)展中國(guó)家?guī)?lái)了巨大的挑戰(zhàn)，特別是在美國(guó)次貸危機(jī)發(fā)生之后，新一輪的貿(mào)易保護(hù)崛起，世界貿(mào)易組織體制的權(quán)威性不斷下降，貿(mào)易摩擦呈現(xiàn)常態(tài)化趨勢(shì)。面對(duì)這些突出問(wèn)題，我國(guó)高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)需要及時(shí)全面的分析這些變化，并將其引入到教學(xué)體系中，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性。這是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

2.教學(xué)方法是否具有多樣性和可靠性

經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)組織形式是否靈活，教學(xué)方法是否合適，是保障和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)模式具有不確定性，沒(méi)有固定的教學(xué)模式，因此需要根據(jù)課程的特點(diǎn)靈活的采用合適的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)具有專業(yè)國(guó)際性、應(yīng)用性和復(fù)合性的特點(diǎn)，應(yīng)該在講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極采用探究式教學(xué)、合作式教學(xué)、案例教學(xué)、模塊化教學(xué)和情境模式教學(xué)，通過(guò)采用靈活多樣的教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

3.教學(xué)主體是否能夠積極主動(dòng)參與其中

保證學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)如果缺少學(xué)生積極主動(dòng)的配合，教師教學(xué)積極性將會(huì)受到影響。教師單方面要想提高教學(xué)質(zhì)量是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)趨勢(shì)、專業(yè)設(shè)置是否了解，教師的教學(xué)內(nèi)容是否能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，教學(xué)手段是否合理和靈活多樣等都會(huì)對(duì)學(xué)生的課堂參與性、主動(dòng)性和積極性產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

三、提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

1.樹(shù)立科學(xué)教學(xué)理念

在學(xué)生具備了比較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)運(yùn)用、分析、綜合評(píng)價(jià)以及創(chuàng)新等方面的能力，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主要的教學(xué)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就要求經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教師在注重基礎(chǔ)理論課程講授的同時(shí)，還要提升學(xué)生對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的理解，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。正確認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的地位和作用，通過(guò)不斷革新教師的教學(xué)理念，革新教師的教學(xué)思想，明確國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)高素質(zhì)和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

在教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)安排，協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)和其他學(xué)科之間的關(guān)系。對(duì)于已經(jīng)講授完的知識(shí)和課程及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，不斷加深學(xué)生的印象。對(duì)于未講解的課程和知識(shí)，要重點(diǎn)介紹，保證每個(gè)章節(jié)和學(xué)科之間的聯(lián)系性和過(guò)渡性。并幫助學(xué)生認(rèn)知和構(gòu)建一個(gè)完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系。在教學(xué)中，還要密切結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求，將理論課程和時(shí)代發(fā)展新動(dòng)態(tài)相聯(lián)系，并結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷改革和創(chuàng)新。教師還應(yīng)該做好科研工作，以國(guó)際貿(mào)易教研室為單位，定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，就學(xué)科理論體系和實(shí)踐教學(xué)發(fā)展新動(dòng)態(tài)在教師群體中交流分享，將已經(jīng)取得認(rèn)證的科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，保證經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容能緊跟理論和實(shí)踐發(fā)展的新動(dòng)態(tài)。此外，教學(xué)中還應(yīng)定期或者不定期進(jìn)行教研聽(tīng)課，優(yōu)質(zhì)教學(xué)課程評(píng)價(jià)以及教案檢查工作，將教師的教學(xué)內(nèi)容是否具有新穎性，是否包含了學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容和新動(dòng)態(tài)作為教師考評(píng)和評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，保證將教學(xué)內(nèi)容更新落實(shí)到實(shí)處。

3.革新教學(xué)方法

教學(xué)方法改革要求教師改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，積極應(yīng)用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方式，并嘗試?yán)没ヂ?lián)網(wǎng)工具作為教學(xué)的輔助手段，增加教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通交流機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，開(kāi)拓視野和思維，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)思考、能思考、會(huì)思考的能力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該搜集近期的典型案例讓學(xué)生分析和解剖，使課堂教學(xué)和國(guó)際的社會(huì)熱點(diǎn)事件緊密聯(lián)系在一起，通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅能夠能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能逐漸并顯著培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的感性認(rèn)知。

四、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念，結(jié)合靈活多樣的教學(xué)方法和手段，不斷對(duì)教學(xué)方式創(chuàng)新和改革，緊跟時(shí)代發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際，只有這樣才能真正提高國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。