朱高興

（江西師范高等?？茖W(xué)校，江西 鷹潭 335000）

高職《機(jī)械制圖》教學(xué)方法探討

朱高興

（江西師范高等?？茖W(xué)校，江西 鷹潭 335000）

根據(jù)高職學(xué)生的特點及結(jié)合高職《機(jī)械制圖》的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。文章主要是根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，比較難理解的看圖、識圖結(jié)合三維模型輔助教學(xué)，對于形位公差、標(biāo)準(zhǔn)件等更多的是靠記憶、經(jīng)驗來采用不同的教學(xué)方法。

高職；機(jī)械制圖；三維

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門非常重要的課程。總的知識目標(biāo)就是要求學(xué)生會看圖、會畫圖。但學(xué)生要學(xué)好它并不是很容易，特別是對高職類學(xué)生基礎(chǔ)相對比較薄弱的來說，其中主要是因為該課程本身的特點造成的，如要記、要背的內(nèi)容比較多，特別是各種標(biāo)準(zhǔn)件繪圖知識和形位公差等，另外，對學(xué)生看圖能力要求比較高，空間想象力要比較好才能更好的看圖，最后還要求學(xué)會使用各種標(biāo)準(zhǔn)手冊和設(shè)計手冊等。作為教師也在不斷探索好的教學(xué)方法，希望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要學(xué)好本門課程的指導(dǎo)思想就是要“多看、多想、多做、多練”，但由于高職類的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動性也不太高，在學(xué)習(xí)的過程中往往比較吃力。

對于本門課程看圖、繪圖部分的內(nèi)容，為了提高學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為，借助三維模型的演示可以很直觀的表達(dá)所要講的教學(xué)內(nèi)容，但這要求任課老師要會用三維軟件建?！，F(xiàn)在的教材內(nèi)容排序大多是從點、線、面、基本體、組合體的順序排序，這樣排序符合從簡單到復(fù)雜，同時也是組成實體的基本要素，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但這種學(xué)習(xí)順序有時課時比較難把握，如直線與直線的位置關(guān)系、直線與平面的位置關(guān)系、平面與平面的位置關(guān)系，要通過實例講解是比較費時的，必須要求學(xué)生完全掌握點、線、面的各個面的基本投影才能更好的作出兩個對象的投影，課外要多做相關(guān)習(xí)題進(jìn)行鞏固。進(jìn)入到體以后，特別是組合體就是本門課程的最難點了，怎么求截交線、相貫線。開始教學(xué)時二維圖紙一定要結(jié)合三維模型（可以用UG等三維軟件建模）并且配有一定的三維動畫進(jìn)行講解，這樣學(xué)習(xí)效果更好，否則純粹用二維圖講解，學(xué)生比較難想象出實體的結(jié)構(gòu)。例如講解基本體的連接關(guān)系時，疊加體的共面、不共面的交線，平面與曲面相切、曲面與曲面相切時的交線講解一目了然，效果比較好。到了截交線、相貫線的形狀想象時，用三維模型展示出來，交線形狀一下子就出來了，剛開始主要是給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去思考，因為有些學(xué)生不一定想象的出來，靠老師講解也不一定講的清楚。但三維模型也不能用多了，因為提高學(xué)生空間想象能力，也是本門課程的教學(xué)目標(biāo)之一。

對于識圖能力的學(xué)習(xí)，這也是一個難點，必須要對點、線、面、基本體的三視圖投影非常熟悉。要掌握識圖的兩種常用方法：形體分析法和線面分析法。形體分析法就是根據(jù)投影，結(jié)合基本體的投影知識把組合體拆分成各個基本體，然后再組合起來，這種方法比較簡單，但使用范圍有限，像切割體用這方法就不太好。線面分析法對所有的圖紙基本上都適用，但用這種方法看圖比較難，主要是尋找最小封閉線框和主要特征線。線可以代表體的一條邊，可以代表平面積聚成一條線，也可以代表回轉(zhuǎn)體的輪廓素線等。封閉線框可以代表圓柱面、跟投影面平行的面或跟投影面傾斜的面。所以要根據(jù)每個封閉線框和線代表什么含義才能把圖看懂。一般情況下，形體分析法和線面分析法會結(jié)合起來使用，簡單部分用形體分析法，難以想象出實體結(jié)構(gòu)的部分用線面分析法。要提高識圖的水平，在這

方面除了要一定的天賦外，還要經(jīng)常拿些圖紙來“多看、多想、多練”，并無其他捷徑可走。

對于視圖方面，教材一般都講的比較多，一般教師會重點講幾個常用的識圖，如基本視圖、向視圖、全剖視圖、半剖視圖、旋轉(zhuǎn)剖、展開剖、局部放大視圖、局部剖視圖等其他視圖。在這方面，結(jié)合三維模型講解就非常直觀了，想看視圖的哪部分結(jié)構(gòu)，不管是內(nèi)部還是外部，且用三維模型演示非常方便，學(xué)生更容易理解。但這時一定要把各種視圖的形成原理、適用范圍、繪圖注意事項講解清楚，否則學(xué)生會看起來很簡單，但到自己繪圖的時候容易出問題。教材上還介紹了一些簡化畫法和特殊畫法，這就需要記下來，否則按正常視圖很容易把結(jié)構(gòu)看錯。這方面的學(xué)習(xí)還是要多做練習(xí)，根據(jù)零件的結(jié)構(gòu)特征，選取合適的視圖，把零件表達(dá)清楚，方便大家看圖，同時也要符合國家制圖標(biāo)準(zhǔn)，這在零件圖和裝配圖顯得更加重要。

對于標(biāo)準(zhǔn)件與通用件的知識，主要是掌握標(biāo)準(zhǔn)件與通用件的結(jié)構(gòu)及主要參數(shù)、代號及其含義、繪圖方法等，這些知識相對比較好掌握，主要是熟記一些常用的知識如螺紋的代號及螺紋的規(guī)定畫法、常用型號的軸承代號及簡化畫法等。對于公差及形位公差方面、配合與表面粗糙度等知識，要記要理解的東西比較多，對于各參數(shù)取值的大小要根據(jù)手冊、根據(jù)經(jīng)驗值才能確定，這個可以在以后的工作當(dāng)中學(xué)習(xí)。很多知識要求學(xué)生記住并且知道什么含義，如公差帶圖、根據(jù)配合公差查相應(yīng)的公差值、常用的形位公差的含義及標(biāo)注方法、表面粗糙度的標(biāo)注方法等，教師不需要講太深，學(xué)生知道就可以了，以后用到時再加深鞏固。

對于零件圖、裝配圖，就是知識的綜合運用了，也是看圖、繪圖的最終成果。重點介紹零件圖、裝配圖的內(nèi)容。對于零件圖的視圖布置，主要布置主視圖，反映零件的主要特征，還要考慮零件的實際工作位置等因素，同時要合理布置反映零件其他結(jié)構(gòu)的視圖，爭取用最少的視圖及圖線完全表達(dá)清楚零件的結(jié)構(gòu)。裝配圖主要是反映各零件之間的相互裝配關(guān)系，出圖相對比較靈活，常用全剖、半剖和局部剖，軸比較多時還會用展開剖，根據(jù)實際情況，表達(dá)清楚零件的裝配關(guān)系及零件的種類就可以了。視圖出好了以后就要標(biāo)注尺寸，對于零件圖來說，標(biāo)注尺寸是比較難和費時的，一般采用形體分析法標(biāo)注尺寸，要標(biāo)注定形尺寸和定位尺寸，尺寸不能重復(fù)、遺漏，要符合設(shè)計基準(zhǔn)、工藝基準(zhǔn)、測量基準(zhǔn)，盡量基準(zhǔn)統(tǒng)一，減少誤差。標(biāo)尺寸很容易犯的錯誤就是形成封閉尺寸鏈、主要尺寸和次要尺寸沒分清楚。標(biāo)好尺寸就標(biāo)注各種公差、表面粗糙度和技術(shù)要求等，這些要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗取值。對于裝配圖，尺寸主要是標(biāo)注裝配尺寸及外形尺寸，還有明細(xì)欄和零件序號、技術(shù)要求等，只要符合規(guī)范，沒什么難點。

總之，要學(xué)好《機(jī)械制圖》必須要多花些時間和精力“多看、多想、多練”。作為一名繪圖技術(shù)人員還必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，你的任何疏忽或麻痹大意都有可能導(dǎo)致報廢，同時要能夠吃苦耐勞，繪圖是一項技術(shù)活，也是一項體力活。

Exploration on Teaching Method of“Mechanical Drawing”in Higher Vocational Colleges

ZHU Gao-xing
（Jiangxi Normal Junior College，Yingtan，Jiangxi 335000，China）

Based on the characteristics of higher vocational students and“mechanical drawing”course standard in vocational colleges，the paper explores learning methods suitable for students.The paper mainly compares 3d model assistant teaching of comparing reading difficult drawings according to different teaching contents，tolerance of form and position and standard parts mainly takes different teaching methods according to memory and experience.

higher vocational education；mechanical drawing；three dimensional

TH126

A

2095-980X（2016）10-0129-02

2016-09-24

朱高興（1980-），男，江西貴溪人，講師，主要研究方向：機(jī)械工程。