魏繼祖

重視語文教材的教育性與趣味性

魏繼祖

小學(xué)語文教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。隨著新課改的實(shí)施，要求小學(xué)語文教材不僅要存在教育性，而且還要富有趣味性。只有這樣才能充分抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的順利進(jìn)行有著不可忽視的作用，進(jìn)而使小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有了很大的提高。本文根據(jù)小學(xué)語文教材的教育性和趣味性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，為小學(xué)語文的教學(xué)提供一些新的意見。

語文 教材 教育性 趣味性

新課標(biāo)的實(shí)施，使得教師們對(duì)于以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式進(jìn)行了反思。傳統(tǒng)的語文教學(xué)側(cè)重的是對(duì)于成績(jī)的提高，忽視了學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的培養(yǎng)。而大多數(shù)語文教師對(duì)語文教材的認(rèn)知不足，對(duì)于教材的教育性過于重視，忽略了教材的趣味性也同樣重要。小學(xué)語文教材要具有趣味性是在新時(shí)代素質(zhì)教育的理念下提出的。語文教材的趣味性,不僅能使學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文教材充滿興趣,而且還有利于積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)使小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量大大提升。

一.小學(xué)語文教材的教育性與趣味性的體現(xiàn)

教育性是小學(xué)語文教材中最基本的特性。目前新課標(biāo)的小學(xué)語文教材都是按照一定的教育主題進(jìn)行劃分的，每一個(gè)學(xué)習(xí)單元都有一個(gè)明確的教育主題，教育意義非常明顯。有的是對(duì)人性方面教育，有的是對(duì)道德方面的教育，都是集中對(duì)學(xué)生某一方面的進(jìn)行教育的體現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)中的趣味性是近幾年才提出來的，對(duì)于教師教授小學(xué)語文教材中的知識(shí)有著很大的促進(jìn)作用。例如,教師在教授《女媧補(bǔ)天》這課時(shí)，利用學(xué)生對(duì)于古代神話傳說的興趣，將古代文化歷史在課堂中充分的進(jìn)行說明，使得學(xué)生了解古代時(shí)期的文化歷史。在教師講授《丑小鴨》這一童話故事時(shí)，利用孩子的好奇心，將文中丑小鴨具有的性格品質(zhì)講述給學(xué)生。目前小學(xué)語文教材中也加入了一些吸引學(xué)生閱讀興趣的文章,豐富了小學(xué)語文教材的趣味性。

二.對(duì)小學(xué)語文教材中的教育性和趣味性進(jìn)行充分的利用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使小學(xué)語文教材不但有教育性，而且還在語文教材中加入了趣味性的文章，用以給枯燥的學(xué)習(xí)課堂帶來歡樂。所以要求教師必須充分了解新課標(biāo)理念下的語文教材，才能利用教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育。在語文教師進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，切不可忘記語文教材中的教育性，要時(shí)刻謹(jǐn)記小學(xué)語文教學(xué)的主要目的。但在此同時(shí)，還要注重小學(xué)語文教材的趣味性。小學(xué)語文的教學(xué)目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，因?yàn)樾W(xué)生的心智尚未成熟，對(duì)于學(xué)習(xí)沒有自控力。所以教師要積極的利用小學(xué)語文教材的趣味性，充分的吸引學(xué)生對(duì)于語文教材的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。并且還要根據(jù)小學(xué)語文教材中的教育性和趣味性來鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)語文教材中教育性和趣味性的合理運(yùn)用，可以使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來。例如在教授《丑小鴨》這課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要盡可能全面的認(rèn)知課程中的事物，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，認(rèn)識(shí)到不同的事物都有不同的一面。丑小鴨雖然剛出生的時(shí)候非常丑陋，而且哥哥姐姐都欺負(fù)它，它迫于無奈離開家走進(jìn)樹林，最終找到一個(gè)蘆葦叢生活。冬天來臨時(shí)，丑小鴨趴在湖面凍僵了被農(nóng)夫帶回家。到春天的時(shí)候,丑小鴨散步，看到景色美麗，就飛向了湖面，從湖面中看到自己美麗的身影才知道自己是美麗的天鵝。從丑小鴨這課中要教育學(xué)生對(duì)待事物要從多種角度來看。丑小鴨尚且有美麗的時(shí)候,所以事物不是只有一面的。在教學(xué)過程中，教師還可以利用多媒體播放丑小鴨的視頻，讓學(xué)生感受到語文的美麗，并且喜歡上學(xué)習(xí)。在學(xué)生享受語文教材趣味性的同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng).

總而言之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代的教育理念，而且對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量以及效率都不能有效的提升。所以，小學(xué)語文教師對(duì)于語文教材應(yīng)該進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，將教材中的教育性以及趣味性充分的運(yùn)用到教學(xué)中來。在進(jìn)行教學(xué)過程中，還應(yīng)注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，運(yùn)行現(xiàn)代化技術(shù)將小學(xué)語文課堂豐富起來。在布置作業(yè)時(shí)，也應(yīng)該站在學(xué)生的角度上進(jìn)行布置，使學(xué)生的身心能夠得到全面的發(fā)展。為教師教授小學(xué)語文課程提供有利的幫助。對(duì)小學(xué)語文教材中教育性以及趣味性的的合理運(yùn)用，不但能使學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)提高，而且對(duì)于教師教學(xué)的順利進(jìn)行也有了很大的幫助。

（作者單位：甘肅臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)池溝小學(xué)）