魏繼祖

重視語文教材的教育性與趣味性

魏繼祖

小學語文教材是教師進行教學的主要依據(jù)，也是學生學習的重要工具。隨著新課改的實施，要求小學語文教材不僅要存在教育性，而且還要富有趣味性。只有這樣才能充分抓住學生的學習興趣，對于小學語文教學的順利進行有著不可忽視的作用，進而使小學語文教學的教學質(zhì)量和教學效率都有了很大的提高。本文根據(jù)小學語文教材的教育性和趣味性進行了簡要的分析，為小學語文的教學提供一些新的意見。

語文 教材 教育性 趣味性

新課標的實施，使得教師們對于以往傳統(tǒng)的語文教學方式進行了反思。傳統(tǒng)的語文教學側(cè)重的是對于成績的提高，忽視了學生對于語文學習的主動性和積極性的培養(yǎng)。而大多數(shù)語文教師對語文教材的認知不足，對于教材的教育性過于重視，忽略了教材的趣味性也同樣重要。小學語文教材要具有趣味性是在新時代素質(zhì)教育的理念下提出的。語文教材的趣味性,不僅能使學生對于小學語文教材充滿興趣,而且還有利于積極引導學生進行自主學習使小學語文教學質(zhì)量大大提升。

一.小學語文教材的教育性與趣味性的體現(xiàn)

教育性是小學語文教材中最基本的特性。目前新課標的小學語文教材都是按照一定的教育主題進行劃分的，每一個學習單元都有一個明確的教育主題，教育意義非常明顯。有的是對人性方面教育，有的是對道德方面的教育，都是集中對學生某一方面的進行教育的體現(xiàn)。小學語文教學中的趣味性是近幾年才提出來的，對于教師教授小學語文教材中的知識有著很大的促進作用。例如,教師在教授《女媧補天》這課時，利用學生對于古代神話傳說的興趣，將古代文化歷史在課堂中充分的進行說明，使得學生了解古代時期的文化歷史。在教師講授《丑小鴨》這一童話故事時，利用孩子的好奇心，將文中丑小鴨具有的性格品質(zhì)講述給學生。目前小學語文教材中也加入了一些吸引學生閱讀興趣的文章,豐富了小學語文教材的趣味性。

二.對小學語文教材中的教育性和趣味性進行充分的利用，提高學生學習能力

新課程標準的實施，使小學語文教材不但有教育性，而且還在語文教材中加入了趣味性的文章，用以給枯燥的學習課堂帶來歡樂。所以要求教師必須充分了解新課標理念下的語文教材，才能利用教材中的內(nèi)容對學生進行更好的教育。在語文教師進行語文教學的過程中，切不可忘記語文教材中的教育性，要時刻謹記小學語文教學的主要目的。但在此同時，還要注重小學語文教材的趣味性。小學語文的教學目的就是要培養(yǎng)學生對于語文的學習興趣，引導學生進行自主學習，培養(yǎng)學生的口語表達能力，因為小學生的心智尚未成熟，對于學習沒有自控力。所以教師要積極的利用小學語文教材的趣味性，充分的吸引學生對于語文教材的興趣，培養(yǎng)學生自主學習能力。并且還要根據(jù)小學語文教材中的教育性和趣味性來鍛煉學生的綜合學習能力。對于小學語文教材中教育性和趣味性的合理運用，可以使學生積極的參與到學習中來。例如在教授《丑小鴨》這課時，鼓勵學生要盡可能全面的認知課程中的事物，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，認識到不同的事物都有不同的一面。丑小鴨雖然剛出生的時候非常丑陋，而且哥哥姐姐都欺負它，它迫于無奈離開家走進樹林，最終找到一個蘆葦叢生活。冬天來臨時，丑小鴨趴在湖面凍僵了被農(nóng)夫帶回家。到春天的時候,丑小鴨散步，看到景色美麗，就飛向了湖面，從湖面中看到自己美麗的身影才知道自己是美麗的天鵝。從丑小鴨這課中要教育學生對待事物要從多種角度來看。丑小鴨尚且有美麗的時候,所以事物不是只有一面的。在教學過程中，教師還可以利用多媒體播放丑小鴨的視頻，讓學生感受到語文的美麗，并且喜歡上學習。在學生享受語文教材趣味性的同時還要加強對學生的教育,促進學生健康快樂的成長.

總而言之，在新課程標準下，傳統(tǒng)的小學語文教學方式已經(jīng)不能滿足當代的教育理念，而且對于小學語文教學的質(zhì)量以及效率都不能有效的提升。所以，小學語文教師對于語文教材應(yīng)該進行全面的認識，將教材中的教育性以及趣味性充分的運用到教學中來。在進行教學過程中，還應(yīng)注重學生的思維能力培養(yǎng)，運行現(xiàn)代化技術(shù)將小學語文課堂豐富起來。在布置作業(yè)時，也應(yīng)該站在學生的角度上進行布置，使學生的身心能夠得到全面的發(fā)展。為教師教授小學語文課程提供有利的幫助。對小學語文教材中教育性以及趣味性的的合理運用，不但能使學生語文學習成績提高，而且對于教師教學的順利進行也有了很大的幫助。

（作者單位：甘肅臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)池溝小學）