董彩云，謝明浩(山東廣播電視大學(xué)，山東　濟(jì)南　250014)

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山東開(kāi)放大學(xué)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的研究

董彩云，謝明浩
(山東廣播電視大學(xué)，山東濟(jì)南250014)

摘要:山東開(kāi)放大學(xué)的組建以山東廣播電視大學(xué)系統(tǒng)為依托，該文介紹了山東廣播電視大學(xué)社區(qū)教育教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀，并對(duì)使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析問(wèn)題存在的原因。對(duì)社區(qū)教育數(shù)字化資源建設(shè)機(jī)制進(jìn)行研究和分析，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行分析，并對(duì)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行描述，以期為山東開(kāi)放大學(xué)社區(qū)教育教學(xué)資源建設(shè)提供參考。

關(guān)鍵詞:社區(qū)教育;數(shù)字化學(xué)習(xí)資源;學(xué)習(xí)平臺(tái)

2．2014年山東廣播電視大學(xué)社區(qū)教育專項(xiàng)課題“社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)、整合、共享機(jī)制建設(shè)研究”研究成果，項(xiàng)目編號(hào):2014ZX04Y。

社區(qū)教育已經(jīng)成為“構(gòu)建體系完備的終身教育”和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要內(nèi)容，將成為一項(xiàng)持久性的社會(huì)工程。省教育廳《關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》中提出“推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)”，數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè)，離不開(kāi)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)。本文以山東廣播電視大學(xué)資源建設(shè)情況為例，對(duì)社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)進(jìn)行研究，提出建設(shè)方案。

一、現(xiàn)有資源情況分析

目前學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了大量的教學(xué)資源，如多媒體資源課程、精品課程、視頻資源、微視頻等多種形式，涵蓋學(xué)歷、非學(xué)歷教育多個(gè)專業(yè)。目前學(xué)校教學(xué)資源從資源種類和數(shù)量來(lái)講，已對(duì)目前社區(qū)教育學(xué)習(xí)有很大的幫助。但也存在一定的問(wèn)題，社區(qū)教育缺乏統(tǒng)籌謀劃，資源建設(shè)的思路和目標(biāo)不夠明晰;社區(qū)教育資源還沒(méi)有發(fā)揮最大效能，隱形資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用，資源的質(zhì)量和實(shí)用性還存在差距;社區(qū)教育人力資源專業(yè)化程度不足，隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)需要改善與提高;資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范不統(tǒng)一;資源的存儲(chǔ)和管理分散;資源建設(shè)制度還需進(jìn)一步完善。社區(qū)教育要長(zhǎng)久持續(xù)發(fā)展，必須完善統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，研究社區(qū)教育資源共建、共享的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、資源建設(shè)機(jī)制研究

(一)政府協(xié)調(diào)，加大宣傳

社區(qū)教育是一種全民教育，是國(guó)家倡導(dǎo)終身教育、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的一種必然趨勢(shì)。因此其運(yùn)作不僅是學(xué)校的教育行為，也是一種政府行為，需要政府部門(mén)能夠參與其中，為學(xué)校開(kāi)展社區(qū)教育設(shè)置相應(yīng)的資源調(diào)控部門(mén)，相互協(xié)調(diào)和實(shí)施，提高社區(qū)教育的號(hào)召力。

(二)整合和開(kāi)發(fā)人力資源

社區(qū)教育資源內(nèi)容非常廣泛，其資源的開(kāi)發(fā)必須是為各個(gè)年齡段、各類學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)背景的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而提高全民綜合素質(zhì)的不斷提高。單靠學(xué)校的專職教師很難滿足全體居民的教育需求，因此需要具有相關(guān)知識(shí)背景的志愿者，不斷充實(shí)到教師資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)，提高資源的專業(yè)性和權(quán)威性。對(duì)新形成的師資隊(duì)伍進(jìn)行不定期的培訓(xùn)，明確其工作原則，提高其道德素質(zhì)，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)。通過(guò)定期聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，保證其授課質(zhì)量，增加授課的趣味性。

(三)學(xué)校合理運(yùn)作

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)作為社區(qū)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是保證社區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的核心之一。因此學(xué)校要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)用的教學(xué)平臺(tái)，對(duì)資源建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃，制定科學(xué)合理的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深入分析，進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)字化資源建設(shè)落到實(shí)處。

三、資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)要突出以用戶為中心，提供良好的用戶體驗(yàn)和支持服務(wù)。因此對(duì)教學(xué)資源元數(shù)據(jù)、教學(xué)資源媒體素材技術(shù)、多媒體課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量、錄像課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量以及微課開(kāi)發(fā)質(zhì)量等五部分均要制定標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

(一)教學(xué)資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

即所有數(shù)字化教學(xué)資源需提供的元數(shù)據(jù)，包括對(duì)教學(xué)資源的屬性或結(jié)構(gòu)的描述。如包含資源的標(biāo)題、簡(jiǎn)介、關(guān)鍵字、主講教師、教學(xué)設(shè)計(jì)人員、制作人員、格式、類型、所屬學(xué)科、版權(quán)歸屬等必須的數(shù)據(jù)，還可以有一些諸如教學(xué)資源的大小、位置、學(xué)習(xí)時(shí)間等可選數(shù)據(jù)。

(二)教學(xué)資源媒體素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

1．文字。書(shū)稿中必須使用簡(jiǎn)化字，除特殊需要(應(yīng)標(biāo)明)外，不得使用繁體字、異體字，嚴(yán)禁使用自造字。另外對(duì)其中用到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字、科技名詞術(shù)語(yǔ)、外國(guó)人名、地名、量和單位及圖、表、標(biāo)注都應(yīng)有明確的規(guī)定。

2．動(dòng)畫(huà)。從文字、聲音、場(chǎng)景制作等方面分別進(jìn)行規(guī)范。

3．音頻。以數(shù)字方式采樣、存儲(chǔ)和播放的音頻?？梢詮囊纛l的格式、參數(shù)、質(zhì)量方面進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定。

4．視頻。從其拍攝錄制的場(chǎng)地、視頻信號(hào)與畫(huà)面質(zhì)量、視頻分辨率、編碼與文件格式等方面分別進(jìn)行規(guī)范。

5．演示文稿。從界面設(shè)計(jì)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、文字編排設(shè)計(jì)、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一要求。

6．網(wǎng)頁(yè)。從頁(yè)面元素類型標(biāo)準(zhǔn)、命名標(biāo)準(zhǔn)、目錄結(jié)構(gòu)規(guī)范、頁(yè)面制作規(guī)范(含字體、表格、鏈接、網(wǎng)頁(yè)兼容性)等方面設(shè)定。

(三)多媒體課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

多媒體課件指運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)和教育技術(shù)為實(shí)施課程(輔助)教學(xué)制作的計(jì)算機(jī)軟件，包括單機(jī)版課件和網(wǎng)絡(luò)版課件。

1．教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)課件來(lái)講，其教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞直接影響到教學(xué)的效果，因此一般要求其教學(xué)設(shè)計(jì)良好，教學(xué)功能完整，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與策略以及學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)等方面均設(shè)計(jì)合理，能促成有效的學(xué)習(xí)。因此一般可以從課件的功能定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)機(jī)興趣、媒體選用、內(nèi)容交互性、實(shí)踐環(huán)節(jié)、測(cè)試練習(xí)、測(cè)試評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)幫助幾個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一要求。

2．教學(xué)內(nèi)容。要求科學(xué)性、權(quán)威性，這就要求在其內(nèi)容的選擇與編排上均要達(dá)到一定的目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)。

3．界面設(shè)計(jì)。界面風(fēng)格統(tǒng)一，協(xié)調(diào)美觀，易于使用和操作，具有完備的功能。具體的可以在屏幕布局、導(dǎo)航、鏈接等方面進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)定。

4．技術(shù)運(yùn)用。媒體制作或處理技術(shù)選用合適，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡釋效果明顯，具備吸引力和感染力;另外應(yīng)做到可以可靠運(yùn)行、具備兼容性和安全性;其中用到的具體技術(shù)指標(biāo)同“教學(xué)資源媒體素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”。

(四)錄像課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

錄像課件是指以傳統(tǒng)攝、錄、編為主要手段制作的用以輔助教學(xué)的視頻節(jié)目，也包含以計(jì)算機(jī)屏幕錄制為主要方式制作而成的視頻節(jié)目。

1．課件內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)。課件內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)是尤為重要的，符合課程目標(biāo)的要求，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，組織和編排合理;教學(xué)設(shè)計(jì)良好，能促成有效的學(xué)習(xí)。

2．授課教師。對(duì)授課教師的語(yǔ)言、儀表及著裝等方面的要求。

3．拍攝和制作。對(duì)畫(huà)面、聲音的處理、片頭片尾都有應(yīng)有相應(yīng)的要求;其中用到的具體技術(shù)指標(biāo)同“教學(xué)資源媒體素材技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)”。

(五)微課開(kāi)發(fā)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以視頻為主要表現(xiàn)形式，具有時(shí)間較短、主題突出、內(nèi)容具體、通俗易懂、通用性好等基本特征的學(xué)習(xí)資源。微課其時(shí)間一般在10分鐘左右，通常不超過(guò)15分鐘，因此其教學(xué)設(shè)計(jì)與組織尤為重要。首先應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)“選題”，另外教學(xué)方案要圍繞選題設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn);教學(xué)目的明確，教學(xué)思路清晰，另外在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織與編排、教學(xué)方法與手段及教學(xué)安排上均應(yīng)進(jìn)行規(guī)定。其它如教師要求及其它元素的要求與錄像課的要求是相同的。

四、社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

(一)設(shè)計(jì)目標(biāo)

社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)是面向社區(qū)所有學(xué)員的，學(xué)員教育背景、學(xué)習(xí)能力差異較大，因此該平臺(tái)應(yīng)注重其易操作性。其次要注重其個(gè)性化，利用數(shù)據(jù)挖掘的技術(shù)，為學(xué)習(xí)者推薦合適的資源供其學(xué)習(xí)。

(二)業(yè)務(wù)模塊

基于以上目標(biāo)考慮，平臺(tái)分為用戶學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、管理三個(gè)模塊。

用戶學(xué)習(xí)模塊是社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)中是最主要的部分，用戶登錄后，可以根據(jù)興趣愛(ài)好選擇所學(xué)內(nèi)容，可以在線與教師進(jìn)行交互。系統(tǒng)可以通過(guò)已注冊(cè)用戶名或IP地址記錄學(xué)習(xí)軌跡，下次登錄時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)即可。

教師教學(xué)模塊用于教師登錄后，查看、發(fā)布教學(xué)資源，可以查看并回復(fù)學(xué)員問(wèn)題，與學(xué)員進(jìn)行在線交流。

平臺(tái)管理模塊是社區(qū)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)中的核心的部分。可以相應(yīng)設(shè)置以下功能:審核并管理注冊(cè)用戶;數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘;系統(tǒng)維護(hù);信息審查。其中數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)主要是記錄學(xué)員學(xué)習(xí)點(diǎn)，可以使其下次登錄時(shí)延續(xù)學(xué)習(xí)，數(shù)據(jù)挖掘功能主要是根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，得出其興趣課程，并可推薦給學(xué)員，給用戶以良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(三)平臺(tái)性能需求

性能需求在很大程度上影響用戶的滿意度，一個(gè)好的系統(tǒng)首先必須具備好的安全性，安全性是系統(tǒng)運(yùn)行良好的前提條件，必須保證系統(tǒng)能夠抵御絕大部分網(wǎng)絡(luò)攻擊;其次是實(shí)時(shí)性，即響應(yīng)時(shí)間應(yīng)快;再次是并發(fā)性，社區(qū)教育用戶數(shù)量大，因此系統(tǒng)需支持多用戶同時(shí)在線運(yùn)行。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文提出的建設(shè)方式是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的實(shí)施方案之一，以期為山東開(kāi)放大學(xué)社區(qū)教育數(shù)字化資源提供參考，更重要的是如何在資源建設(shè)的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐，在社區(qū)教育教學(xué)資源建設(shè)中真正起到作用。教學(xué)資源的優(yōu)劣只有在使用過(guò)程中才可得到檢驗(yàn)，因此要不斷提高社區(qū)教育全體人員對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)識(shí)，提高其教育理念和學(xué)習(xí)理念，激發(fā)其參與社區(qū)教育的積極性與主動(dòng)性，才能使得教育真正落到實(shí)處。同時(shí)發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資源的推廣應(yīng)用，資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)應(yīng)用反饋意見(jiàn)進(jìn)行資源的不斷更新完善，使得資源建設(shè)、應(yīng)用、優(yōu)化形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn):

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［2］徐三興．社區(qū)教育資源整合模式的分析與思考［J］．課程教育研究，2015，9:34．

［3］余燕芳，葛正鵬．終身學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)與構(gòu)建［J］．中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2014，( 04) :70－76．

［4］社區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［D］．廈門(mén)大學(xué)學(xué)位論文，2014，( 4)．

作者簡(jiǎn)介:董彩云( 1978－)，女，碩士，副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘。謝明浩( 1963－)，男，教授，山東廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)助理。

基金項(xiàng)目:1．2015年山東廣播大學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“山東廣播電視大學(xué)社區(qū)教育研究團(tuán)隊(duì)”“山東省社區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究”研究成果之一。

收稿日期:2016－01－12

中圖分類號(hào):G724．82

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1008—3340( 2016) 02—0004—03