北京 李宏華

高考化學(xué)非選擇題解題策略

北京 李宏華

高考化學(xué)非選擇題的特點是綜合性強(qiáng)、知識覆蓋面大、陌生度高，考查主干知識和較高層次的學(xué)科能力。近幾年高考中必考部分的非選擇題類型有所淡化，呈現(xiàn)日漸綜合的趨勢。主要有性質(zhì)原理融合型、無機(jī)化工生產(chǎn)流程分析型、綜合實驗型、基本理論與化學(xué)計算有機(jī)結(jié)合型，等等。作答的要求一般是簡答、分析原因、書寫化學(xué)符號或方程式以及列式計算等。由于各個模塊是由易至難自成體系，所以難點分散、難易相間，一般呈螺旋式上升。

考生在備考復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)該牢固掌握“雙基”，這是解答化學(xué)題的基礎(chǔ)；對化學(xué)實驗的基本操作以及教材上的所有化學(xué)實驗都應(yīng)爛熟于心，還要注意知識的橫向聯(lián)系；另外還要掌握一定的化學(xué)計算能力，雖然出現(xiàn)單獨考查計算的非選擇題的概率很小，但是無論在綜合實驗題還是化工題甚至實驗題中，都可能出現(xiàn)考查計算的一個或多個小問，因此化學(xué)計算能力不容忽視。

一、掌握審題技巧 提高解題效率

審題既是解題的前提，又是解題的關(guān)鍵。只有認(rèn)真審題，仔細(xì)推敲，弄清題意，獲取有效信息，才能迅速解題，避免錯誤。審準(zhǔn)題意是解題成功的“法寶”。

1．要抓住關(guān)鍵詞語

審題時應(yīng)逐字逐句仔細(xì)閱讀，認(rèn)真理解題意，對題目中的關(guān)鍵詞語（如“能大量共存”“正確”“不正確”“由大到小”“由弱到強(qiáng)”“等質(zhì)量”“等物質(zhì)的量”“相同pH的”“相同物質(zhì)的量濃度的”“元素名稱是”“元素符號是”“常溫常壓”“標(biāo)準(zhǔn)狀況”等）要仔細(xì)推敲，弄清題意，從而找出解題的突破口，抓住關(guān)鍵，揭示本質(zhì)，避免解題出錯。

2．要巧將信息轉(zhuǎn)化

對于有些題目，審題時要巧將題目中的信息轉(zhuǎn)化為自己熟悉、便于理解和應(yīng)用的等價形式，就能化難為易，迅速突破。

3．要迅速檢索知識

審題時，應(yīng)認(rèn)真分析，弄清題意，明確已知和所求。根據(jù)題目條件，對頭腦中貯存的知識迅速進(jìn)行檢索，盡快找出涉及的知識點，建立已有知識與所求問題之間的聯(lián)系，確定解題思路和解題方法，這是解題的關(guān)鍵。

二、掌握答題技巧 提高得分能力

答題既是解題的關(guān)鍵，又是解題的根本。在掌握審題技巧的同時，還必須掌握答題技巧。只有掌握答題技巧，才能快速準(zhǔn)確解題。

1．注重答題策略

針對理綜化學(xué)試題“第Ⅰ卷以考查基礎(chǔ)為主，第Ⅱ卷以考查能力為主”的命題特點和試卷“由易到難”的編排順序，同學(xué)們應(yīng)采取“確保Ⅰ卷，力爭Ⅱ卷”和“確保易題，力爭難題”的策略。要由易到難，由熟題到生題的順序答題；要合理分配答題時間，對容易題要高度重視，認(rèn)真對待，確保準(zhǔn)確無誤，該得的分一定得到；對生題和難題要沉著冷靜，堅定信心，敢于面對，認(rèn)真剖析，攻其一點，步步為營，力爭得分。

2．講究答題程序

講究答題程序，能夠抓住答題關(guān)鍵，快速準(zhǔn)確答題。一般的答題程序為審題（審清題意，提取有效信息，抓住關(guān)鍵詞語）→析題（分析涉及知識，確立解題思路或解題方法）→答題（要語言簡潔，要點全面，思路完整，體現(xiàn)過程，主次分明，抓住要害，準(zhǔn)確無誤）→檢驗（題意是否審準(zhǔn)，方法是否合理，表述是否完整，答案是否正確）。養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，避免答題失誤，定能提高答題能力。

3．注重答題規(guī)范

答題不規(guī)范是同學(xué)們在考試中失分的主要原因之一。主要表現(xiàn)為化學(xué)用語不規(guī)范，語言表達(dá)能力差，答非所問，出現(xiàn)錯別字等，這些問題的根源是平時訓(xùn)練不嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識落實不到位造成的。因此要注重答題規(guī)范性的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。在答題過程中，強(qiáng)化規(guī)范意識，從細(xì)節(jié)著手，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣。

（1）語言要準(zhǔn)確。如不能把“膠體微粒帶電”說成“膠體帶電”。

（2）化學(xué)用語要規(guī)范：①錯別字，如 “坩堝”寫成“甘（或鉗）鍋”，“劇毒”寫成“巨毒”，“鐵架臺”寫成“鐵夾臺”，“過濾”寫成“過慮”，等等。②混淆概念，如“無色”與“透明”混淆，“廣口瓶”寫成“集氣瓶”，“蒸餾燒瓶”寫成“圓底燒瓶”，等等。③有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式寫錯原子的連接順序。④化學(xué)方程式未配平，不注明反應(yīng)條件，漏寫副產(chǎn)物，等等。

4．解答要完整簡練

回答時要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強(qiáng)，不要廢話連篇，答非所問；同時還要注意答案要點要全面完整，不要顧此失彼，等等。

三、題型突破

1．性質(zhì)原理融合型

【題型特點】以化合物性質(zhì)分析為背景，重點考查性質(zhì)在原理中的體現(xiàn)，試題中常融合社會熱點、環(huán)?；ぁ嶒灧治龅葍?nèi)容，多以填空題形式呈現(xiàn)，從近年高考試卷分析數(shù)據(jù)來看，此類題型是歷年考生失分的“重災(zāi)區(qū)”，也是高考拉分的關(guān)鍵題型。

【例1】（2016北京）用零價鐵（Fe）去除水體中的硝酸鹽（NO－3）已成為環(huán)境修復(fù)研究的熱點之一。

（1）Fe還原水體中NO－3的反應(yīng)原理如圖所示。

①作負(fù)極的物質(zhì)是________。

②正極的電極反應(yīng)式是___________________________。

（3）實驗發(fā)現(xiàn)：在初始pH＝4．5的水體中投入足量鐵粉的同時，補(bǔ)充一定量的可以明顯提高的去除率。對的作用提出兩種假設(shè)：

Ⅱ．Fe2＋破壞FeO（OH）氧化層。

①做對比實驗，結(jié)果如圖所示，可得到的結(jié)論是_____。

②同位素示蹤法證實Fe2＋能與FeO（OH）反應(yīng)生成Fe3O4。結(jié)合該反應(yīng)的離子方程式，解釋加入Fe2＋提高去除率的原因：__________________________________。

pH＝4．5（其他條件相同）

____初始pH pH＝2．5 pH＝4．5___ _NO－3_的去除率 約10% 約接近中性 接近中性3%_____ 1小時pH

【名師點評】該題一改化學(xué)原理綜合應(yīng)用的拼題傳統(tǒng)，改成“借實驗考原理”的方式來考查學(xué)生應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)基本理論、化學(xué)反應(yīng)速率平衡、電化學(xué)等理論聯(lián)系實際，分析解決氧化還原反應(yīng)、速率平衡、電化學(xué)等問題的能力。此題區(qū)分度在第（4）問，我們只需要從影響速率平衡的主要因素（此題是濃度）考慮問題即可。此問極易誘導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜角度分析問題，從而失分。

2．無機(jī)化工生產(chǎn)流程分析型

【題型特點】①以實際問題為背景，用框圖的形式給出，從流程中尋找信息來回答問題。②將元素化合物知識和化學(xué)反應(yīng)原理相結(jié)合，考查考生的綜合思維能力、分析能力。

【考生應(yīng)注意的問題】①解題時密切關(guān)注反應(yīng)器中投入的原料是什么？生成物是什么？采用何種方法把產(chǎn)物分離開？流程圖中可循環(huán)利用的物質(zhì)是什么？②解題時要采用逐個分析、各個擊破的方法，認(rèn)真分析每個小題考查的知識點，迅速轉(zhuǎn)變思路，防止在一個知識點、一個思路上走到底。抓住一個關(guān)鍵點：一切反應(yīng)或操作都是為了獲得產(chǎn)品而服務(wù)的。

【例2】 （2016全國Ⅲ）以硅藻土為載體的五氧化二釩（V2O5）是接觸法生成硫酸的催化劑。從廢釩催化劑中回收V2O5既避免污染環(huán)境又有利于資源綜合利用。廢釩催化劑的主要成分為

物質(zhì) V2O5 V2O4K2SO4SiO2Fe2O3Al2O3質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 2．2～2．9 2．8～3．1 22～28 60～65 1～2 ＜1

以下是一種廢釩催化劑回收工藝路線：

回答下列問題：

（1）“酸浸”時V2O5轉(zhuǎn)化為，反應(yīng)的離子方程式為_________________，同時V2O4轉(zhuǎn)化成VO2＋。“廢渣1”的主要成分是________。

（2）“氧化”中欲使3mol的VO2＋變?yōu)椋瑒t需要氧化劑KClO3至少為________mol。

（5）“流出液”中陽離子最多的是________。

（6）“沉釩”得到偏釩酸銨（NH4VO3）沉淀，寫出“煅燒”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________________。

【答案】（1）V2O5＋2H＋＋H2O SiO2（2）0．5 （3）Fe（OH）3、Al（OH）3（4）堿 （5）K＋（6

【名師點評】本題是工藝流程問題，涉及氧化還原反應(yīng)方程式的書寫、步驟的分析、氧化還原反應(yīng)的計算、元素及其化合物的性質(zhì)等知識，發(fā)揮理論對實踐的指導(dǎo)作用，將其應(yīng)用于實踐來解決實際問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。充分體現(xiàn)了“源于教材又不拘泥于教材”的指導(dǎo)思想，在一定程度上考查了學(xué)生的知識的靈活運用能力和分析問題解決問題的能力。工藝流程中應(yīng)充分把握題目所給數(shù)據(jù)，如本題中SiO2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在60%～65%，因此濾渣1的主要成分是SiO2，因為SiO2屬于酸性氧化物，不與硫酸反應(yīng)。

3．綜合實驗型

【題型特點】①將教材中的學(xué)生實驗、演示實驗加以變形、轉(zhuǎn)化，考查實驗操作中的注意事項。②以新情境實驗為背景，考查考生設(shè)計與評價、數(shù)據(jù)分析和處理等能力。

【考生應(yīng)注意的問題】①抓綱扣本，弄清教材中實驗的反應(yīng)原理、裝置特點和反應(yīng)過程中的注意點。②動手做一些微型實驗，熟練實驗技能技巧，提高實驗?zāi)芰退季S能力。

【例3】 （2016全國Ⅰ）氮的氧化物（NOx）是大氣污染物之一，工業(yè)上在一定溫度和催化劑條件下用NH3將NOx還原生成N2，某同學(xué)在實驗室中對NH3與NOx反應(yīng)進(jìn)行了探究?；卮鹣铝袉栴}：

（1）氨氣的制備

①氨氣的發(fā)生裝置可以選擇上圖中的________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________________________。

②欲收集一瓶干燥的氨氣，選擇上圖中的裝置，其連接順序為：發(fā)生裝置→__________________________（按氣流方向，用小寫字母表示）。

（2）氨氣與二氧化氮的反應(yīng)

操作步驟 實驗現(xiàn)象 解釋原因打開K1，推動注射器活塞，使X中的氣體緩慢通入Y管中①Y 管中 ②反應(yīng)的化學(xué)方程式：將注射器活塞推回原處并固定，待裝置恢復(fù)到室溫Y管中有少量水珠 生成的氣態(tài)水凝集打開K2 ③④

將上述收集到的NH3充入注射器X中，硬質(zhì)玻璃管Y中加入少量催化劑，充入NO2（兩端用夾子K1、K2夾好）。在一定溫度下按圖示裝置進(jìn)行實驗。CaCl2＋ 2NH3↑＋2H2O ②a→d→c→f→e→i （2）①紅棕色顏色變淺，最后褪為無色 ②8NH3＋6NO27N2＋12H2O③水倒吸入Y管中 ④該反應(yīng)是氣體體積減小的反應(yīng)，裝置內(nèi)壓強(qiáng)降低，在大氣壓的作用下發(fā)生倒吸

【名師點評】制取氣體的裝置與反應(yīng)物的狀態(tài)有關(guān)，由固體混合物加熱制取氣體可以用略向下傾斜試管進(jìn)行；固體混合或固體與液體混合不加熱制取氣體可以在錐形瓶中進(jìn)行，也可以在燒瓶中進(jìn)行。液體用分液漏斗或長頸漏斗中加入；若是液體與固體混合物加熱制取氣體，要在燒瓶中進(jìn)行，同時為了受熱均勻，應(yīng)該墊上石棉網(wǎng)，判斷裝置連接順序時，一般是按照：制取氣體、除雜、干燥、收集、尾氣處理。要根據(jù)除雜原則，采用適當(dāng)?shù)脑噭┏s、干燥，根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行氣體的收集和尾氣處理。對于極容易溶于水或某溶液的氣體，尾氣處理要注意防止倒吸現(xiàn)象的發(fā)生。會根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)判斷反應(yīng)現(xiàn)象。

【答案】（1）①A 2NH4Cl＋Ca（OH）2

（作者單位：北京市順義區(qū)第八中學(xué)）