陳釗華　湖北工程職業(yè)學(xué)院　湖北黃石　435000

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淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

陳釗華湖北工程職業(yè)學(xué)院湖北黃石435000

【文章摘要】

本文試通過分析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在的主要問題，討論探索職業(yè)教育的新思路和趨勢。

【關(guān)鍵詞】

互聯(lián)網(wǎng)；職業(yè)教育；趨勢

隨著我國信息化水平的提高、寬帶網(wǎng)絡(luò)的普及和完善，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)溶入到我們生活的方方面面。根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到6.68億，居全球首位。網(wǎng)絡(luò)不僅為我們的生活帶來了變化，也改變了教育模式：在線教育讓我們可以通過網(wǎng)絡(luò)足不出戶的接受職業(yè)培訓(xùn)。

1　職業(yè)教育的含義及其現(xiàn)狀

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育更側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。我國目前職業(yè)教育主要以各類高職院校和培訓(xùn)機構(gòu)為主。從當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展以及教育的大背景來看，以往的學(xué)校職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)不適合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。一方面是教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)職業(yè)教育的內(nèi)容滯后于當(dāng)前工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，無法適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)對職業(yè)人才的需求;另一方面是教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化和格式化，忽略了職業(yè)教育的職業(yè)性和實用性。傳統(tǒng)職業(yè)教育沿襲過去的教育方式，對于培訓(xùn)出技術(shù)過硬的專業(yè)人才幫助不是很大。這就使得很多參與職業(yè)培訓(xùn)的人員都無法直接在企業(yè)內(nèi)上崗，仍然需要在崗培訓(xùn)才能正式入職。

教育產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合最初是以遠程教育、網(wǎng)校和線上推廣模式為主。由于其市場巨大、競爭激烈、高度分散等特性，教育行業(yè)的線上推廣一直備受商家教育機構(gòu)所重視。從2013年開始，在線教育便呈現(xiàn)了發(fā)展加速的態(tài)勢。預(yù)計在未來幾年,我國在線教育市場的年度增長率將達到19%，2015年的市場規(guī)模將達到1200億人民幣。而在這些投資中，職業(yè)教育無疑是最受關(guān)注的領(lǐng)域之一。隨著我國產(chǎn)業(yè)的提升和就業(yè)市場的激烈競爭，高學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)和在職人員職業(yè)培訓(xùn)越來越為國家、企業(yè)和機構(gòu)所重視，加之職業(yè)人群在主動學(xué)習(xí)意愿和時間上的非常適應(yīng)于在線學(xué)習(xí)，在有關(guān)政策支持和需求提升的背景下，相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展非常值得期待。如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育，更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提高專業(yè)技術(shù)人員和職校學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平，服務(wù)于國家提出的工業(yè)升級轉(zhuǎn)型，是職業(yè)教育改革和發(fā)展面臨的重要課題。

慕課網(wǎng)就是一個成功的案例。2014年，慕課網(wǎng)一舉拿下“2014年最具口碑影響力在線教育機構(gòu)”和“2014年最具投資價值教育App產(chǎn)品”兩項大獎。分析慕課網(wǎng)成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)其前期定位準(zhǔn)確，戰(zhàn)略目標(biāo)清晰，其通過高質(zhì)實用的課程、自由免費和不斷優(yōu)化的用戶體驗，贏得了大批忠實的用戶。據(jù)可靠消息，至今慕課網(wǎng)注冊用戶已超過300萬，主要受眾為在校學(xué)生、職場白領(lǐng)，并且用戶粘性強、口碑極好。

2　利用互聯(lián)網(wǎng)加強職業(yè)教育的意義

利用互聯(lián)網(wǎng)進行職業(yè)教育，有利于降低職業(yè)教育成本?；ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用于職業(yè)教育在降低教育成本方面主要體現(xiàn)在三個方面：一是降低了時間成本，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展超越了時間、空間的限制，可以使教育對象在任何時間、任何地點都可以接受相關(guān)的知識、技能的培養(yǎng)，最大限度地降低了職業(yè)教育的時間成本。二是降低了人員成本，互聯(lián)網(wǎng)所需要的人員數(shù)量遠遠低于傳統(tǒng)的職業(yè)教育所需的人員數(shù)量，極大地減少了人員耗費，進而降低了人員成本。三是降低了資金成本，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于職業(yè)教育，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源共享可以實現(xiàn)投入少量資金完成全部課程。

3　“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育發(fā)展的思路和趨勢

目前我國正在進行產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的推動下，工業(yè)4.0正在讓生產(chǎn)車間發(fā)生著巨大的變化，這也就對職業(yè)者有了更高的要求。中國的生產(chǎn)制造正在生產(chǎn)智造邁進，這也是第三次工業(yè)革命的主要的內(nèi)容。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的的職業(yè)教育應(yīng)該如何做？職業(yè)教育培訓(xùn)一方面是通過培訓(xùn)讓一些人具備從事某個職業(yè)的技能，另一方面是讓企業(yè)能夠找到合格的職業(yè)人才。因此，檢驗互聯(lián)網(wǎng)+教育是否成功的的標(biāo)準(zhǔn)很簡單：用戶通過在網(wǎng)站的學(xué)習(xí)，能不能對他就業(yè)有幫助？能不能幫助他解決實際工作中遇到的技術(shù)難題？要培養(yǎng)出這樣的從業(yè)者，取決于以下幾點：

3.1網(wǎng)絡(luò)教育師資

網(wǎng)絡(luò)教育對師資的要求跟傳統(tǒng)教育是不一樣的。傳統(tǒng)意義上的好教師，不一定會成為被用戶喜歡的教師。教師在教室面對學(xué)生，因為相互之間的熟悉，有互動交流，有相互的情感體驗，但是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)則缺乏這些因素，學(xué)生更看重于教學(xué)內(nèi)容的講解。

挑選網(wǎng)絡(luò)課程的教師，跟傳統(tǒng)學(xué)校不同?？珊箤W(xué)院的薩爾曼可汗制作的視頻受到數(shù)百萬學(xué)生的追捧，顯然是一位成功的網(wǎng)絡(luò)明星教師。這就需要尋找這樣一位網(wǎng)絡(luò)教師，針對課程設(shè)計好教學(xué)方案，由編導(dǎo)設(shè)計視覺效果，再由他們來授課。這樣一種模式，可能更受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者歡迎。

3.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的核心。職業(yè)教育的學(xué)生或成人學(xué)習(xí)到能夠立刻應(yīng)用到的技能時，學(xué)習(xí)興趣才能維持。美國的Lynda.com就是致力于職業(yè)技能進行發(fā)展，目前年營收已過億美元，這是一個非常成功的事例。細(xì)分的職業(yè)技能培訓(xùn)，必然是未來網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的一個主要方向。

職業(yè)教育的課程出發(fā)點應(yīng)該很明確，就是希望學(xué)習(xí)到能在工作生活中用到的技能。在設(shè)計面向職業(yè)教育的課程時，應(yīng)考慮比如某個行業(yè)的需求，某種軟件的使用，某種設(shè)備的操作，軟件行業(yè)最新的應(yīng)用之類的課程。

職業(yè)教育要盡量與企業(yè)直接關(guān)聯(lián)。與企業(yè)的銜接越緊密越好，甚至可以由企業(yè)的人來制定教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生授課。職業(yè)教育的供應(yīng)鏈與價值鏈能否延長乃至下沉到企業(yè)內(nèi)部，是職業(yè)教育能否做成功關(guān)鍵。

3.3交互式的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在問題是在于如何使用這些不同形式的交互工具，讓這些興趣相似的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者組成一個群體；如何組織學(xué)習(xí)者形成一個互動的社區(qū)，這需要在實踐中不斷摸索。慕課網(wǎng)和第九課堂在這方面做了很多有益的嘗試，積累了很多成功的經(jīng)驗。這樣的互動式社區(qū)非常有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的興趣，增加彼此之間的交流和溝通，提高對網(wǎng)站的粘性，得以順利完成學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過這些年的發(fā)展，已經(jīng)告別了初期的盲目發(fā)展，隨著國外網(wǎng)絡(luò)教育的引入，學(xué)習(xí)者對什么是好的教育有了自己的判斷。而現(xiàn)在美國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展態(tài)勢也給我國帶來很大的激勵和推動，跟隨著這股“互聯(lián)網(wǎng)+“驅(qū)動教育的浪潮，一定能把我國網(wǎng)絡(luò)教育推向新的高度，大幅提高網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量。

未來的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，會向智慧教育的方向發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、虛擬現(xiàn)實等都將讓在線教育的形式更加多樣化，這同時也要求從事職業(yè)教育等在線教育者也要具備更高的技能。

【參考文獻】

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.2015 年7月23日 第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》

[2]慕課網(wǎng).

[3]網(wǎng)易網(wǎng)站教育頻道.