王姣姣,丁娜人花

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院，天津, 300350)

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基于校企共建多維一體的國際化試點班建設(shè)的實踐與思考——以飛機制造技術(shù)專業(yè)為例

王姣姣,丁娜人花

（天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院，天津, 300350)

［摘要］為適應(yīng)國內(nèi)外航空企業(yè)對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，探索基于校企共建多維一體的飛機制造技術(shù)國際化試點班建設(shè)，利用國際化教學(xué)資源，推進與歐洲航空制造企業(yè)的深度合作，全面推行高水平國際化人才培養(yǎng)模式。通過專業(yè)背景、培養(yǎng)標準、師資隊伍、教學(xué)資源考核評價國際化的實踐，培養(yǎng)出能適應(yīng)國際化航空企業(yè)需求的具有國際化視野的技術(shù)技能型人才。

［關(guān)鍵詞］校企共建；多維一體；國際化；試點班

Practice and Ponderation of Construction of Multi-dimensional International Experiment Class based Co-establishment of School and Enterprise——take the major of aircraft manufacturing technology as an example

WANG Jiao-jiao，DING Na-ren-hua
(Tianjin Sino-German Vocational Technology College, Tianjin300350)

［Abstract］Meeting the need of high-quality skilled talents from domestic and foreign aviation companies, the paper explore the construction of the Multi-dimensional International Experiment Class of aircraft manufacturing technology based on co-establishment of school and enterprise. International teaching resources are used, and the deep cooperation with the European aerospace manufacturers is promoted, and the high-level international talent training mode is performed. By the practice of the major background, the cultivation standard, the teaching staff and the international examination and evaluation of teaching resource, the international skilled talents should be cultivated to meet the talent needs from international aviation companies.

［Key words］co-establishment of school and enterprise; multi-dimensional integration Internationalization; experiment class

為適應(yīng)國內(nèi)外航空企業(yè)對高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人員的需求和市場經(jīng)濟對航空制造產(chǎn)業(yè)的影響，中德職院開辦了基于校企共建多維一體的國際化教學(xué)資源組建飛機制造技術(shù)國際化試點班，推進與歐洲航空制造企業(yè)的深度合作，探索航空專業(yè)全面推行高水平國際化人才培養(yǎng)模式。通過實踐，以培養(yǎng)輸出具有國際視野、遵循國際標準、具有國際競爭力的航空領(lǐng)域的技術(shù)人才。

一、專業(yè)背景國際化

航空航天產(chǎn)業(yè)是國家高度重視的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，是天津八大優(yōu)勢支柱產(chǎn)業(yè)之一。隨著國家和天津航空航天產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，必將帶來技術(shù)技能型專門人才的大量需求。天津按照“十二五”規(guī)劃綱要已初步形成“三機一箭一星一站”的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)集群。2006年學(xué)院成功競標空客A320技能人才測評中心和培訓(xùn)中心，并在2006年至2008年配合空客公司總計完成2000人的測評和考核工作，共計168名飛機制造機械工和電氣安裝工的培訓(xùn)工作。在2007年學(xué)校根據(jù)已有基礎(chǔ)成功申報了“飛機制造技術(shù)”專業(yè)，2011年獲得中央財政支持的“飛機制造技術(shù)實訓(xùn)基地”項目，2012年應(yīng)空客要求，啟動空客A320機械裝配M3模塊的“本土化”教學(xué)培訓(xùn)資源開發(fā)，并為空客公司培養(yǎng)了35名飛機制造技術(shù)工。

二、培養(yǎng)標準國際化

專業(yè)教學(xué)標準是國際化人才培養(yǎng)的核心，是專業(yè)教學(xué)改革的依據(jù)，對提升國際化人才培養(yǎng)水平，有著尤為重要的推動作用。利用國際化教學(xué)資源，推進與歐洲航空制造企業(yè)的深度合作，以培養(yǎng)就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展能力為目標，培育和輸出能適應(yīng)國際化航空企業(yè)需求的具有國際化視野的技術(shù)技能型人才的人才培養(yǎng)方案。

國際化試點班[1]人才培養(yǎng)方案以歐洲空客原漢堡培訓(xùn)中心的飛機制造技術(shù)專業(yè)的培訓(xùn)框架為基礎(chǔ)，對接歐盟航空制造業(yè)核心技能點，將其引入到本專業(yè)的人才培養(yǎng)建設(shè),一方面將國際化的航空素養(yǎng)、技能要求融入課程內(nèi)容中，另一方面將歐洲空客的生產(chǎn)規(guī)范和員工培訓(xùn)模塊及相關(guān)課程包引入到本專業(yè)的課程體系，形成專業(yè)核心課程，如：將空客的生產(chǎn)工藝規(guī)范引入到飛機制造工藝規(guī)范課程中，將空客機械培訓(xùn)中的模塊2引入到飛機鈑金與鉚接技術(shù)課程中。同時，借鑒德國G15航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計劃，并參照企業(yè)對于培訓(xùn)課程的要求編寫具有國際化元素的專業(yè)課程標準。

圖1國際化專業(yè)教學(xué)計劃

三、師資隊伍國際化

國際化的師資隊伍是實施國際化教學(xué)的重要保障，依據(jù)國際化標準師資隊伍建設(shè)要求，組建由外籍專家、專業(yè)帶頭人、專任專業(yè)教師、來自行業(yè)、企業(yè)一線的兼職教師和教學(xué)顧問。

長期聘任德方專家魯?shù)婪颉喣峤淌冢ㄔ湛偷聡嘤?xùn)中心經(jīng)理）作為飛機制造技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)專家。由14名專業(yè)核心教師團隊（其中85%到國外接受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)航空知識和先進的生產(chǎn)技術(shù)）和一支具有豐富企業(yè)生產(chǎn)時間經(jīng)驗、長期合作穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊伍組成。

德方專家亞尼教授帶領(lǐng)教學(xué)團隊組織建設(shè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)，嚴格把關(guān)專業(yè)課程體系、教學(xué)模塊、實驗實訓(xùn)條件、教學(xué)資源等軟硬件建設(shè)，指導(dǎo)完成國際化試點班人才培養(yǎng)方案、教學(xué)模塊的制定等工作。立足本校，建立教師國際機制，重點選派優(yōu)秀教師到德國空客培訓(xùn)中心和G15航空職業(yè)院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的飛機制造技術(shù)、先進的教育思想與管理理念，掌握領(lǐng)先的航空專業(yè)知識與教育技術(shù)手段，開闊教師的國際視野。

結(jié)合專業(yè)教學(xué)進程表，滿足飛機制造技術(shù)所涉及的機械基礎(chǔ),航空材料加工及處理,航空專用工具的使用以及飛機部件裝配規(guī)范等核心能力的培養(yǎng)要求，聘請2名在航空專業(yè)領(lǐng)域具有企業(yè)經(jīng)歷,并有多年從事職業(yè)教育工作的優(yōu)秀教師擔(dān)任專業(yè)帶頭人。由國內(nèi)外航空企業(yè)技術(shù)或培訓(xùn)專家做團隊顧問，在課程涉及的不同課題,具有該課題相對知識和實踐能力的老師擔(dān)任專任教師；在專項技能方面具有優(yōu)勢的航空企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。分工負責(zé)、優(yōu)勢互補，形成一支具有中外航空業(yè)專家,專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的具有國際視野的高水平教學(xué)團隊。

四、教學(xué)資源國際化

國際化的教學(xué)資源是實施國際化試點班建設(shè)的物質(zhì)保障。飛機制造技術(shù)專業(yè)緊緊圍繞國際化專業(yè)人才培養(yǎng)需要，深入開展實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、立體化教材及精品課程建設(shè)，搭建了具有國際化水準的軟硬件資源體系，為國際化人才培養(yǎng)的有效實施提供了實踐的環(huán)境和機制的保障，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.實驗實訓(xùn)條件的國際化建設(shè)

圖2專業(yè)核心實訓(xùn)室

航空實踐教學(xué)基地的建設(shè)遵從航空航天100%質(zhì)量控制意識，融入國際化航空標準，參考德國航空類技術(shù)學(xué)院的實訓(xùn)環(huán)境設(shè)計理念與布局，完成央材支持的“飛機制造技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)項目”，高標準建設(shè)飛機蒙皮裝配實訓(xùn)室、機身結(jié)構(gòu)實訓(xùn)室、飛機鈑金實訓(xùn)室、飛機鉚接實訓(xùn)室等符合航空制造技術(shù)培訓(xùn)標準的專業(yè)核心實訓(xùn)室(如圖2所示)。國際化標準實訓(xùn)場所的建設(shè)既融入了職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的先進理念，又引進了先進的實驗實訓(xùn)設(shè)備，數(shù)量充足，能夠滿足專業(yè)課程教學(xué)和研究性實訓(xùn)的要求。

國際化實驗實訓(xùn)條件的建設(shè)為培養(yǎng)符合國際標準的職業(yè)技術(shù)人員提供了實踐場地，為航空航天企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定等提供的服務(wù)；為業(yè)內(nèi)相關(guān)院校提供資源共享、師資培訓(xùn)創(chuàng)造了條件；同時還可承擔(dān)國際航空類技能大賽和境外留學(xué)生的培訓(xùn)任務(wù)。2012年，中德職院成功舉辦了首屆天津市航空類企業(yè)技能大賽；2013年又成功舉辦了中德兩國“飛機蒙皮技術(shù)”國際邀請賽。

2.課程資源的國際化建設(shè)

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，按照基于工作過程的課程設(shè)計要求，緊扣“實用性、先進性”的原則，融入歐洲空客公司等國際化企業(yè)的操作規(guī)范和工藝標準,與企業(yè)合作編寫《飛機鈑金與鉚接技術(shù)》、《飛機制造工藝規(guī)范》等各種適用于基于工作過程系統(tǒng)化課程體系中的校本教材，教材已獲得航空專家的認可并投入使用。

2010年開始，在空客公司的支持和配合下，我院與空客公司合作編寫了《航空機械安裝技術(shù)模塊M2、M3》和《航空電氣安裝技術(shù)模塊E2、E3》教材，教材內(nèi)容引入國際標準、行業(yè)特性強、符合歐盟航空制造業(yè)對質(zhì)量和標準的嚴格要求。目前，作為國際化班教學(xué)專業(yè)教材投入使用。

五、考核評價國際化

國際化班學(xué)員的遴選采用航空企業(yè)選拔員工的形式進行，即注重過程又通過語言的考核、團隊協(xié)作、面試等環(huán)節(jié)，注重考核過程和結(jié)果，綜合評價，選取16名學(xué)員進入國際化試點班進行學(xué)習(xí)。

課程評價融合國際職業(yè)考核內(nèi)容，構(gòu)建符合國際教學(xué)標準的考核評價體系,包含考試課、考查課和職業(yè)技能訓(xùn)練課程等，考核標準以注重學(xué)生綜合能力的提升和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標，切實以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，為社會輸出具有國際競爭力的航空領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)人才。（如圖3所示）

圖3專業(yè)學(xué)生考試現(xiàn)場

1.考試課：依據(jù)課程的培養(yǎng)目標，實行過程考核（階段評價）、期終考核（閉卷考試評價）相結(jié)合的考核方案。過程考核占總成績30%，期終考核占總成績70%，過程考核是在課程學(xué)習(xí)過程中進行的；期終考核為筆試。

2.考查課：依據(jù)課程的培養(yǎng)目標，實行過程考核（階段評價）、期終考核（閉卷考試評價或?qū)嵱?xùn)項目考核方式）相結(jié)合的考核方案。過程考核占總成績50%，期終考核占總成績50%，過程考核是在課程學(xué)習(xí)過程中進行的；期終考核在課程結(jié)束時進行。

3.職業(yè)技能訓(xùn)練課程：依據(jù)課程的培養(yǎng)目標，采用過程考核的形式，即在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中依據(jù)完成任務(wù)的功能和過程表現(xiàn)進行打分。

4.頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計：采用校企人員組成的評定委員會依據(jù)學(xué)生出勤情況、月報告、頂崗實習(xí)企業(yè)評價報告、畢業(yè)設(shè)計論文、答辯成績記錄表進行評價。

5.職業(yè)資格證書要求：具有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，相應(yīng)的職業(yè)資格標準納入到專業(yè)教學(xué)方案中，學(xué)生完成職業(yè)技能訓(xùn)練課程學(xué)習(xí)后，可參加相應(yīng)的職業(yè)資格證書（中級以上）的取證考試。

中德職院飛機制造技術(shù)國際化試點班建設(shè)以校企合作、國際合作為指導(dǎo)思想，充分考慮專業(yè)背景的國際化，以構(gòu)建國際化人才培養(yǎng)標準為核心，整合國際化的師資隊伍和教學(xué)資源，適應(yīng)社會需求，創(chuàng)新國際化人才評價體系，實現(xiàn)多維一體，真正培養(yǎng)輸出具有國際視野、遵循國際標準、具有國際競爭力的航空領(lǐng)域的技術(shù)人才作出了自己的努力。

[參考文獻]

[1]呂景泉，湯曉華，周志剛.建設(shè)國際化高職教育專業(yè)教學(xué)標準的學(xué)理考量[J].中國高教研究,2014，(9):103～105.

[2]孫鋒.軟件技術(shù)專業(yè)國際化教學(xué)標準研究與實踐[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014，(8):61～64.

［作者簡介］王姣姣（1988-），女，天津人，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教、碩士，研究方向：航空課程改革。

［收稿日期］2015-11-12

［中圖分類號］G717

［文獻標識碼］A

［文章編號］1671-5004（2016）01-0090-03