韓征（寧夏藝術職業(yè)學院，寧夏銀川750021）

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茶文化對鋼琴教學提升學生藝術素養(yǎng)的思路

韓征
（寧夏藝術職業(yè)學院，寧夏銀川750021）

摘要：在開展音樂教學時，如果充分發(fā)揮鋼琴的功能與價值，將極為有效改善整個教育的效果。一直以來，我國都在堅持結合素質教育，開展教學改革，并據此提出了素養(yǎng)教育的理念，如何在鋼琴教學中提高學生的音樂素養(yǎng)，將為學生適應未來社會提供重要動力。而在開展鋼琴教學時，除了教鋼琴理論和技巧，還可以深化融入茶文化內容。因此，本文擬從鋼琴教學中學生的學習方式入手，結合鋼琴教育體系中學生音樂素養(yǎng)的掌握狀況，進而分析鋼琴教學中如何融入茶文化，提升學生的藝術修養(yǎng)。

關鍵詞：鋼琴教學；教學提升；茶文化；藝術修養(yǎng)

現階段，鋼琴教育已經發(fā)展成為了整個音樂教學體系中的新熱點和新亮點。鋼琴有著極強技巧要求，多數學生在鋼琴學習方面有著不錯的表現力，然而由于受到整個體制因素影響，學習效果并不理想。在音樂表演體系中，鋼琴演奏是其中極其重要的形式，鋼琴演奏對音樂的詮釋和表演往往不同于其他音樂形式，通過采用鋼琴演奏這一形式，往往能烘托、升華演唱作品，同時也能讓學生更好了解音樂作品的魅力和藝術內涵，從而豐富音樂教學的價值。所以利用好鋼琴，將大大提升音樂教學活動開展的具體效果。而鋼琴教學的開展對培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)來說，仍然存在一定差距和不足，由于缺乏充足文化內涵與之融合，學生對鋼琴教學認知較為不足。應當指出的是，學生是教育的核心，學生在鋼琴學習中能否實現自身音樂素養(yǎng)的有效提升，就是整個教學活動中必須考慮的內容。

1 鋼琴教學對學生的基本要求分析

鋼琴教學的應用，可以充分借鑒、應用鋼琴這一樂器優(yōu)勢基礎上，豐富音樂教學的內涵，同時也達到最佳教學效果，可以說使用這一教學形式，將能有效提升學生藝術素養(yǎng)的實際效果。當然這也是我們當前進行人才培養(yǎng)的全新要求。

1.1 轉變學生傳統(tǒng)理念，培養(yǎng)學生全新學習意識

新的教學綱要明確指出，要轉變學生傳統(tǒng)、被動的學習方式，鼓勵學生在教師引導下積極參與，主動學習，通過分析問題、解決問題從而豐富自身學習意識，完善學習思維。

老師必須從思想上充分肯定鋼琴教育的特點和要求，不能過于盲目地組織開展教學活動，而忽視了學生的興趣和愛好。教師可以通過介紹教學計劃、鋼琴器材等等，從而讓學生對整個鋼琴學習能夠有清晰的認識，從而有效轉變傳統(tǒng)學習理念。通過賦予學生更多自主權和選擇權，從而有效改善鋼琴教學的效果。

1.2 融入多樣文化，提升學生個性化參與的實效

如今學生面對的學習環(huán)境更加復雜，任何一個學生都不可能在單一環(huán)境下進行學習，各種文化元素逐漸融入學生的成長環(huán)境中。因此，讓學生了解多種文化，提升學生的學習接觸面意義重大。在開展鋼琴教學時，要認識到其教學難度和學生學習難度都比較大，因此，如果單一開展鋼琴教學，那么將很難幫助學生提升自身文化素養(yǎng)。通過融入茶文化，讓學生了解到藝術素養(yǎng)形成的多樣性和豐富內涵，增強學生的積極性參與。要鼓勵學生積極向老師反映自身學習中的問題，并通過教師有效輔導，予以實質性解決。

1.3 優(yōu)化鋼琴教育的價值與意義

通過開展鋼琴教育音樂活動能夠為學生學習提供充足機會，通過開展鋼琴這一較高水準教學，從而讓學生變得更加自信。而融入茶文化教學，能夠讓學生的積極性進一步提升，從而幫助學生提升學習鋼琴的實效。當然，仍然需要引導學生清楚知道自己綜合素質的情況及自身參與鋼琴學習的所有目的，融入茶文化的過程，實際上是優(yōu)化鋼琴教育的過程。通過學生充分了解教學參與的心理動機和學習興趣。

2 結合茶文化知識幫助學生制定合理的教學目標

想要達到鋼琴教育效果，就必須幫助學生制定合理的教學目標。學習目標的制定是鋼琴教育學習過程中的不可或缺的重要內容，也是幫助學生高效學習的核心。

2.1 制定合理的教學目標的意義

以往很多學生在學習鋼琴過程中，由于缺乏有效理解，因此其目標設定往往缺乏足夠動力，清晰度也不夠，因此教師要充分結合茶文化知識的融入，幫助學生設置合理的學習目標。

合理的教學目標是確保教學任務高效開展的保證和前提，也是促使學生有計劃學習的關鍵。因此，老師要幫助學生設置貼近學生自己的學習目標，合理規(guī)劃音樂學習計劃，從而為鋼琴教學取得理想效果產生積極推動力。通常來說，學習水平較高的學生，老師可以協(xié)助學生制定具體的、合理的、具有一定挑戰(zhàn)性，但學生又能完成的目標，能力較差的學生，老師可以幫助設置易完成的目標。教學活動要想達到理想效果，除了高效的教學思路外，也離不開學生對教學活動的合理規(guī)劃。一直以來，多數教師只顧開展教學活動，忽視了協(xié)助學生制定貼近實際的學習目標。

2.2 結合茶文化知識制定學習目標的具體思路

鋼琴教學由于其客觀條件要求比較高，因此，很難做到每一位學生都有充足的體驗和學習時間，同時學生在學習鋼琴時，尤其是初期和中期，很難感受到其中的內涵和價值。此時如果沒有合理的教學目標做引導和參照，那么整個教學活動很容易發(fā)展成為一種形式。因此，教師要充分結合茶文化知識，幫助學生制定合理的學習目標。

首先，應該堅持學生自己獨立選擇學習目標的理念，自主選擇適合自身學習的音樂知識內容。允許學生學習目標的差異化，同時鼓勵學生結合自身不同階段學習效果，實時調整學習思路。整個學習目標，要鼓勵學生在不同時間內用各種的方法來實現。比如在選擇鋼琴教學素材時，不僅要和原創(chuàng)的情感產生共鳴，此外還要在充分理解的基礎上，積極發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維。針對那些協(xié)調能力較差的學生，主要是教育其掌握彈奏的基本指法，掌握相應手型姿勢，在學習鋼琴知識的同時，適當學習茶文化知識。針對有些協(xié)調能力比較好、具備一定基礎的學生，則幫助其探索更高、更豐富的內容。

其次，要整合教學資源。在為學生提供鋼琴教學開展的場地、器材的同時，還要結合多種現代信息技術，通過播放視頻等資源，幫助學生了解更多有關鋼琴學習的知識和內容，通過積極組織學生參與各種競賽活動和教學活動，有效培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的學習視野，從而實現鋼琴教學的具體效果。當前鋼琴教學活動開展過程中，教師必須注重將茶文化融入其中，通過讀教學資源的充分整合，為學生文化藝術素養(yǎng)提升創(chuàng)造良好的平臺。

最后，要明白這一目標，實際上是階段性的，也就是說，所制定的目標是階段性的，其可以是有關一節(jié)課，也可以指的是一個月或一個學期。而學生則完全可以依據自己的學習能力、基礎情況和學習適應情況，明確鋼琴學習的難點和突破點，通過合理安排時間，及時有效調整學習方法，豐富學習內容，融入茶文化知識，實現對整個鋼琴教學效果的實時把控。

3 茶文化在鋼琴教學中提升學生藝術素養(yǎng)的實施思路

3.1 指導、優(yōu)化鋼琴教學的具體表現方式

在鋼琴教學活動開展過程中，采用鋼琴教學與茶文化相融合，實際上將會對整個教學活動開展形式進行合理優(yōu)化。這不僅是展現鋼琴演奏的具體技巧，同時還要和茶文化內容進行合理的融合，其中包括與茶有關的鋼琴曲、茶文化與鋼琴藝術的共性等一系列內容。學生在學習鋼琴時必須對音樂作品的具體內容、風格、創(chuàng)作時代背景等一系列內容進行分析，加上自身理解，在自身所掌握的演奏技巧基礎上從鋼琴學習等各個方面給演唱者予以深化，通過內容豐富，最終達到教學目標。

3.2 配合鋼琴經典作品教學，優(yōu)化作品表現結果

在鋼琴教學時，教師可以用鋼琴對演繹經典鋼琴曲，從而對鋼琴教學進行完善、補充等，通過鋼琴經典音樂作品的充分展現和合理引導，使得在鋼琴教學和茶文化有機結合的基礎上，實現文化與音樂藝術的充分融合。在這一過程中，鋼琴經典作品的價值表現為：對鋼琴教學進行補充。鋼琴教學時，通過展現經典作品，從而讓學生對鋼琴這門藝術有更清晰的了解。此外，融入茶文化的過程，將對整個鋼琴教學實現有效補充。鋼琴教學過程中并不能全部、完美的展現出作品中的意境和內涵，而鋼琴與茶文化的融合則能有效深化這一過程，通過有效融入，讓整個鋼琴教育更加豐富全面。同時，通過將茶文化融入鋼琴教學，不僅是有效補充，更使整個教學活動更為完善。

3.3 烘托豐富鋼琴教學的情感，升華鋼琴教學的人文價值

鋼琴被稱為樂器之王，不但具有十分寬廣的音域，同時和聲多變，音質動聽，內涵豐富。在所有的樂器中，鋼琴有著很強的表現力。一首音樂使用鋼琴進行彈奏，其聽覺效果將更加突出，內涵也更豐富?？梢哉f，在獨奏樂器里，鋼琴有著幾乎難以震撼的地位，使用鋼琴可以演奏所有的樂音。無論什么樂器，都可以與鋼琴搭配操作，而什么樂譜都能用鋼琴演奏。通過將茶文化合與鋼琴教學之間的有效配合，從而展現鋼琴教學的藝術素養(yǎng)。通過渲染氛圍，從而塑造獨有的音樂環(huán)境，進而升華鋼琴教學的人文價值。

4 結語

鋼琴伴奏作為獨立的藝術表現形式，其在整個音樂體系中具備重要地位。有效開展鋼琴教學，不僅能有效豐富學生的理論知識，同時也能讓學生充分感受到鋼琴教學的價值和優(yōu)勢。正是鋼琴獨有的優(yōu)勢和價值，讓整個音樂教育的內涵被進一步深化和豐富。同時也大大提升了學生的藝術素養(yǎng)。而將茶文化與鋼琴教學的有效結合，不僅能指導鋼琴教學的有效開展，同時更能優(yōu)化整個音樂教學的實際效果，從而實現學生藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)目的?？梢哉f，將茶文化融入鋼琴教學，將是這兩種藝術形式新的發(fā)展，其不僅便利我們更好展現茶文化的特點和內涵，更能為鋼琴教育和學生藝術素養(yǎng)探索出新的思路。

參考文獻

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作者簡介：韓征（1964-），女，河北人，本科，副教授，研究方向：鋼琴演奏與教學。