段洪秀++周曉梅

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)在決策時會越來越多地基于數(shù)據(jù)分析而越來越少地基于主觀判斷。在大數(shù)據(jù)背景下，研究復合型傳媒人才培養(yǎng)模式的問題上引入大數(shù)據(jù)技術(shù)具有重要意義。它可以通過有效的數(shù)據(jù)分析，得到有價值的人才培養(yǎng)模式，使高校能培養(yǎng)出符合社會需求和行業(yè)需求的高質(zhì)量傳媒人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；人才培養(yǎng)；模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）10-0174-02

近年來，隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了傳媒產(chǎn)業(yè)的興起。傳媒行業(yè)發(fā)展出現(xiàn)了信息化、網(wǎng)絡化、融合化的趨勢，傳播媒體從傳統(tǒng)的報刊、廣播電視等主流媒體迅速擴展到電腦、手機、平板電腦等新興互聯(lián)網(wǎng)媒體，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、多媒體、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為是21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個經(jīng)濟增長點。2009年7月，我國首部文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》正式發(fā)布，以傳媒產(chǎn)業(yè)作為重要組成部分的“文化產(chǎn)業(yè)”已上升為國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，江蘇省又是文化產(chǎn)業(yè)大省，政府也在積極打造文化強省，而傳媒行業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中的重要組成部分，培養(yǎng)優(yōu)秀的傳媒人才就成為重中之重。

一、大數(shù)據(jù)時代與大數(shù)據(jù)技術(shù)

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，企業(yè)在決策時會越來越多地基于數(shù)據(jù)分析而越來越少地基于主觀判斷。而在所有決策數(shù)據(jù)中，軟件技術(shù)信息所反映的資金運動的數(shù)據(jù)無疑是最重要的決策依據(jù)之一。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，研究復合型傳媒人才培養(yǎng)模式的問題上引入大數(shù)據(jù)技術(shù)具有重要意義。它可以通過有效的數(shù)據(jù)分析，得到有價值的人才培養(yǎng)模式，使高校能培養(yǎng)出符合社會需求和行業(yè)需求的高質(zhì)量傳媒人才。

眾所周知，大數(shù)據(jù)已經(jīng)不簡簡單單是數(shù)據(jù)大的事實了，而最重要的現(xiàn)實是對大數(shù)據(jù)進行分析，只有通過分析才能獲取很多智能的、深入的、有價值的信息。那么越來越多的應用涉及到大數(shù)據(jù)，而這些大數(shù)據(jù)的屬性，包括數(shù)量、速度、多樣性等等都是呈現(xiàn)了大數(shù)據(jù)不斷增長的復雜性，所以大數(shù)據(jù)的分析方法在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域就顯得尤為重要，可以說是決定最終信息是否有價值的決定性因素。

大數(shù)據(jù)技術(shù)是指從各種各樣類型的巨量數(shù)據(jù)中，快速獲得有價值信息的技術(shù)。解決大數(shù)據(jù)問題的核心是大數(shù)據(jù)技術(shù)。目前所說的“大數(shù)據(jù)”不僅指數(shù)據(jù)本身的規(guī)模，也包括采集數(shù)據(jù)的工具、平臺和數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。大數(shù)據(jù)研發(fā)目的是發(fā)展大數(shù)據(jù)技術(shù)并將其應用到相關(guān)領(lǐng)域，通過解決巨量數(shù)據(jù)處理問題促進其突破性發(fā)展。因此，大數(shù)據(jù)時代帶來的挑戰(zhàn)不僅體現(xiàn)在如何處理巨量數(shù)據(jù)從中獲取有價值的信息，也體現(xiàn)在如何加強大數(shù)據(jù)技術(shù)研發(fā)，搶占時代發(fā)展的前沿。

馬云提出，“人類已經(jīng)從IT時代走向DT時代，IT時代是以自我控制、自我管理為主，而DT（Data Technology）時代，它是以服務大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主的技術(shù)。這兩者之間看起來似乎是一種技術(shù)的差異，但實際上是思想觀念層面的差異?！币虼?，及時地用大數(shù)據(jù)技術(shù)來對教學模式進行分析研究是非常必要的。

二、高校傳媒人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題

我國的傳媒教育從1980年之后發(fā)展迅速，許多傳媒院校招生規(guī)模和辦學規(guī)模均迅速擴大，很多高校的傳媒相關(guān)專業(yè)學生已超過10000人。從辦學層次上看，我國的傳媒教育己經(jīng)形成了從?？啤⒈究频酱T士、博士及博士后完整的辦學體系。這對于培養(yǎng)更多高水平、高層次的新聞傳播人才十分有利。我國的傳媒教育最早只有新聞學專業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展為新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學等多元的專業(yè)方向。這就拓寬了傳媒教育的發(fā)展空間，不僅僅是形式上的增多，而且是內(nèi)容上的擴容，極大地增強了傳媒教育的活力。

但目前仍然存在以下幾個問題：（1）傳統(tǒng)教育理念與新媒體的發(fā)展不相適應；（2）傳統(tǒng)教學模式與新媒體傳播技術(shù)的發(fā)展不相適應；（3）專業(yè)設置及教學體系與新的傳媒體系不相適應；（4）師資隊伍水平與新媒體發(fā)展的要求不相適應。

三、基于大數(shù)據(jù)技術(shù)研究的傳媒人才互動培養(yǎng)模式

目前在傳媒行業(yè)發(fā)展速度快，人才缺口巨大，行業(yè)需要什么樣的傳媒人才？應聘傳媒行業(yè)需要具備哪些專業(yè)知識？傳媒人才需要具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？如何讓應屆生畢業(yè)時就能具備一定的從業(yè)經(jīng)驗？這些問題都是高校進行人才培養(yǎng)規(guī)劃時需要考慮的，也是傳媒類高校在進行專業(yè)定位時需要重點考察的方面。但是目前的很多調(diào)查都是從高校專業(yè)設置的角度對傳媒行業(yè)的人才需求進行分析，對復合型人才或與傳媒類公司交互培養(yǎng)的部分考察不足，有可能造成學生專業(yè)知識單一、就業(yè)面較窄等問題。

作者以調(diào)查問卷形式對大量傳媒產(chǎn)業(yè)公司、單位進行調(diào)查，重點了解其對人才需求的具體要求，包括需要學生掌握什么知識、文化素養(yǎng)，需要學生有實習實踐經(jīng)驗和要求等等，從有效問卷中根據(jù)出現(xiàn)頻率提取關(guān)鍵字，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行分析，研究一種高校和傳媒行業(yè)能互動培養(yǎng)傳媒類復合型人才的培養(yǎng)模式，讓學生真正具備復合型的能力，更具備市場競爭力，為高校的傳媒人才培養(yǎng)提供有意義的參考。

在信息技術(shù)日新月異的全媒體信息時代，多媒體融合成為傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要趨勢，傳媒人才已遠非我們理解的廣播電臺、電視臺等傳統(tǒng)媒體的優(yōu)秀新聞從業(yè)者。以新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新背景為基礎的新媒體與業(yè)務，在推動傳媒業(yè)發(fā)展的同時，也對傳媒人才提出了更高的要求，不僅要求他們具有扎實深厚的專業(yè)素養(yǎng)和過硬的現(xiàn)代傳媒技術(shù)，而且要求具備卓越的創(chuàng)新能力和國際視野，這就對我們的傳媒教育提出更高的要求，必須加強人文素養(yǎng)和傳媒人職業(yè)精神的培養(yǎng)，還應為學生復合型智能結(jié)構(gòu)的形成拓寬通道。

此外，國內(nèi)傳媒類高校在人才培養(yǎng)模式和教學體系上需要創(chuàng)新。創(chuàng)新型的教學體系應以學生為中心，通過課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、校內(nèi)融合實訓環(huán)境、校外特色培養(yǎng)基地等四方面來培養(yǎng)集“素質(zhì)、知識和技能”為一體的多維度-復合型創(chuàng)新人才。

針對新時期的優(yōu)秀傳媒人才的培養(yǎng)模式，本文提出如下創(chuàng)新建議：

（一）注重頂層設計，優(yōu)化培養(yǎng)方案，改革課程體系，更新教學內(nèi)容

傳媒高校在制動培養(yǎng)方案時，應直接與傳媒行業(yè)接軌，針對社會需求，以培養(yǎng)“厚基礎，寬領(lǐng)域”的高端技能型傳媒人才為培養(yǎng)目標，在強化專業(yè)基礎教育的同時推動傳媒教育向深度和廣度發(fā)展。

1.注重基礎理論教育與技能教育相結(jié)合，為學生構(gòu)建合理的知識體系，做到“術(shù)”與“學”的良好協(xié)調(diào)。

2.跟蹤新媒體業(yè)發(fā)展的動態(tài)，及時將新技術(shù)、新知識和新理念引入教學，做到教學內(nèi)容應與時俱進。

3.促進學科的交叉融合。傳媒業(yè)的快速發(fā)展，要求傳媒人才應為融會貫通一門或多門其他學科知識的復合型人才。因此，應建立多科復合教育的課程體系，以學生所學的傳媒專業(yè)課程為主體，輔以其他傳媒專業(yè)的課程，如新聞傳播專業(yè)學生可輔以相關(guān)的傳媒技術(shù)課程，從而培養(yǎng)一專多能的人才。

（二）校內(nèi)實訓環(huán)境融合，打造傳媒實驗教學中心

在學校內(nèi)聚集各專業(yè)優(yōu)勢教學資源，盡量為學生打造一個全真的傳媒實驗環(huán)境。在該環(huán)境中引入媒體管理模式，并設置各種管理機構(gòu)，完成學生各項實驗實訓的統(tǒng)一調(diào)配。把實驗課堂變成了電視媒體的各個部門，讓學生真正了解全媒體從構(gòu)思、到采制、創(chuàng)作播出的一系列媒體工作，實現(xiàn)了教學實踐和傳媒一線的跨平臺聯(lián)動。在這樣的實驗環(huán)境下，學生不僅要掌握傳媒的相關(guān)理論知識，而且需要熟悉傳媒的最新技術(shù)，真正實現(xiàn)了零距離上崗。

（三）學校與知名媒體強強聯(lián)合，打造高質(zhì)量的聯(lián)合培養(yǎng)單位

在傳媒專業(yè)高端復合型人才培養(yǎng)中如何解決人才培養(yǎng)和社會需求相脫節(jié)的問題是一個非常重要的問題。傳媒工作是一項專業(yè)性、實踐性極強的社會行業(yè)，傳媒人才的培養(yǎng)離不開社會、媒體的合作環(huán)境，故應注重采用校企聯(lián)合的模式，努力尋找與知名媒體和研究機構(gòu)的合作。一方面，要加強雙師型師資隊伍的建設，從媒體聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的記者、編輯、主持人和技術(shù)人員來授課，使學生能了解傳媒行業(yè)的最新動態(tài)，并掌握全媒體新聞采制和傳播的技術(shù)。另一方面，在建設傳媒實驗中心的同時，進一步加強與國內(nèi)外知名媒體的產(chǎn)學研合作，建立一批高質(zhì)量的、穩(wěn)定的聯(lián)合培養(yǎng)單位，包括知名媒體和相關(guān)網(wǎng)絡媒體。為學生提供最佳的實踐平臺與環(huán)境，促進高校的教學、科研、學生的高質(zhì)量就業(yè)，以及與傳媒行業(yè)的良性互動。

（四）打造富有特色的校外人才培養(yǎng)基地

校外人才培養(yǎng)基地是高校培養(yǎng)應用型人才的關(guān)鍵一環(huán)，學校在選擇培養(yǎng)基地時應與傳媒產(chǎn)業(yè)的多元化與個性化發(fā)展相結(jié)合，使其形成自己的特色與個性，即在強化傳媒學科基礎教育、為學生發(fā)展提供寬厚的學科背景基礎上，發(fā)展專業(yè)特色，實行個性化培養(yǎng)，梳理人才培養(yǎng)基地的品牌與特色。如建立傳媒技術(shù)型人才培養(yǎng)基地、傳媒經(jīng)營管理人才培養(yǎng)基地等。

現(xiàn)代媒體在數(shù)字化革命的高速推動下正在發(fā)生多元化融合，綜合素質(zhì)高、技能全面、適應性強是未來傳媒高級人才需求的主流，以應用型為主的復合培養(yǎng)模式也必然會成為傳媒教育的發(fā)展方向。

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