徐 敏

(長春師范大學 政法學院，吉林 長春 130032)

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“四個全面”背景下加強大學生廉政教育的若干思考

徐 敏

(長春師范大學 政法學院，吉林 長春 130032)

加強大學生廉政教育是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設者和合格接班人的需要，是培養(yǎng)良好社會風氣的需要，也是大學生健康成長的需要。高校對大學生廉政教育存在著重視不夠、方式單一、內(nèi)容單一、氛圍不足等現(xiàn)象。為此，需要構(gòu)建社會、高校、家庭三位一體的大學生廉政教育體系，營造社會、高校、家庭三位一體的廉政氛圍，提高廉政教育在大學教育體系中的地位，改善大學廉政教育的方式，豐富大學廉政教育的內(nèi)容。

大學生；廉政教育；廉潔；四個全面

2014年年底，習近平總書記在江蘇省調(diào)研時首次提出了“四個全面”的概念，即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨。大學生是國家和民族的未來，是全面建成小康社會的建設者和受益者，是全面深化改革的參與者和推動者，是全面依法治國的參與者和推動者，是全面從嚴治黨的參與者和推動者。加強大學生的“四個全面”教育，特別是加強對大學生的廉政教育，關系到高等教育培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才的大問題，必須予以高度重視。

一、加強大學生廉政教育的必要性

大學生的健康成長關系著國家的發(fā)展和民族的未來，加強對大學生的廉政教育對我國社會主義建設事業(yè)的健康發(fā)展、中華民族偉大復興的實現(xiàn)、青年學生的健康成長具有戰(zhàn)略意義。

(一)加強大學生廉政教育是國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設者和合格接班人的需要

從全國來看，加強對黨員干部的廉政教育是實施“四個全面”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。大學生是國家未來的建設者和接班人，他們能否具有廉潔的高尚品德關系到國家和民族的未來。在大學階段對他們進行廉政教育，有利于保證他們在大學階段廉潔做人，更有利于他們走向工作崗位后廉潔做人。因此，我國政府高度重視對大學生的廉政教育。2005年1月，中共中央頒布了《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》；7月，教育部下發(fā)了《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》。廉政教育已經(jīng)成為大學生思想政治教育內(nèi)容的重要組成部分，加強大學生廉政教育是國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設者和合格接班人的需要。

(二)加強大學生廉政教育是培養(yǎng)良好社會風氣的客觀需要

大學是社會的重要組成部分，大學生能否廉潔對整個社會能否廉潔起到至關重要的作用，這是因為每一個大學生都關系到幾個家庭、幾個集體，而且大學生是社會中文化程度較高的群體，他們畢業(yè)后將成為社會的中堅力量。因此，加強對大學生的廉政教育，讓大學生養(yǎng)成廉潔的良好品德，對轉(zhuǎn)變社會風氣、扭轉(zhuǎn)道德失范具有重要的意義。

(三)加強大學生廉政教育是大學生自身成長的需要

大學生的年齡一般在20歲至24歲之間，這個年齡段是人生從青澀走向成熟的重要發(fā)展期，更是世界觀、人生觀、價值觀成熟和定型的關鍵期。大學生如果能夠接受正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育和引導，就會迅速地成熟起來，成長為優(yōu)秀青年；如果受到社會的消極因素或負面因素的影響，就有可能偏離人生成長的正確軌跡而誤入歧途，甚至有可能危害社會。因此，在大學階段加強對他們的廉政教育，有助于使他們養(yǎng)成廉潔的美好品德，幫助他們成長為優(yōu)秀的青年。所以，加強廉政教育是大學生自身成長的需要。

二、高校大學生廉政教育中存在的問題及不足

大學生廉政教育關系到黨和國家的事業(yè)是否后繼有人，關系到高等教育是否能為國家培養(yǎng)優(yōu)秀建設者和合格接班人，關系到社會風氣，關系到大學生的自身成長，因此具有戰(zhàn)略意義。但是，從全國來看，高校廉政教育存在一定的問題和不足，具體如下：

(一)高校對大學生廉政教育的重視不夠

大學有四個非常重要的使命，即人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承。對大學生進行廉政教育既是國家和社會的需要，也是高等教育完成這四個使命的重要內(nèi)容。但是，從現(xiàn)實情況來看，很多高校都把工作重點放在如何擴大招生、如何拿更多的項目、如何擴大校區(qū)上，對大學生廉政教育的重視程度不夠。有些學校在認識上存在偏差，認為黨員干部是廉政教育的主體，只有教師和學生黨員才應該接受廉政教育，沒有必要對普通大學生進行廉政教育。在這種觀念的影響下，很多高校對大學生廉政教育不夠重視，未將更多的人力、財力、物力投放到加強大學生廉政教育上。

(二)高校對大學生廉政教育的形式過于單一

由于思想上不夠重視，大學生廉政教育活動開展的形式較單一，大多數(shù)高校對大學生的廉政教育都以播放廉政教育專題片、開展廉政教育講座等形式進行。有些高校的紀委將廉政教育的內(nèi)容納入到思想政治理論課的教學體系中，但教育方法簡單，教學部門和教師并沒有將廉政教育與教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，廉政教育的效果值得商榷。有些高校開始利用院報、校園網(wǎng)站、微信等平臺對大學生進行廉政文化教育，但多以理論說教和事件敘述為主。這種單一的理論說教乃至事件敘述形式單一，無法激發(fā)大學生的興趣和注意，廉政教育的效果差強人意。

(三)高校對大學生廉政教育的內(nèi)容過于單一

從我國高校廉政文化建設的現(xiàn)狀來看，大學生的廉政教育內(nèi)容往往集中在法制教育、警示教育上。廉潔教育要深入人心，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，僅僅依靠法制教育、警示教育是不夠的。廉政教育絕不是孤立進行的，要使一個人真正做到廉潔，還應該加強其他美好品德的教育和培養(yǎng)，如培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義精神、敬業(yè)奉獻精神、遵紀守法精神，培養(yǎng)他們的擔當意識、責任意識、主人翁意識、創(chuàng)新意識，只有這樣才能真正培養(yǎng)廉潔精神和廉潔意識。

(四)高校并沒有形成對大學生進行廉政教育的良好氛圍

大學生只是大學這一生態(tài)圈的一部分，在大學中還有教師這個群體。教師是學生學習的對象，教師的一言一行會對學生產(chǎn)生重要的影響。因此，教師良好的示范作用是對大學生進行廉政教育的最好方式。我國高校絕大多數(shù)教師都是學生學習的榜樣，他們工作勤懇、做人真誠、廉潔高效。但是，有些個別的老師是不廉潔的，有的向?qū)W生伸手要錢，有的讓學生家長幫忙辦事，有的讓學生請客吃飯。久而久之，這種風氣會影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，并最終使他們養(yǎng)成不廉潔的惡習。

同時，大學生的世界觀、人生觀、價值觀深受社會影響。大學生思想單純，看問題不全面，容易以偏概全，看到社會上存在的部分不良風氣后，會誤認為整個社會都存在這種不良風氣，久而久之世界觀、人生觀、價值觀受到不良影響。比如，當他們看到或聽說某些貪官污吏依靠貪污受賄獲得大量收入時，不勞而獲的概念就會在他們腦海中打下深深的烙印，顛倒黑白的財富觀會讓某些大學生在走上工作崗位后做出貪污腐敗的違法行為，成為社會的禍害。

三、加強大學生廉政教育的建議

大學生生活在廉政的氛圍中，會自發(fā)地、自覺地養(yǎng)成廉政的習慣和品德。廉政氛圍要靠社會、高校、家庭共同營造。大學生是國家的希望，加強大學生廉政教育需要國家、社會、高校、大學生等多方面的努力。為加強大學生廉政教育，應明確大學生廉政教育的實施主體，從多角度、多渠道共同打造良好的廉政氛圍，并改進對大學生進行廉政教育的方法和內(nèi)容。

(一)構(gòu)建家庭、高校、社會三位一體的大學生廉政教育體系

高校是對大學生進行廉政教育的主體，但這不意味著高校是對大學生進行廉政教育的唯一主體，家庭、社會同樣是對大學生進行廉政教育的重要組成部分。因此，僅僅依靠高校在大學校園里對大學生進行廉政教育是遠遠不夠的，必須通過家庭、學校、社會三位一體的培養(yǎng)才可能取得良好的效果。家庭要從小就教育孩子廉潔，讓孩子明白凡事都必須腳踏實地，不可好高騖遠，更不可不勞而獲和好逸惡勞。高校要切實履行對大學生進行廉政教育的責任，將廉政教育納入高校重點工作體系，并在高校中打造積極進取的學習和生活氛圍，讓大學生真正明白一個人的成功不是靠投機取巧，而是靠個人的勤奮努力。同時，注重教師的日常行為示范，注重課堂和日常學生管理中對學生進行潛移默化的廉政教育。從社會角度來看，社會必須是廉潔社會，應在全社會形成尊重廉潔、熱愛廉潔的良好風氣，讓所有人都將廉潔視為美好的品德和必備的習慣，只有這樣才能形成良好的社會氛圍。同時，國家需要加強立法，加大對貪污腐敗的打擊力度，加大對行賄受賄的打擊力度，從反面為大學生構(gòu)建廉政教育體系。

(二)改善大學廉政教育的形式與內(nèi)容

1.提高廉政教育在大學教育體系中的地位

培養(yǎng)什么樣的人才關系到國家和民族的未來，是高等教育必須首先考慮的重要事情。高校的發(fā)展離不開招生規(guī)模、資金項目。但是，如果大量的招生、大規(guī)模的資金培養(yǎng)出的人才卻好逸惡勞、不勞而獲、貪圖享樂、貪污腐敗、行賄受賄，那么中國的大學教育就是失敗的教育。因此，對大學生進行廉政教育是高校人才培養(yǎng)的重要使命，提高廉政教育在大學教育體系中的地位是關鍵。高校要在資金、政策上對大學生廉政教育進行傾斜，制定科學的廉政教育體系，做好廉政教育的宣傳和保障工作，全方位確保大學生廉政教育切實、有效開展。

2.改善大學廉政教育的形式

改善大學生廉政教育形式，要注重常規(guī)教育、日常教育與課程教育的結(jié)合。開展法制教育、警示教育、案例教育是常規(guī)教育，是對大學生進行廉政教育的重要和常規(guī)手段。日常教育的形式可以采取線上線下雙向互動的方式進行，利用學校網(wǎng)站、在線服務號等開展線上宣傳，利用校報、院報等開展線下教育。此外，可將廉政教育納入大學公共必修課，納入大學生的學分體系，從而引起大學生的高度重視。課程教育可以采取開設公共必修課或者開展專題講座的方式，也可以通過開展模擬法庭公開演練、小組工作公開演練、歷史話劇表演等生動活潑的方式，對大學生進行廉政教育。

3.豐富大學廉政教育的內(nèi)容

從內(nèi)容上將廉政教育與愛國精神、集體主義精神、奉獻精神、責任意識等結(jié)合起來。有的大學生對廉政教育存在錯誤認識，覺得自己沒有機會貪污腐敗、行賄受賄，即使有這種行為，也是小打小鬧，不是道德問題，更涉及不到違法問題，因此沒有必要進行廉政教育。在這種情況下，單純的廉政教育是無法取得較好效果的。因此，高校在對大學生進行廉政教育時，要結(jié)合中華民族的傳統(tǒng)文化如愛國精神、集體主義精神、奉獻精神、責任意識等對大學生進行宣傳教育，在大學生的精神世界中為廉政樹立一塊豐碑。

大學生是國家的財富，他們是否廉政關系到中國的未來接班人是否廉政，全社會都應該高度重視大學生廉政教育問題。

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2016-05-20

徐敏(1976-)，女，副教授，博士，從事馬克思主義政治經(jīng)濟學研究。

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2095-7602(2016)011-0013-03