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淺談如何在初中語文教學(xué)中實(shí)施情感教育

摘要：在初中語文教學(xué)中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生情感，讓學(xué)生帶著情感來閱讀教材、欣賞教材，努力和文章所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，這樣學(xué)生才能很好地領(lǐng)會文章所滲透的情感，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本文結(jié)合語文實(shí)際教學(xué)，對初中語文教學(xué)中如何實(shí)施情感教育進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；情感教育

語文新課標(biāo)中明確提出了語文教學(xué)中情感教育的有效實(shí)施，要借助語文教學(xué)中的作品欣賞、情境感受、聯(lián)想和想象、思維延伸等教學(xué)活動，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和語文水平，把情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。初中階段是學(xué)生人生觀和世界觀的最佳形成期，這時的語文教學(xué)尤其要注重對學(xué)生的情感教育，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。筆者結(jié)合個人語文教學(xué)實(shí)際，從以下幾方面對初中語文教學(xué)中如何實(shí)施情感教育進(jìn)行簡要的分析。

1　教師要用自己的激情來感染學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的言行和情感在很大程度上都能影響并感染學(xué)生。因此，在語文教學(xué)中，語文教師要想點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，就需教師自己先擁有澎湃的激情，這樣學(xué)生才會受到很好的熏陶，很好的感染。教師聲情并茂地朗讀，一個豐富的表情，一個富有激情的手勢……都能讓學(xué)生被一種濃濃的情感所包圍，在這種氛圍的感染下，學(xué)生的思想就會產(chǎn)生共鳴，心靈就很容易受到觸動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》這篇散文詩時，筆者先借助多媒體讓學(xué)生了解當(dāng)時俄國的革命背景，然后運(yùn)用高亢有力地語調(diào)，奔放的熱情，飽滿的激情朗誦給學(xué)生們聽，當(dāng)時整個課堂靜的出奇，同學(xué)們完全沉浸在課文意境里了，充分體會到《海燕》是一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌，感悟到“海燕”這個藝術(shù)形象是熱情、堅強(qiáng)、樂觀和自信的象征……尤其是課文最后一句“讓暴風(fēng)雨來的更猛烈些吧！”的朗誦，更是將氣氛推向了高潮，全班響起了熱烈的掌聲……

由此可見，語文教師要用自己的激情感染學(xué)生，才能真正叩開學(xué)生的心靈之門，引起學(xué)生情感上的共鳴。這樣，情感教育就可以在教師的潛移默化中得到升華。

2　可以借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段實(shí)施情感教育

在語文教學(xué)中，教師一定要做一個有心人，了解學(xué)生的喜好，然后從這個角度出發(fā)，利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，實(shí)施情感教育。目前，多媒體等教學(xué)設(shè)備已經(jīng)得到很好地普及和運(yùn)用，教師可以借助多媒體中音樂、視頻和影視片段來營造課堂情感氛圍，讓學(xué)生身臨其境地理解那些無形的情感，會收到很好的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時，筆者便借助多媒體播放了騰格爾演唱《父親》的視頻進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。那些真摯而又樸實(shí)的歌詞和動人的旋律，一下子就觸動了學(xué)生的心靈，個別的女生還留下了感動的淚水。這樣有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體等現(xiàn)代化手段營造了良好的課堂氛圍，給學(xué)生以直觀的體驗(yàn)。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行《背影》的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能理解課文通過描寫父親“背影“這一特征所表達(dá)的主旨和情感。

3　借助生活體驗(yàn)　實(shí)施情感教育

語文離不開生活，生活中處處有語文。在進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)時，筆者常鼓勵學(xué)生要去捕捉生活中的一個細(xì)節(jié)、一個鏡頭、一個畫面，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力，還能讓學(xué)生在生活的過程中學(xué)會理解，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會幫助，從而提高他們的思想境界。比如一個鼓勵的微笑，一個普通的捐助，一次暖心的攙扶，一次善意的提醒……這些都飽含著無聲的情感和無言的愛。作為語文教師，筆者認(rèn)為從生活的角度理解語文，學(xué)習(xí)語文，要比課堂上老師單純說教的效果要好一百倍。因?yàn)檫@種發(fā)自內(nèi)心地對生活的感悟和體驗(yàn)，才是實(shí)施情感教育的最樸實(shí)、最真實(shí)的素材。

4　開展相關(guān)的語文實(shí)踐活動　培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是情感教育的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是家庭的寵兒，“唯我獨(dú)尊”意識比較強(qiáng)烈。針對學(xué)生這一特點(diǎn)，語文教師要開展相關(guān)的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，以實(shí)現(xiàn)實(shí)施情感教育的目的。比如讓學(xué)生結(jié)合一些歷史內(nèi)容、語文教材和家庭生活，開展一些“讀一讀”、“演一演”、“畫一畫”、“拍一拍”等形式多樣的實(shí)踐活動，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，認(rèn)識自己的不足，懂得自己肩上的重任，理解愛的含義，從而使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感。

051430石家莊市欒城區(qū)柳林屯中學(xué)馮書紅