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中職英語課堂實(shí)施人文教育的策略

隨著新課改的深入實(shí)施，人文教育、精神陶冶成為課堂教學(xué)的主旋律。中職學(xué)生只有具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力才能適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展，這就要求中職學(xué)校的課程改革要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生人性、人格的發(fā)展，基本素養(yǎng)的提高和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。中職英語教學(xué)的目標(biāo)就是要提高學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)。也就是說，中職英語教學(xué)要從“人是一個(gè)整體”的觀點(diǎn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的人文教育。

1　關(guān)注教材中的人文教育內(nèi)容

中職英語教材中滲透著人文教育的內(nèi)容，這些內(nèi)容具有很強(qiáng)的知識(shí)性、思想性和教育性，教師要善于運(yùn)用這些內(nèi)容，并將它們有機(jī)融入英語課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在潛移默化中接受人文教育；英語教學(xué)中滲透人文教育，可以使學(xué)生思想覺悟得到提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)信心得以增強(qiáng)?？傊?，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，關(guān)注教材的人文內(nèi)涵，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，將人文教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

2　靈活有效的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)方式，是指在學(xué)習(xí)過程中將學(xué)生的認(rèn)知行為、情感以及社會(huì)化參與有機(jī)結(jié)合起來?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在自主性、合作性上。變革學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，就要倡導(dǎo)以自主、合作為基本特征的學(xué)習(xí)方式。

2.1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念和自主學(xué)習(xí)能力是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵。對(duì)于處于發(fā)展中的中職學(xué)生而言，他們未來的生存質(zhì)量與發(fā)展水平在很大程度上取決于今天的受教育狀況，特別是他們的學(xué)習(xí)能力。

首先，在教學(xué)過程中教師要重視英語學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的任務(wù)或作業(yè)要具體明了。由于學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行相關(guān)問題討論時(shí)就能做到有的放矢。

其次，教師要把課堂還給學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，教師要拓寬學(xué)生自由發(fā)展的空間，給每個(gè)學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

最后，把人文教育滲透到豐富多彩的課外活動(dòng)中。人文教育的實(shí)施不能僅僅局限于課堂教學(xué)活動(dòng)中，富于思想性、娛樂性、競賽性和創(chuàng)造性的課外活動(dòng)也是進(jìn)行人文教育的重要途徑。課外活動(dòng)能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)語言情趣，渲染學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的甘苦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，為培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力提供有利條件。

2.2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代英語教學(xué)要幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)并提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，讓他們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)不是孤軍奮戰(zhàn)，而是需要通過與他人的交流才能提高英語交際運(yùn)用能力，讓他們發(fā)現(xiàn)合作的必要性，從而增強(qiáng)合作意識(shí)。學(xué)生在豐富多彩的交際中認(rèn)知領(lǐng)域得以擴(kuò)充，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化，同時(shí)還可以增進(jìn)相互之間的理解，開闊胸懷，凈化不良情緒。

實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)方式改變后，學(xué)生的語言交際能力、自信心、應(yīng)對(duì)能力、創(chuàng)新意識(shí)明顯得到了提高，學(xué)生的人文素養(yǎng)也得以提升，協(xié)作精神在集體活動(dòng)中得以發(fā)揚(yáng)，潛在意識(shí)在競爭過程中得以激發(fā)，自學(xué)能力在準(zhǔn)備過程中得以提高。

3　教師的言傳身教在人文教育中具有不可忽視的作用

“榜樣的力量是無窮的”。不管是在課堂上還是在生活中，學(xué)生都會(huì)注意教師的言行舉止，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、責(zé)任心以及對(duì)學(xué)生的循循善誘都在潛移默化中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。教師要尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，用自己的人格魅力去影響并且教育學(xué)生。

總之，教師要將人文教育融入英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在鍛煉語言運(yùn)用能力的過程中潛移默化地接受人文教育的熏陶，在發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感、潛能。只有將英語學(xué)習(xí)與人文教育有機(jī)地融合，二者和諧地發(fā)展，學(xué)生才能成為學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存的完整的人。

050400平山職業(yè)教育中心李艷麗