劉科科　楊新瑩

大學(xué)生教育旅游模式的探究

劉科科楊新瑩

旅游業(yè)已成為全球大熱行業(yè)，也是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，在推動(dòng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)中有著非常重要的地位，也出現(xiàn)了教育活動(dòng)與旅游之間的融合交叉——教育旅游業(yè)。針對(duì)大學(xué)生教育旅游的內(nèi)涵及要求，對(duì)產(chǎn)業(yè)化中存在的一些問題進(jìn)行探索。

旅游業(yè)；教育；教育旅游

一、旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景

近年來，我國(guó)旅游業(yè)取得較大發(fā)展。2011年“十二五”規(guī)劃，中國(guó)政府將頒發(fā)相關(guān)政策，大力支持旅游業(yè)發(fā)展，把旅游業(yè)培育成國(guó)民經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)。2013年，中國(guó)旅游業(yè)增加值占全球GDP的9.5%，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)達(dá)3.1%，中國(guó)旅游消費(fèi)近3萬億元人民幣。2015年“十三五”規(guī)劃綱要中對(duì)旅游業(yè)提出了明確的目標(biāo)和要求。2015年，共有41.2億人次國(guó)內(nèi)或出境游，旅游收入超過4萬億元人民幣，在資本、市場(chǎng)、政策等的推動(dòng)下，我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展到了一個(gè)新的高度，中國(guó)國(guó)內(nèi)旅游、出境旅游人次和國(guó)內(nèi)旅游消費(fèi)、境外旅游消費(fèi)均位列世界第一，我國(guó)旅游業(yè)正在步入黃金發(fā)展時(shí)期。

然而從另一方面看，我國(guó)旅游業(yè)還存在許多的問題。如旅游方式不夠多樣化，走馬觀花、游山玩水型觀光旅游略多，活動(dòng)內(nèi)容特色不夠鮮明，易使游客疲憊，等等。隨著人們消費(fèi)水平的提高，人們更加青睞享受型、游樂型、文化型旅游，接受更加多樣化的體驗(yàn)。

二、教育與旅游結(jié)合的必要性

“讀萬卷書，行萬里路”是中國(guó)古人提倡的一種求知模式，讀萬卷書便指教育，行萬里路則是旅行，在現(xiàn)代人們也將兩者作為提高自我修養(yǎng)的途徑。隨著人們對(duì)教育的重視及旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，將教育與旅游這不可或缺的兩種社會(huì)文化活動(dòng)的結(jié)合便走進(jìn)了人們的視線，我們發(fā)現(xiàn)教育與旅游結(jié)合確實(shí)是相當(dāng)必要的。

（一）社會(huì)兩種基本文化活動(dòng)融合的需要

教育關(guān)系到國(guó)家和民族發(fā)展的根本，是一個(gè)國(guó)家和民族最重要的事業(yè)，對(duì)個(gè)人而言，受教育將是人們終身受益的財(cái)富。蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！苯陙砣嗣裆钏匠尸F(xiàn)不斷上升趨勢(shì)，而且人們的空閑時(shí)間也在逐漸增多，消費(fèi)觀念也逐漸變化，消費(fèi)人群不斷擴(kuò)大。我們提倡學(xué)生不再死讀書，走出校園，拓展視野，鍛煉能力，親近大自然，這對(duì)自己的學(xué)習(xí)是一種有意義的延伸。

（二）迎合素質(zhì)教育的需要

將教育與旅游結(jié)合迎合了當(dāng)前大力推行的素質(zhì)教育的需要。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)，素質(zhì)教育重視提高人的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)等。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐的重要性：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，使受教育者堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”“高等教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力”。

（三）滿足學(xué)生旅游市場(chǎng)的需要

學(xué)生旅游意愿強(qiáng)烈，又擁有充足的閑暇時(shí)間，應(yīng)盡力滿足學(xué)生這一規(guī)模巨大的旅游市場(chǎng)的需求。教育旅游中的實(shí)習(xí)旅游可以使大學(xué)生群體深入企業(yè)、工廠實(shí)地參觀與實(shí)習(xí)，給學(xué)生群體在心儀的專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵙?xí)配上當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)旅游和生活體驗(yàn)，既具有娛樂性又具有學(xué)術(shù)性，有助于學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)和人文知識(shí)的了解。所謂“讀萬卷書，行萬里路”，教育旅游可以說是給思想和身體一起在路上的機(jī)會(huì)。

（四）發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的需要

中華兒女在享受當(dāng)下美好生活的同時(shí)應(yīng)感恩歷史，重溫歷史，牢記歷史，像當(dāng)下受到政府大力支持及廣大游客特別是青少年歡迎的紅色旅游項(xiàng)目，便是依托本地的紅色資源優(yōu)勢(shì)，挖掘紅色文化內(nèi)涵，把紅色旅游與思想教育結(jié)合起來，以更喜聞樂見的形式吸引廣大群眾。人們繼承和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)秀的民族文化，學(xué)習(xí)革命先輩們不屈不撓的革命精神，為中華民族崛起貢獻(xiàn)自己的力量。

（五）知識(shí)共享大潮的需要

寓教于游也是各區(qū)域人民之間的思想碰撞。宋明理學(xué)高度發(fā)展，原因之一就在于宋明知識(shí)分子階層間的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)碰撞頻繁發(fā)生，而非閉關(guān)鎖國(guó)、閉門造車。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)影響力極大的時(shí)代，僅僅在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是不全面的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

三、教育旅游的發(fā)展態(tài)勢(shì)

（一）目前開發(fā)的教育旅游類型

目前，在國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)上開發(fā)的教育旅游類型主要由兩大板塊構(gòu)成。

1.基礎(chǔ)教育旅游考察?；A(chǔ)教育考察游是以考察全國(guó)各地知名中、小、幼學(xué)校為主。在眾多名校中，他們擁有現(xiàn)代化的教育設(shè)施與硬件條件，校長(zhǎng)有著充滿個(gè)人特色的管理經(jīng)驗(yàn)和治校方略，特級(jí)教師具有豐富的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人魅力，都是基礎(chǔ)教育考察游非常好的資源。

2.教育專題旅游。（1）素質(zhì)教育游：素質(zhì)教育游主要以經(jīng)驗(yàn)介紹、座談、觀摩素質(zhì)教育活動(dòng)為主。現(xiàn)今素質(zhì)教育正在全國(guó)范圍內(nèi)推廣，與教育改革緊密相連，各地在辦學(xué)上各有各的特色。彼此間為了更好地進(jìn)行借鑒，學(xué)習(xí)、教育考察就成為教育旅游的新出路。

（2）雙語教學(xué)游：雙語教學(xué)游主要是以訓(xùn)練語言能力為主。通過對(duì)旅游景點(diǎn)的介紹和對(duì)話交流，在外國(guó)留學(xué)生和外語教師的指導(dǎo)幫助下提高外語會(huì)話能力。

（3）科普教育游：科普教育游主要以參觀科普?qǐng)鲳^為主，一般有專業(yè)教師或講解人員參與此項(xiàng)活動(dòng)，通過專業(yè)人員通俗易懂的講解，起到向?qū)W生宣傳科普知識(shí)的效果。

（4）高校一日游：高校一日游主要以參觀高校校園、觀摩實(shí)驗(yàn)課、體會(huì)大學(xué)生活為主。這不僅可以提高學(xué)生的眼界，增加知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生報(bào)考大學(xué)的積極性和熱情。

（5）夏令營(yíng)：夏令營(yíng)主要以參觀景點(diǎn)為主。離開父母，與同學(xué)朋友一同旅游的形式，不僅可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，還可以認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友，提高交際能力。

（6）休學(xué)游：修學(xué)旅游是目前國(guó)際上較為流行的一種新的旅游形式。它既可以通過旅行社，也可以學(xué)生自主組隊(duì)三五成行，利用假期到國(guó)內(nèi)外旅游觀光和完成特定知識(shí)的學(xué)習(xí)，在游玩中完成對(duì)新知識(shí)的汲取。

（二）教育實(shí)習(xí)體驗(yàn)游

教育實(shí)習(xí)體驗(yàn)游是一個(gè)全新的旅游服務(wù)項(xiàng)目，旨在為群體設(shè)計(jì)最適合的路線，去參觀、去體驗(yàn)、去感受。設(shè)計(jì)線路，設(shè)計(jì)行程，根據(jù)學(xué)生群體學(xué)習(xí)專業(yè)或者興趣專業(yè)向他們提供所對(duì)應(yīng)領(lǐng)域中最權(quán)威、最對(duì)口的公司的實(shí)習(xí)與參觀機(jī)會(huì)，包括參觀、實(shí)習(xí)工作、體驗(yàn)報(bào)告等。安排實(shí)習(xí)體驗(yàn)以及當(dāng)?shù)刈匀弧⑷宋木坝^旅游的系列教育實(shí)習(xí)體驗(yàn)游，可以讓參與者意識(shí)到怎樣才能學(xué)以致用，以及怎樣規(guī)劃自己的大學(xué)生活。倡導(dǎo)“在旅游中發(fā)現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)，在旅游中找到未來”，教育實(shí)習(xí)體驗(yàn)游致力于為各個(gè)專業(yè)的大學(xué)生找到適合的實(shí)習(xí)加體驗(yàn)的旅游路線。

（三）發(fā)展態(tài)勢(shì)

教育旅游是基于我國(guó)教育業(yè)的蓬勃發(fā)展而出現(xiàn)發(fā)展的一種特色旅游，與目前國(guó)內(nèi)興起的各種特色旅游如農(nóng)業(yè)旅游、工業(yè)旅游、文化旅游等一起作為我國(guó)旅游市場(chǎng)上的一支新生力量。教育旅游業(yè)是教育活動(dòng)與旅游行業(yè)之間融合交叉產(chǎn)生的新興產(chǎn)業(yè)，它的產(chǎn)生、興起和發(fā)展與我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展歷程相伴隨，是教育順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

我國(guó)教育旅游市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊，如何充分開發(fā)和利用這一市場(chǎng)是現(xiàn)在面臨的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)，也是一個(gè)重要的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

（1）市場(chǎng)化和規(guī)?；?。目前，國(guó)內(nèi)各地由教育部門、學(xué)校自行創(chuàng)辦的專業(yè)教育旅行社有100多家，并且在2001年成立“中國(guó)教育旅游集團(tuán)”，宗旨在于加強(qiáng)教育系統(tǒng)旅行社行業(yè)之間的合作與業(yè)務(wù)交流，開發(fā)教育特色的旅游專業(yè)，提高服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)教育旅游事業(yè)發(fā)展與進(jìn)步，推動(dòng)集團(tuán)合作，向深層實(shí)體發(fā)展。

（2）前瞻性和規(guī)范化。對(duì)于教育旅游這個(gè)充滿潛力的市場(chǎng)，我們不應(yīng)該利用行政力量來壟斷市場(chǎng)，而是要逐步改善和規(guī)范。挖掘教育旅游市場(chǎng)的潛力，要利用市場(chǎng)的力量，吸納社會(huì)各類性質(zhì)、各類形式的旅游企業(yè)進(jìn)入教育旅游市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)開發(fā)。目前，教育旅游市場(chǎng)的市場(chǎng)機(jī)制還不盡完善，存在漏洞，這就讓一些不具備條件的旅游企業(yè)也開始進(jìn)入，推出的旅游產(chǎn)品和一系列教育旅游線路，難以維護(hù)消費(fèi)者尤其是師生的合法利益，在一定程度上損害了教育旅游市場(chǎng)的開發(fā)和擴(kuò)大。因此，需要盡快制定相關(guān)法律法規(guī)等措施，規(guī)范和保障教育旅游市場(chǎng)的健康發(fā)展。

四、發(fā)展教育旅游的建議

首先，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)旅游資源開發(fā)的宏觀管理與規(guī)劃指導(dǎo)，建議將教育旅游作為專項(xiàng)課題來調(diào)研和實(shí)踐開發(fā)，確保教育旅游的發(fā)展有明確的發(fā)展方向、準(zhǔn)確的發(fā)展定位，進(jìn)行資源的合理開發(fā)與利用，提高科學(xué)合理的空間布局和高質(zhì)量的策劃與管理水平。

其次，加強(qiáng)監(jiān)督。旅游業(yè)是一項(xiàng)以人為本的產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展也必然會(huì)帶來一些問題，如果忽視或處理不好的話，勢(shì)必會(huì)影響它的可持續(xù)性發(fā)展。

最后，發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，制定合理的產(chǎn)品戰(zhàn)略和市場(chǎng)戰(zhàn)略。立足自身特色優(yōu)勢(shì)，提高產(chǎn)品的吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力，不斷開發(fā)擴(kuò)展教育旅游的市場(chǎng)容量。（本文系2014年濟(jì)南大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：隨行教育旅游服務(wù)公司的研究成果）

[1]姜嘉.淺談教育旅游的顯著特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)[N].黃岡日?qǐng)?bào)，2006.4

[2]谷慧敏，Raphael R.Kavanaugh，俞聰.中國(guó)旅游教育發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].旅游學(xué)刊，2006（z1）：22-29.

[3]劉志江.關(guān)于旅游教育與旅游業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性問題[J].旅游學(xué)刊，2003（S1）.

劉科科、楊新瑩，濟(jì)南大學(xué)歷史與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院。