湯研

邗江中等專業(yè)學校

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中職計算機硬件組裝與維護教學的策略分析

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中職計算機硬件組裝與維護教學是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對提高中職學生的專業(yè)技能尤為重要。本文將分析中職計算機硬件組裝與維護教學的現(xiàn)狀問題，并針對如何提高中職計算機硬件組裝與維護教學質(zhì)量提出個人見解。

中職 計算機硬件組裝與維護 教學策略

據(jù)調(diào)查表明，中職計算機硬件組裝與維護教學過程中普遍存在一些問題，例如教材內(nèi)容不合理，教學方法不正確和教學實踐技術(shù)落后等，本文將在淺析這些問題的基礎(chǔ)上從編制科學合理的教材，改良教學方法，提高教學技術(shù)等三個方面來探索解決問題的措施。

1　中職計算機硬件組裝與維護教學的現(xiàn)狀問題

1.1教材內(nèi)容不合理

國家曾經(jīng)對中職計算機專業(yè)的學生進行了全面調(diào)查，據(jù)統(tǒng)計，44.95%的學生表示自己對計算機硬件組裝與維護教學不感興趣，82.2%的學生認為這門課程的教材不易讀懂，其根本原因是中職計算機硬件組裝與維護教學的相關(guān)教材內(nèi)容不合理，課本中的抽象理論知識占有67%的比例，實踐教學內(nèi)容很少，過于抽象的理論知識讓學生感到很難聽懂，教材內(nèi)容過于理論化，實踐知識太少。

1.2教學方法不正確

部分教師所采用的教學方法不正確，課堂教育和相關(guān)實踐教學活動都是以教師為中心，忽視了學生的主體地位，師生之間缺乏必要的交流與互動，學生感覺這種“灌輸性”教學法很枯燥，理論知識很難懂，教師認為學時不夠，不能講完所有的理論知識，這也說明中職計算機硬件組裝與維護教學方法有待優(yōu)化。

1.3教學實踐技術(shù)落后

中職計算機硬件組裝與維護教學是一門技術(shù)操作性很強的基礎(chǔ)課程，對教學實踐技術(shù)的要求很高，需要運用計算機電化技術(shù)、仿真技術(shù)和人工智能技術(shù)，要求學生熟練掌握計算機硬件組裝虛擬實驗系統(tǒng)和基于Actionscript的計算機硬件組裝仿真實驗系統(tǒng)的安裝與應用，但是，當前中職計算機硬件組裝與維護教學實踐技術(shù)相對落后，實訓設(shè)備不能滿足全體學生的操作與應用，嚴重阻礙了中職計算機硬件組裝與維護教學的發(fā)展。

2　提高中職計算機硬件組裝與維護教學質(zhì)量的策略

2.1編制科學合理的教材

教師應該根據(jù)計算機專業(yè)的發(fā)展需要改革教材內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，將理論與實踐課程相結(jié)合，編制科學合理、便于學生理解的中職計算機硬件組裝與維護課程教材。

2.2改良教學方法

教師在開展中職計算機硬件組裝與維護教學工作時應注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，借助多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學模式，完善教學方法，可以通過運用情境教學法來調(diào)動學生的學習興趣，為學生開展多種有趣的實踐教學活動以加強學生的計算機硬件組裝技能，提高學生的專業(yè)水平。此外，教師要注重加強師生之間的交流，傾聽學生的意見，幫助學生解決學習過程中的困惑，從而有效提高中職計算機硬件組裝與維護教學效率。另一方面，教師要全面落實中職計算機硬件組裝與維護教學的基礎(chǔ)教育工作，告訴學生計算機的輸入器和輸出器對計算機的正常運轉(zhuǎn)具有重要作用，常用的輸入器包括鍵盤、磁盤機、磁帶機和鼠標，最先進的輸入器可以把操作人員的語音直接轉(zhuǎn)換成計算機可以識別并執(zhí)行的指令。輸出器主要包括監(jiān)視器、磁盤機、磁帶機、打印機和繪圖機（也可以說磁盤機和磁帶機既屬于輸入器也是輸出器），這樣能夠鞏固好學生的基礎(chǔ)知識。

2.3提高教學技術(shù)

學校應注重提高教學技術(shù)，為學生提供先進的多媒體教室，提升計算機電化技術(shù)、仿真技術(shù)和人工智能技術(shù)質(zhì)量，加強學生對計算機硬件組裝虛擬實驗系統(tǒng)和基于Actionscript的計算機硬件組裝仿真實驗系統(tǒng)的了解與靈活運用。

3　結(jié)束語

綜上所述，當前中職計算機硬件組裝與維護教學過程中尚且存在教材內(nèi)容不合理，教學方法不正確和教學實踐技術(shù)落后等必須解決的問題，因此，教師要注意將理論知識與計算機實踐課程相結(jié)合，編制科學合理的教材，改良教學方法，加強師生之間的互動；學校應注重提高教學技術(shù)，為開展中職計算機硬件組裝與維護教學改革提供充分的物質(zhì)保障，這樣方能全面推動中職計算機硬件組裝與維護教學的發(fā)展。

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