彭艷麗

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-385-01

教材分析：

《牧歌》是沙漢昆于1953年改編的一首小提琴獨(dú)奏曲。作品以內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌《牧歌》為基礎(chǔ)發(fā)展而成。音樂舒展優(yōu)美，富有濃郁的草原氣息，妥帖地體現(xiàn)了南北朝民間歌謠《敕勒歌》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)土人情。感受蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂文化的熱愛。 2、聆聽小提琴獨(dú)奏《牧歌》，通過(guò)視唱樂曲旋律，了解蒙古族民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。3、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》的旋律特點(diǎn)及培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。 2、聆聽感受小提琴優(yōu)美明亮的音色特點(diǎn)及其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1、課前學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的分類及特點(diǎn)、《牧歌》的來(lái)源及各種表現(xiàn)形式的資料收集和整理。2、多媒體課件

一、教學(xué)過(guò)程

1、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？今天老師將要帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方旅行，你們?cè)敢鈫?？那要聽清楚老師的要求哦。?qǐng)你仔細(xì)看，認(rèn)真聽，通過(guò)畫面和音樂感受這是什么地方？（課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情，背景音樂蒙古長(zhǎng)調(diào)原民歌《牧歌》）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（蒙古族）你是怎樣感受到的？（藍(lán)天、白云、草原、氈房、牛羊等等）說(shuō)說(shuō)你了解的蒙古。（生自由回答，交流課前收集的資料）蒙古的民歌分為幾類？（長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)）長(zhǎng)調(diào)有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)調(diào)是蒙古族特有的歌曲，在遼闊的草原上人們用長(zhǎng)調(diào)來(lái)歌唱生活，贊美自然，抒發(fā)情懷。它高亢明亮、氣勢(shì)寬廣、曲調(diào)悠長(zhǎng)、節(jié)奏舒展具有強(qiáng)烈的大草原遼闊蒼勁的氣息和熱情奔放的特點(diǎn)，表現(xiàn)了蒙古族人民熱愛生活、豪放豁達(dá)、崇尚自然的情懷。這些特點(diǎn)的形成與蒙古族人民的生活方式及蒙古族人民自由的生活態(tài)度有密切的關(guān)系。蒙古族民歌的內(nèi)容非常豐富，有描寫愛情和娶親嫁女的，有贊頌駿馬、草原、山川、河流的，也有歌頌草原英雄人物的等等，這些民歌生動(dòng)地反映了蒙古族的風(fēng)土人情。長(zhǎng)調(diào)的基本題材包括牧歌、思鄉(xiāng)曲、贊歌、婚禮歌和宴歌（也稱酒歌）等。）

師：下面老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的牧歌。

牧歌：十四世紀(jì)發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國(guó)民歌中的“牧歌”屬于山歌性質(zhì)，是牧民放牧?xí)r唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動(dòng)，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

今天，老師就要帶同學(xué)們走進(jìn)《牧歌》，走進(jìn)神奇的蒙古音樂世界。（板書《牧歌》）

二、聆聽音樂，感受蒙古音樂的魅力

1、初聽音樂，設(shè)問：

首先老師將請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首由蒙古長(zhǎng)調(diào)《牧歌》改編的器樂曲，請(qǐng)大家安靜的聆聽，想一想：

（1）這首樂曲的速度、情緒是怎樣的？（2）這首樂曲是用什么樂器演奏的？你覺得這種樂器的音色有什么特點(diǎn)？

解決問題：（1）這首樂曲的速度是稍慢的速度，樂曲的情緒優(yōu)美舒展。（2）這首樂曲是用小提琴演奏的，伴奏樂器是鋼琴。小提琴的音色優(yōu)美明亮，音域?qū)拸V，富于表現(xiàn)力。

2、認(rèn)識(shí)小提琴，了解其構(gòu)造特點(diǎn)和演奏姿勢(shì)。

（1）出示小提琴圖片，認(rèn)識(shí)小提琴各個(gè)部分的名稱。（2）學(xué)習(xí)小提琴的演奏姿勢(shì)，隨音樂主題模擬演奏，進(jìn)一步熟悉樂曲的主題旋律。

3、學(xué)習(xí)視唱樂曲主題旋律，了解樂曲中的連音線、倚音等樂理知識(shí)，感受這些符號(hào)在樂曲中的作用，邊唱邊隨老師劃旋律線，感受樂曲的高低變化，感受曲調(diào)的悠揚(yáng)寬廣、婉轉(zhuǎn)起伏。

4、復(fù)聽全曲，欣賞由中國(guó)交響樂團(tuán)國(guó)家級(jí)小提琴獨(dú)奏家盛中國(guó)先生為我們演奏的《牧歌》。欣賞大師的演奏，請(qǐng)大家邊聽邊想：

（1）《牧歌》的主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次？有沒有高低的變化？（2）這首樂曲有沒有速度和情緒的變化？根據(jù)變化你覺得樂曲可以分為幾個(gè)部分？

解決問題：（1）牧歌的主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了3次。有高低變化。（2）樂曲可分為三段，第一段速度為行板，基本以民歌 《牧歌》旋律為主題，稍作變化。舒展的節(jié)奏，低回婉轉(zhuǎn)的旋律，將草原這幅美好的畫卷，徐徐展現(xiàn)在人們的眼前。

第二段速度為小行板，比第一段稍快，這一樂段的情緒更為激動(dòng)，表達(dá)的感情更為強(qiáng)烈。

第三樂段為再現(xiàn)段，規(guī)模有所縮減。音樂在泛音聲中飄逸致遠(yuǎn)。

5、完整的聆聽音樂，整體感受。

（1）用不同顏色的彩筆劃出主題旋律在哪個(gè)音區(qū)出現(xiàn)，并劃出旋律的高低起伏。（高音用紅色，低音用綠色）（2）當(dāng)你聽到樂段的變化時(shí)，請(qǐng)舉手示意。（3）聽賞這首樂曲時(shí)，你的眼前展現(xiàn)了怎樣的畫卷？細(xì)心體會(huì)樂曲表達(dá)表了牧民怎樣的情感？

解決問題：

（1）展示學(xué)生所畫旋律線，體會(huì)旋律的悠揚(yáng)寬廣、婉轉(zhuǎn)起伏。（2）這首樂曲富有濃郁的草原氣息，體現(xiàn)了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的意境，表達(dá)了牧民的幸福和希望。

三、拓展延伸，激發(fā)情感

1、唱一唱?？吹饺绱嗣利惖木吧牭饺绱擞茡P(yáng)的琴聲，老師都情不自禁的想要和蒙古族的人民一起唱起那動(dòng)聽的牧歌了，同學(xué)們，你們?cè)敢饧尤胛覀兊年?duì)伍嗎？

出示牧歌歌詞，隨范唱輕聲跟唱歌曲，親身體驗(yàn)長(zhǎng)調(diào)的悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣。

2、舞一舞。聽到同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲，蒙古族的人民按捺不住心中的激動(dòng)，跳起了舞蹈與我們應(yīng)和，同學(xué)們，讓我們也隨他們一起翩翩起舞吧。

播放舞蹈視頻，師生動(dòng)起來(lái)。

3、賞一賞：美好的東西總是讓人歡喜，這首優(yōu)美的牧歌就被改編成了許許多多不同的版本，聽，馬頭琴奏響了《牧歌》；看，葫蘆絲吹響了《牧歌》；瞧，大提琴渾厚低沉的《牧歌》縈繞在我們的耳畔；聽，無(wú)伴奏合唱《牧歌》在維也納金色大廳流淌。

小結(jié)：同學(xué)們，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的合唱中結(jié)束本課的音樂之旅吧。相信蒙古族的長(zhǎng)調(diào)牧歌已經(jīng)深深的印在了同學(xué)們的腦海里，正是這些美妙的音樂裝點(diǎn)了我們的美好生活，讓我們更加熱愛我們的民族，更加熱愛我們的民族音樂吧。下課。