陳爍爍

摘 要：校園電視臺可以對自己的部門設(shè)置、欄目分類進行調(diào)整，各部門、各欄目可以根據(jù)觀眾的反映，對自身的制作計劃進行修改，使電視節(jié)目更有趣、更有吸引力。

關(guān)鍵詞：小學校園；電視臺

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）06-070-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，校園電視臺承擔著重要的傳播作用。但是在小學校園電視臺節(jié)目卻出現(xiàn)了日趨式微的現(xiàn)象。一方面，由于學生年齡較小，很多事務(wù)都得老師一手操辦；另一方面，校園電視臺缺乏完善的組織結(jié)構(gòu)，無法調(diào)動師生的熱情。這種現(xiàn)象引起了筆者的關(guān)注。

一、小學校園電視臺組織機構(gòu)現(xiàn)狀分析

1、缺乏專業(yè)人員

大多數(shù)小學校園電視臺沒有專業(yè)的人員，基本都是由信息技術(shù)教師加上其他教師兼任。非信息技術(shù)教師自己本身有自己的教學任務(wù)，諸如有語文、數(shù)學、英語的教學任務(wù)，并且以這些教學任務(wù)為主，有的還是班主任，工作繁多，而小學的信息技術(shù)教師工作量也是非常大，學校各種活動的錄制都少不了他們。校園電視臺要反映的就是這不斷變化的時代。而要跟上這樣的變化，首先要求電視的制作人員頭腦要不斷更新，在理念和技術(shù)方面要跟上時代的腳步。但由于大多數(shù)小學校園電視臺沒有專業(yè)的人員，其他工作量又比較大，所以較難去去了解外面的世界，去觸摸先進的理念，去學習新生的技術(shù)。

2、缺乏完善的組織機構(gòu)

由于小學校園電視臺本身人員有限，很難建成一個職能齊全、分工明確的業(yè)務(wù)體系。沒有一個明晰的組織結(jié)構(gòu)，不僅是管理上的不便，而且很難做大做強，同時也不能調(diào)動師生的積極性，吸引他們參與。

因此，小學校園電視臺的建設(shè)需要在結(jié)構(gòu)上加以改進，以適應(yīng)校園文化建設(shè)和學生思想道德教育的需要。

二、思想上的改革

長期以來，校園電視臺一直被當作學校德育、教育宣傳的陣地，作為“上情下達”的渠道，這樣的宣傳定位在某種程度上限制了電視媒體的文化交流、信息互動和教育娛樂的功能，局限了校園電視臺的發(fā)展，與電視媒體的功能作用有較大差距。因此思想上改革必須明確以下幾個原則：

1、繼承性

校園電視臺從稚嫩走向成熟需要一個過程。雖然仍有不盡人意的地方，但是電視臺運行至今也積累了豐富的經(jīng)驗，這些都是未來發(fā)展的財富。這些都是今后發(fā)展有用財富。所以對現(xiàn)有的一些規(guī)定和做法全盤否定既不現(xiàn)實，也沒有必要。能夠在原有的基礎(chǔ)上揚長避短，進行改造，才是快速而有效的方法。

2、貼近性

校園電視臺要貼近校園，貼近師生的實際生活，只有這樣，才能讓學生和老師喜聞樂見。所以要讓有興趣的學生加入，讓這些對校園電視節(jié)目制作有熱情的學生，組成不同的部門和節(jié)目組，在全校范圍內(nèi)采集素材，深入校園，深入師生，深入現(xiàn)實生活中去。

3、動態(tài)管理機制

學校里的發(fā)展日新月異，校園電視臺中參與的學生也不斷在改變。如果沒有一個動態(tài)管理的機制，就不可能緊跟形勢，把握時代脈搏，體現(xiàn)出蓬勃的朝氣。同時，隨著時間的推移，新的熱點不斷產(chǎn)生，受眾的需求也在不斷變化，如果不能夠及時、動態(tài)地從觀眾的內(nèi)心需要，節(jié)目將是沒有市場的。所以要健全電視臺的組織機構(gòu)，成立不同的職能部門，制定各部門規(guī)章制度，明確責任和義務(wù)，從根本上完善電視臺的運作機制。同時采用行動研究法的核心思想，及時了解觀眾需求和反饋，根據(jù)實際情況，加強反思和分析，做出適當?shù)恼{(diào)整，不斷總結(jié)管理經(jīng)驗，加以完善。

通過采取以上原則，對校園電視臺進行改革，使其在校園文化建設(shè)中有所作為，做到“有效果”、“有效率”和“有吸引力”，實現(xiàn)教育技術(shù)“教育”和“技術(shù)”的橋梁作用。

三、組織上的改革

根據(jù)目前小學校園電視臺缺乏專業(yè)人員、師生參與度不夠等問題，最重要的是建立和完善一套嚴密的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)范的工作流程，以便師生能各司其職，各自的積極性和特長都能得到充分發(fā)揮。

校園電視臺應(yīng)建立臺長領(lǐng)導下的節(jié)目負責制。節(jié)目制作主要依靠對電視節(jié)目制作有熱情感興趣的學生，教師主要擔任政治導向、質(zhì)量監(jiān)督和技術(shù)指導的角色，使校園電視臺逐步成為學生自我管理、獨立工作的校級組織。所以，可以在校園電視臺建立臺長領(lǐng)導下的各級別層層負責的組織架構(gòu)。當然采用這樣的形式只是出于方便管理的考慮，并非營造等級森嚴的工作氛圍。

除了一些領(lǐng)導崗位，其他各職能部門的負責人和工作者全部都是學生。這樣有利于學生在實踐中學習新知識新技能，并通過與他人的積極合作來提升自己的能力。

另外，校園電視臺可以對自己的部門設(shè)置、欄目分類進行調(diào)整，各部門、各欄目可以根據(jù)觀眾的反映，對自身的制作計劃進行修改，使電視節(jié)目更有趣、更有吸引力。