樊瑞

我們首先想要的，是秩序與安全。教室的門窗不用上鎖，大家都不擔(dān)心學(xué)習(xí)或生活用品會(huì)莫名其妙失蹤。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)校長(zhǎng)，同學(xué)們會(huì)爭(zhēng)先恐后簇?fù)磉^(guò)去嘰嘰喳喳問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，而不是倉(cāng)皇逃遁。大課間時(shí)，不會(huì)擔(dān)心自己班級(jí)的活動(dòng)場(chǎng)地被高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)占用。體育課和信息技術(shù)課，從來(lái)不會(huì)被班主任或數(shù)學(xué)老師“臨時(shí)征用”。喜歡臭美的女生不會(huì)擔(dān)心因?yàn)橥低蛋研７难澞_改小而被傳喚到食堂門口或德育處罰站。有同學(xué)也許會(huì)在某一天遲到或沒(méi)完成作業(yè)，但不會(huì)被老師聲色俱厲地訓(xùn)斥責(zé)罵。一幫死黨偷偷地給那位“高冷”的英語(yǔ)老師起了個(gè)綽號(hào)，卻從不擔(dān)心身邊有老師安排的臥底而遭遇告密。

天陰了，雨下個(gè)不停，但大家心中的那輪暖陽(yáng)卻每天照常升起。老師和孩子們?cè)谛@里微笑著相互致意，孩子們從來(lái)不會(huì)因?yàn)榈貌坏交貞?yīng)而懊惱。孩子們最喜歡去的并不是那個(gè)被叫做“心理咨詢室”的地方，而是團(tuán)委書(shū)記辦公室，因?yàn)槟抢镉幸晃淮蠹铱烧f(shuō)他“神經(jīng)”和“裝逼”的年輕人。校園里有一間超市，大家在課間可以去那里借著購(gòu)物的名義而期待邂逅一份莫名其妙的怦然心動(dòng)。大家一邊吃著零食，一邊小聲地聊天，談資可能是一道題的多種解法，也可能是毫無(wú)意義的家長(zhǎng)里短，還可能是化學(xué)老師持續(xù)擴(kuò)張的禿頂面積。校園里有一間咖啡屋，最令人感動(dòng)的不是由學(xué)生經(jīng)營(yíng)，而是在不是很寬敞的屋子里，人有點(diǎn)多，近乎擁擠，但依然很安靜，大家都溫文爾雅，輕聲細(xì)語(yǔ)，不急不躁。只要有空，大家還喜歡去閱覽室，因?yàn)槟抢飳挸髁粒瑴剀笆孢m，大家可以用自己覺(jué)得舒服的姿勢(shì)讀書(shū)，一邊嗅著書(shū)香，一邊享受圖書(shū)館老師優(yōu)雅的笑容里透出的安全、嫻靜和淡定從容。

教室，不只是一個(gè)中性的空間，而是容易引起諸多溫暖回憶和聯(lián)想的家園。因?yàn)榇蠹业墓餐妇?，這個(gè)家園的每一位成員，用自己的智慧與勤奮，還有飽滿的熱情，一起編織一個(gè)美麗的夢(mèng)。于是，許多溫情故事，在這個(gè)家園次第上演。那位被稱為“老師”的成年人，在不同的時(shí)段、不同的故事中，可能扮演著不同的角色，但有一條是肯定的，他（她）絕不會(huì)充當(dāng)永遠(yuǎn)的家長(zhǎng)。

這間教室以共讀《石頭湯》而命名，孩子們是小石頭，老師便是大石頭，那孩子的父母親呢，當(dāng)然是一個(gè)個(gè)石爸石媽啦。那間教室以“毛毛蟲(chóng)”為名，那就意味著大家伙兒都有一個(gè)化繭成蝶的夢(mèng)想。于是，暫時(shí)的黯淡與今天的不痛快，都是這個(gè)過(guò)程中必不可少的插曲——頂多只是一場(chǎng)毛毛雨啦，我們堅(jiān)信未來(lái)一定會(huì)是一只只美麗的花蝴蝶！

每到期末，父母?jìng)兌紩?huì)如約來(lái)到這間溫馨的教室里，跟老師和孩子們一起重溫過(guò)往的每一個(gè)日子，見(jiàn)證一朵朵鮮活的生命之花燦爛綻放，然后一起歌唱、禮贊……

我們想要的德育，就是我們想要的生活，就是我們想要的記憶。

（作者系北大附中成都為明學(xué)校校長(zhǎng)）

責(zé)任編輯 余志權(quán)