施靜靜
德育是學(xué)校教育的重要組成部分,是“諸育”之首。臺(tái)灣教育家高震東曾說(shuō):“智育沒(méi)有德育為基礎(chǔ),是犯罪的幫兇;體育沒(méi)有德育為基礎(chǔ),是暴力的前衛(wèi);美育沒(méi)有德育為基礎(chǔ),是腐化的催化劑?!笨梢娖渲匾浴T趯W(xué)校德育工作中,老師們花了大量心血,做了許多工作,學(xué)生也對(duì)一些“守則”和“標(biāo)準(zhǔn)”耳熟能詳,但實(shí)際生活中收效甚微。這引起了我們學(xué)校管理層的困惑與思考:為何德育的實(shí)效性不強(qiáng),它的癥結(jié)何在?
一、學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀
(一)全員參與的氛圍尚未形成。
學(xué)校44個(gè)班級(jí),共102個(gè)專任教師,其中35周歲以下的占三分之二,由于踏上工作崗位不久,自己教學(xué)業(yè)務(wù)方面的工作一下子難以應(yīng)對(duì),因此思想上總先想著怎樣把任教的學(xué)科教好,其次認(rèn)為學(xué)生德育工作是班主任和思品教師的事情。殊不知只有全體教師擰成一股繩,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同對(duì)孩子實(shí)施教育,才能達(dá)到教育效果。
(二)班主任工作缺乏韌性。
“德高為師,身正為范”,近年來(lái)學(xué)校的班主任隊(duì)伍在不斷壯大,許多“80后”、“90后”的新畢業(yè)生充實(shí)進(jìn)班主任隊(duì)伍,他們的心智不夠成熟,道德水準(zhǔn)不能為人師表,無(wú)法成為學(xué)生效仿的楷模,在對(duì)學(xué)生教育的初期,家長(zhǎng)們往往充滿信心和耐心,等過(guò)一段時(shí)間看不到明顯效果后,新老師們變得就沒(méi)有耐心,有的教育方法變得簡(jiǎn)單、不科學(xué),甚至放棄。這些方式最終收效為0,甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。
(三)學(xué)生家庭教育缺失。
孩子良好品質(zhì)的形成離不開家庭教育。父母是孩子的第一任老師,他們?cè)诤⒆悠返碌男纬蛇^(guò)程中起著潛移默化的作用,有什么樣的孩子就能看出有什么樣的家庭教育。在對(duì)行為習(xí)慣不好的孩子進(jìn)行教育的時(shí)候,單靠老師的力量是不夠的,這樣會(huì)造成孩子在校的表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)截然不同,不利于孩子形成良好的品質(zhì)。學(xué)校目前近2300名學(xué)生,其中流動(dòng)人口子女占據(jù)60%左右,其父母基本都是以打工擺攤為生,早出晚歸,在家庭教育中根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)與品行,有的家長(zhǎng)除了在學(xué)習(xí)上給孩子施加壓力外,還經(jīng)常將自己生活上、工作上的不順心作為反面教材教育自己的孩子,對(duì)孩子造成消極影響,缺少正能量。如“老實(shí)人吃虧”、“好人沒(méi)好報(bào)”等,這樣就培養(yǎng)了孩子扭曲的個(gè)性。這樣的孩子私心重,合作意識(shí)差,很難適應(yīng)社會(huì)生活。人們經(jīng)常用“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的孩子會(huì)打洞”比喻父母對(duì)孩子的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中,確實(shí)還有一些父母不配成為孩子的榜樣,他們的言談舉止沖擊著正面教育,沒(méi)有道德高尚的父母,很難培養(yǎng)出品德高尚的孩子,這樣給學(xué)校教育帶來(lái)很大困難。
(四)空洞說(shuō)教脫離實(shí)際。
長(zhǎng)期以來(lái),德育工作存在“高、大、空”的形式主義現(xiàn)象。晨會(huì)、班會(huì)及思品課講“愛國(guó)主義”、“傳統(tǒng)美德”、“學(xué)生行為規(guī)范”大多采用“灌輸式”,空洞說(shuō)教。“主題月”與“五好活動(dòng)”實(shí)踐性不強(qiáng),成效不大,導(dǎo)致學(xué)生中一些不良行為時(shí)有發(fā)生,如隨地亂扔紙屑、果皮;課間追奔打鬧,課上做小動(dòng)作搗亂,用餐浪費(fèi)等,關(guān)鍵是我們沒(méi)有真正了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,做到“以人為本,以學(xué)生為本”。
二、針對(duì)現(xiàn)狀采取對(duì)策
對(duì)學(xué)校德育工作現(xiàn)狀存在問(wèn)題的分析不是目的,而分析產(chǎn)生這些問(wèn)題背后的原因,找出解決問(wèn)題的對(duì)策才是目的所在。為進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),我們應(yīng)正確把握當(dāng)前德育工作所面臨的新形勢(shì)和新要求,調(diào)整工作思路,創(chuàng)新工作方法,增強(qiáng)德育實(shí)效,采取以下對(duì)策,提高育人質(zhì)量。
(一)學(xué)校上下一心,齊抓共管,形成德育工作全員性。
校長(zhǎng)首先要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性,讓老師們明確德育工作人人有責(zé),并根據(jù)各自的實(shí)際情況,分配任務(wù),做到人人參與,營(yíng)造良好的德育教育氛圍。然后對(duì)各項(xiàng)德育工作進(jìn)行分解,量化打分,對(duì)班主任及任課教師進(jìn)行考核,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。
教師要堅(jiān)定德育工作的信心,清楚認(rèn)識(shí)到德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的工作,不是朝夕就能完成的。學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)在不斷變化,所以教師要辯證看待學(xué)生的進(jìn)步,不能急躁。要給予后進(jìn)生更多關(guān)愛,更多耐心,只要堅(jiān)持不懈地努力,精誠(chéng)所至,金石為開,就一定能看到雨后的彩虹。
(二)依托信息技術(shù),創(chuàng)新方法,提高德育工作實(shí)效性。
我校作為蘇州市首批教育現(xiàn)代化小學(xué),2010年11月又成功創(chuàng)建為蘇州市教育技術(shù)管理先進(jìn)學(xué)校。學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施完備,在教育技術(shù)管理方面有較好的管理經(jīng)驗(yàn),教師對(duì)教育技術(shù)有較強(qiáng)的應(yīng)用能力。如何利用學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境優(yōu)勢(shì),優(yōu)化小學(xué)德育工作的方法和途徑,提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。
1.充分發(fā)揮學(xué)校裝備條件,利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種渠道開展德育活動(dòng)。學(xué)校瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)為每位教師和中高年級(jí)學(xué)生建立博客群,平臺(tái)集教學(xué)研究、師生交流、個(gè)性博客于一體,開辟師生交流的有效途徑。學(xué)校每周一舉行升旗儀式,結(jié)合主題月教育活動(dòng),由校長(zhǎng)、教師和學(xué)生主持,開展廣播講話,宣傳德育活動(dòng)要求和活動(dòng)過(guò)程中的先進(jìn)事跡和個(gè)人。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部在每周五中午舉行一次紅領(lǐng)巾小廣播,主要有新聞播報(bào)、活動(dòng)倡議、歌曲欣賞等。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,主要播放愛國(guó)主義教育片和學(xué)生行為習(xí)慣宣傳片。學(xué)校網(wǎng)站提供優(yōu)秀視頻教育資源,供學(xué)生欣賞學(xué)習(xí),同時(shí)鏈接一些優(yōu)秀的視頻資源網(wǎng)站,拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)空間。
2.教師在信息技術(shù)環(huán)境下開展生動(dòng)的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、品德課教學(xué)等德育教育,通過(guò)圖片、視頻等媒體手段代替教師的空洞說(shuō)教,讓學(xué)生切身感受德育的熏陶。
3.拓寬家校聯(lián)系的方式和渠道,豐富德育教育的途徑。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)載體,在校園網(wǎng)站開辟了“家長(zhǎng)學(xué)校”的專題欄目,提供家庭教育建議,補(bǔ)充家庭教育知識(shí),提供家校聯(lián)系平臺(tái)。任課教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑,如班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、家校路路通、網(wǎng)站互動(dòng)平臺(tái)等途徑及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。讓QQ群的教育熱點(diǎn)問(wèn)題的討論活動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì);部分家長(zhǎng)的家庭教育心得在學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行分享交流,各種形式的家校交流活動(dòng)使德育活動(dòng)更有效。
4.利用信息技術(shù)課程注重網(wǎng)絡(luò)道德的滲透。提倡綠色上網(wǎng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》,讓學(xué)生善于網(wǎng)上學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息;誠(chéng)實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人;增強(qiáng)自護(hù)意識(shí),不隨意約會(huì)網(wǎng)友;維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序;有益身心健康,不沉溺虛擬時(shí)空。在學(xué)生上網(wǎng)方法和能力上指導(dǎo)。在“網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別和評(píng)價(jià)”、“如何使用搜索引擎查找資料”這些教學(xué)內(nèi)容中,通過(guò)具體任務(wù)和案例在學(xué)生心目中種下文明上網(wǎng)、高效獲取有用信息的“種子”,使學(xué)生有鑒別真?zhèn)涡畔⒌哪芰驼莆站W(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法。
(三)建設(shè)校園文化,優(yōu)化環(huán)境,體現(xiàn)德育工作的暗示性。
校園文化作為學(xué)校教育中的隱性課程,具有暗示性和滲透性的特點(diǎn)。校園文化對(duì)學(xué)生品德形成的影響是潛移默化的,是一種無(wú)聲的命令,無(wú)言的教育,是感化學(xué)生的熔爐,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展有重要影響。它與顯性課程相配合,成為學(xué)校進(jìn)行思想品德教育的重要渠道和有效手段,也是學(xué)生實(shí)踐思想品德教育的重要陣地。抓住學(xué)校改擴(kuò)建這一契機(jī),不斷優(yōu)化育人環(huán)境,在校園環(huán)境整體上做到“美化、凈化、綠化、知識(shí)化”。注意學(xué)校窗口形象,努力讓學(xué)校的一花一草、一墻一壁發(fā)揮“無(wú)聲教育”功能,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
總之,德育工作是學(xué)校工作的重中之重,在于持續(xù)有效的落實(shí),在于對(duì)常規(guī)工作的扎實(shí)推進(jìn),需要德育工作者們從小事做起,從小處著眼,需要的不僅是愛孩子的一顆真心,還需要有對(duì)孩子負(fù)責(zé)的一顆責(zé)任心,上下齊動(dòng)齊抓共管,養(yǎng)一校之正氣。