韋木校

思想政治課是學校德育教育的重要渠道，也是培養(yǎng)學生良好的思想品德和正確的人生觀與價值觀的主要手段，其本身具有較強的思想性、時代性和理論性。由于多年來的應(yīng)試教育，造成政治教師教育觀點陳舊、教學方法單一，總是老一套的教條條、背條條，“一言堂”、“滿堂灌”等。這種教學模式使學生對思想政治課產(chǎn)生厭煩情緒，喪失學習興趣。最后造成教師難教、學生難學、教學質(zhì)量不高的普遍現(xiàn)象。要改變這種狀況，達到素質(zhì)教育，既要牢固掌握知識，又要實現(xiàn)知識、能力、覺悟的全面提高，把學生培養(yǎng)成為社會主義有用的“四有”人才，我們必須踏著新課改的步伐，根據(jù)學生的實際情況，努力改革創(chuàng)新。下面筆者根據(jù)自己的教學實踐，就如何提高思想政治課的有效教學的問題談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、幫助學生樹立理想，激發(fā)學生學習興趣

托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！睂W習興趣是推動學習的內(nèi)在因素，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考。心理學研究表明，動機和興趣是人行為的兩大內(nèi)在動力。學生是學習的主體，學習的好壞，首先取決于這一主體是否有學習的愿望和動力，是否有發(fā)自內(nèi)心的對學習的渴望與追求。我的做法是：一開始接手一個班時的第一節(jié)課不上新課，而是與學生談心。我首先向?qū)W生介紹自己的情況和特點、興趣、愛好、特長等，向?qū)W生敞開心扉，讓學生從心理上接納我。然后讓學生談?wù)勊麄兩钪懈信d趣的話題，包括對家庭、社會、學校的看法，與同學、朋友、親人的關(guān)系及對人生觀、價值觀的看法等，凡是他們想說的都可以說，不愿口頭說的可以寫出來。我聽完看完學生的發(fā)言后，根據(jù)學生實際生活情況進行點評，解答學生疑惑，對一些偏激的想法給予糾正。最后小結(jié)指出：每個人的存在都有自身價值，我們應(yīng)該努力提升自己價值。要現(xiàn)實自己的價值就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，要有正確的理想和明確的目標。而中學生現(xiàn)階段的主要任務(wù)是：掌握基礎(chǔ)知識，學會做人的道理。這樣，大部分學生對自己為什么要學習思想政治課有明確的認識，初步確立自己的奮斗目標，激發(fā)他們的求知欲，使他們從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，從而對本課的學習有濃厚的興趣。當然，一節(jié)課不可能解決所有問題，這只是一個開始，關(guān)鍵是在日常教學中還要注意鼓勵學生勇于質(zhì)疑，勇于提出問題、參加討論，活躍課堂氣氛，采用靈活多樣的教學方法，注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的學習主動性與積極性，引導學生教育自己，時刻牢記自己的奮斗目標，如果發(fā)現(xiàn)他們的思想有波動則要及時和他們談心，給予鼓勵和信心，不要讓他們放棄自己的目標。

二、把課堂還給學生

我國多年來的應(yīng)試教育模式使思想政治課的教師形成了一種定向思維是：教材里所有的內(nèi)容我必須在課堂上向?qū)W生講授清楚，否則怕學生沒有辦法學好考好。在這樣思維的指導下就導致思想政治課中教師滔滔不絕地滿堂灌，照本宣科，學生成為被動的接受者。一節(jié)課下來，教師講累了，學生聽累了，效果沒有了。這是學生不喜歡政治課的一個重要原因?，F(xiàn)在的新課程標準提出的一個重要理念是：重視學生自主學習。為了落實這一目標，新教材也做了很好的設(shè)計。例如，教科版的教材每篇課文都設(shè)有“探究”、“活動”“辯論”、“討論”、“反思”、“思考”、“分享”、“交流”、“體驗”等欄目。這些都是要求學生實踐的內(nèi)容，而且每個框題（一節(jié)課的內(nèi)容）都設(shè)有兩個以上的欄目。通過認真分析教材我們可以知道，一節(jié)課有兩個內(nèi)容是由學生通過活動完成的，這兩個活動內(nèi)容實際是要求教師在課堂教學中給予學生充分的時間去探索、討論、體會，讓學生在探索、討論、體會的過程中獲得知識并學會運用知識解決問題。因此，教師一定要當好課堂的組織者，把課堂還給學生，讓學生主動獲取知識，這樣才能提高課堂時效。

三、提高教師自身綜合素質(zhì)

在21世紀信息時代的今天，教師要不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。目前，我們常聽到教師埋怨當今的學生不聽話，太難教了。的確，在當今科技日新月異發(fā)展的信息時代，學生獲得各種信息的手段更為豐富和簡便，從而使學生自身的知識結(jié)構(gòu)和價值觀也在時刻發(fā)生變化。他們對家長和教師的教育不再像過去那樣言聽計從，被動接受。他們有自己的觀點和意見并且敢于反駁不合理的批評，而很多教師因為沒有注意學生的這些變化，因而教師本身沒有更新自己的教育觀念，沒有改進教育教學方法，還采用過去應(yīng)試教育時期的那種：填鴨式”教學方法，所以出現(xiàn)矛盾不可避免。因此，教師必須提高自身綜合素質(zhì)，特別是自己的知識結(jié)構(gòu)和教學方法一定要不斷更新。時代要求我們上好政治課必須掌握課本以外的知識。如當今國際國內(nèi)的重大事件、熱點新聞、社會熱點問題、國家重大政策法規(guī)的頒布與修改、信息時代的網(wǎng)絡(luò)知識等，政治教師一定要掌握。因為這些知識在課堂上我們可以引用相關(guān)內(nèi)容說明課本知識點，可以豐富課堂的內(nèi)容和所學知識可讀性與真實性。比如，在講授“孝敬父母”這個內(nèi)容的時候，我利用多媒體資源，展示大學生洪戰(zhàn)輝、劉霆的真實故事的錄像，并讓學生說說自己的感受。學生學得很認真，也很受感動。因此，我堅持每天收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”、“焦點訪談”、“今日說法”等節(jié)目，并對有價值的內(nèi)容做簡單筆記。如果時間來不及則過后要在網(wǎng)上查閱，這樣才能做到“要給學生一杯水，教師要有長流水”，提高教師的綜合素質(zhì)。

四、賞識學生的點滴成功

“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。每個人都各自優(yōu)點和缺點。一個班級里幾十個學生，他們每個人都有自己的特點，教師一定要了解每一個學生，只有這樣才能平等對待每個學生并且?guī)椭麄?，從而提高整體教學質(zhì)量。我的做法是注意觀察學生身上的優(yōu)點并給予表揚。中學生正處于青春發(fā)育時期，心理也不斷成熟和獨立，他們越來越在乎別人對自己的評價，特別是學習上的評價。我的原則是多表揚，少批評，一視同仁。每次考試（包括每個單元測試）我都把試卷密封姓名進行改卷，改完后才折封登分，一是一，二是二，不打印象分。在講評試卷時我在班級表揚有進步的學生，哪怕是一個很小的進步。除了在成績方面以外，我還從卷面的清潔、字寫工整等方面進行表揚，盡量讓更多學生能得到表揚。這樣，即使成績不是很好，但態(tài)度認真的學生同樣能受到表揚。通過表揚，他們知道老師肯定他們的成功之處，從而增強學習信心，激發(fā)學習熱情。因此，教師一定要關(guān)注每個學生，學會賞識每一個學生，這樣才能使優(yōu)秀的更加優(yōu)秀，后進生能不斷進步，從而提高整體教學質(zhì)量。