趙爽

小學教育是整個教育的基礎(chǔ)。課堂教學是德育的主陣地。其實數(shù)學課上的知識點與生活中許多事情都有著千絲萬縷的聯(lián)系，教師要做有心人，讓數(shù)學生活化，讓學生在數(shù)學課堂上接受道德品質(zhì)教育，道德品質(zhì)和心理素質(zhì)都得到長足發(fā)展。

一、加強愛國主義教育滲透

教師要善于發(fā)揚數(shù)學教育中的德育因素，引導學生在學習知識、發(fā)展智力的同時，道德品質(zhì)和心理素質(zhì)也得到發(fā)展。通過我國歷史上有關(guān)數(shù)學科學的重大發(fā)現(xiàn)，我國數(shù)學家的杰出成就，激發(fā)學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義精神；通過我國科學家熱愛社會注意辛勤勞動的事實，我國社會主義科學發(fā)展的前景和對青少年一代的殷切希望，培養(yǎng)學生的自信心和責任感，初步樹立為富民強國而奮斗的獻身精神。

在教學“應(yīng)用題”時，結(jié)合教材內(nèi)容與實際生活，出示我市新城區(qū)建設(shè)的一些數(shù)據(jù)和資料，編出例題與習題。教師不失時機地對學生進行熱愛家鄉(xiāng)的教育，激勵學生為家鄉(xiāng)的繁榮而從小努力學習。這樣，既加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又賦予數(shù)學教學中的思想教育以時代的氣息，學生容易產(chǎn)生共鳴，有新鮮感。

二、聯(lián)系學生思想實際進行滲透

教材內(nèi)容是多方面的，德育滲透也是多方面的，但一定要結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際進行滲透。如：在教學“求比一個數(shù)多幾”的時候，學生常犯“多”就加的毛病，教學時教師突出講解“多”的兩重性（有時用加法算，有時卻用減法算）作為德育滲透點，使學生從中受到辯證唯物主義的熏陶，在感性認識上形成以“一分為二”的觀點分析問題的思想方法。

一節(jié)數(shù)學課上，教師出示了三名同學三次成績的數(shù)據(jù)，讓學生說一說三名同學哪個人的數(shù)學成績比較好。經(jīng)過討論，學生得出要綜合三次評價，還要因人而異。教師經(jīng)過點撥，使學生明白了看一個人，不能只看到他的缺點，還要看到他的優(yōu)點，看問題要用發(fā)展的眼光等一系列結(jié)論。

因此，在數(shù)學教學中，要使知識的掌握與人的發(fā)展全面和諧統(tǒng)一，堅持以人的發(fā)展為本，采用多種形式，找準切入點，把德育教育落到實處。

三、美感啟迪滲透德育

我國著名數(shù)學家華羅庚曾說：“認為數(shù)學枯燥無味，沒有藝術(shù)，這看法是不正確的。就像人站在花園外面，說花園里枯燥乏味一樣?！彼褦?shù)學比喻為花園里千姿百態(tài)、美麗的花木，說明數(shù)學美是客觀存在的。如小學數(shù)學中的等腰三角形是底邊上的高為軸的軸對稱圖形，給人以穩(wěn)重、平衡的感覺。又如圓在任何方向上都是對稱的，給人以完美無缺的美感。

在冗長的文字敘述與簡明的線段之間，學生會選擇后者；在復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系和醒目的表格圖解之間，學生仍會選擇后者。這些美好的數(shù)學形態(tài)，能激發(fā)學生學習興趣，集中他們的注意力，由美而產(chǎn)生的愉悅心理體驗定會成為他們追求真知的動力。

四、利用教材中數(shù)據(jù)進行德育滲透

根據(jù)教材內(nèi)容，針對不同年齡層次的學生具體德育要求，確定德育滲透點。

例如：在教學“圓的周長”時，教師講祖沖之發(fā)明圓周率的故事，他是世界第一個把圓周率的數(shù)值準確地推算到小數(shù)點后七位數(shù)字的人，比歐洲數(shù)學計算到這樣的結(jié)果早一千一百多年。教師把展示中華數(shù)學成果作為德育滲透點，對學生進行祖國燦爛文明史教育，激發(fā)了學生的愛國熱情和自豪感。

再如：在教學折線圖時，讓學生把近五年來我國各項經(jīng)濟增長數(shù)據(jù)情況用折線統(tǒng)計圖表表示出來，圖中的數(shù)據(jù)就是德育的滲透點，使學生鮮明地認識到我國人民生活水平提高快，從而使學生擁護黨的政策，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

五、培養(yǎng)良好習慣滲透德育

良好習慣的培養(yǎng)是對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分，應(yīng)抓住一切時機，反復(fù)進行訓練，培養(yǎng)良好的學習習慣。

1.注意培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。專心聽講是學生理解知識的重要前提，上課時應(yīng)要求學生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。

2.認真書寫作業(yè)的習慣。作業(yè)時必須嚴格訓練學生認真負責的學習態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認真全面，計算耐心仔細，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習慣。

3.注意培養(yǎng)學生敢于正視困難、戰(zhàn)勝困難的學習精神。學生在學習上遇到困難時，不立即給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導他們從不同角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考、敢于挑戰(zhàn)困難的精神。

六、恰當運用教師語言滲透德育

教師要善于用激勵的語言。由于學生年齡較小，正處于成長時期。無論他們做得對還是錯，無論做得好還是存在不足，我們都要敏銳地發(fā)掘閃光點，并且善于用語言激勵他們。同時教師的語言要謙虛、誠實，教學態(tài)度要嚴謹。教師的言傳身教對課堂的德育滲透起著關(guān)鍵作用。

總之，數(shù)學內(nèi)容蘊含著豐富的教育因素，表現(xiàn)出科學性、知識性和思想性的統(tǒng)一，教學教育不僅具有巨大的智力價值，還具有極大的精神道德價值。德育在數(shù)學教學中的滲透具有諸多渠道，通過這些渠道，教師糾正“重智輕德”的觀點，結(jié)合教學內(nèi)容和學生的實際情況，把握德育的“滲透點”，設(shè)計教育手段的“出發(fā)點”，既強化教學效果，又有利于學生身心健康成長。數(shù)學教育在全面提高人素質(zhì)方面具有極大的意義，在新的世紀應(yīng)該加倍重視數(shù)學教學的德育作用。