伍鵬

摘 要： 隨著科技信息的快速發(fā)展，當今時代已是人類與信息科技共存的時代，信息技術(shù)已占據(jù)人們生活的重要領(lǐng)域，成為人們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的一項輔助工具。但在實際教學(xué)中我們常常會遇到很多難以解決的問題，影響教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，我們應(yīng)及時對這些問題進行分析和解決，從而不斷提高自身教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中信息技術(shù) 教學(xué)方法 現(xiàn)狀分析

近年來，信息技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，為人們的生活提供了便利和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)被譽為現(xiàn)代人們適應(yīng)新時代程度的評價標準。從信息技術(shù)目前的發(fā)展形勢看，在未來幾年，信息技術(shù)應(yīng)用會隨之強大及不斷在人們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域拓展和延伸。所以不掌握一定信息技術(shù)的人會被現(xiàn)代科技型社會淘汰和忽略，為了使信息技術(shù)教學(xué)不落伍，跟進信息時代的步伐，為社會減少信息技術(shù)“文盲”，信息技術(shù)教學(xué)必須重視起來。在新課改大勢下，高中信息技術(shù)課程教學(xué)改革日益嚴峻。為提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)新課改教育教學(xué)目標，信息技術(shù)必須改變以往枯燥、呆板的教學(xué)方式。本文對當前的高中信息技術(shù)教學(xué)問題進行了分析，并提出了具體改革措施，希望對大家有所幫助。

一、時期高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

當前時期高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題主要存在以下方面。

（一）信息技術(shù)的課時太少

由于高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，加之來自于四面八方的各種壓力，學(xué)生的厭學(xué)情緒日益嚴峻。高中教學(xué)任務(wù)量大，而各個學(xué)科課程的課時分配較少，信息技術(shù)在高中教學(xué)中只是作為一門副科存在，學(xué)生為了急于趕考，部分教師為了急于應(yīng)試，信息課程被其他課程占用不在少數(shù)。信息技術(shù)每周只有兩節(jié)課，但其中的教學(xué)內(nèi)容很多，要在如此有限的時間內(nèi)良好地完成信息技術(shù)課程教學(xué)，不是一件十分容易的事情。

（二）高中學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大

雖然信息技術(shù)已基本得到普及，一些條件較好的學(xué)生從小接觸計算機，信息技術(shù)基礎(chǔ)就相對較高。但是還有一些學(xué)生由于家庭環(huán)境及條件原因，對計算機生疏，甚至由于自卑心理懼怕學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，再加上一些學(xué)生由于膽怯在教學(xué)過程中將自己不會制作的內(nèi)容不敢主動向其他同學(xué)和老師請教，就這樣一直渾水摸魚，掩耳盜鈴，信息技術(shù)基礎(chǔ)仍然沒有得到落實。這是導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量止步不前的直接原因。

二、信息技術(shù)的教學(xué)方法

信息技術(shù)主要的教學(xué)目的除了培養(yǎng)高中生具備一定的信息技術(shù)實踐技能和素質(zhì)外，還要進一步強化學(xué)生的認知技能與思維能力等。信息技術(shù)教師在教學(xué)過程中起著重要的引導(dǎo)作用。因此，教師的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力及興趣尤為重要。因此，信息技術(shù)教師要明確自身工作的重要性，在教學(xué)中積極創(chuàng)新，用科學(xué)合理的方法引領(lǐng)學(xué)生實踐、開拓，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和能力。

（一）興趣法教學(xué)方法

亞里士多德說：“古往今來，人們開始探索，都起源于對自然萬物的驚異?！睈垡蛩固乖f：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”由此可見，興趣是最好的老師，是學(xué)生認真學(xué)習(xí)和科學(xué)探索的原動力，學(xué)生若具備學(xué)習(xí)的興趣，就等于已領(lǐng)到智慧大門的鑰匙，因此，成功的門就成為虛掩的。

信息技術(shù)作為一門獨立的新興的學(xué)科，其本身就具有獨特的創(chuàng)新性和實踐性，教師應(yīng)在教學(xué)過程中善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和好奇心，一步步引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為輕松達到良好的教學(xué)目的，信息技術(shù)教師教學(xué)要密切結(jié)合教材內(nèi)容，科學(xué)合理地做好教學(xué)設(shè)計和規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好進行課堂設(shè)置，對教材進行靈活的把握和滲透。

端正教育理念，多聽取學(xué)生意見，多與學(xué)生進行交流、互動，教學(xué)方法要突出新穎性和創(chuàng)新性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的靈動思維及主體性。

（二）堅持因材施教

教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法“取其精華，去其糟粕”。堅持分層原則、因材施教，從而減小學(xué)生的個體差異，提升教學(xué)質(zhì)量。對于來自不同環(huán)境和區(qū)域的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段和方法，進行分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)。例如，可以開展開放式的教學(xué)模式，組織學(xué)生進行小組合作探究，根據(jù)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平、興趣愛好等進行分組教學(xué)。對愛好程序設(shè)計、動畫制作、圖像處理、網(wǎng)頁制作等的興趣不同的學(xué)生分別進行分組學(xué)教學(xué)。這樣不僅進一步加強興趣相投的學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和交流，而且在這種學(xué)習(xí)氛圍中自主性更強，在互相比較的學(xué)習(xí)環(huán)境下不斷努力提升自己，超越自己，為課堂教學(xué)贏得高效。

總之，現(xiàn)階段高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題較多，教師要針對目前教學(xué)出現(xiàn)的問題進行深入研究和思考，整合教學(xué)資源，善于觀察學(xué)生，善于啟發(fā)學(xué)生思維，善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中不僅要注重對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)，更要重視對學(xué)生科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從各個方面考慮、實施、創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷進行學(xué)習(xí)，不斷提升自身教學(xué)素質(zhì)和水平，為良好地適應(yīng)教學(xué)過程中學(xué)生的需求做好基礎(chǔ)鋪設(shè)，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用人才。

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