馬勇（重慶市建筑管理總站，重慶　400014）

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新時期建筑從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)提升路徑研究

馬勇
（重慶市建筑管理總站，重慶400014）

摘要：該文聚焦于建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升問題，基于對從業(yè)人員管理層和作業(yè)層的劃分，對其發(fā)展問題進行分析；并在此基礎(chǔ)上，基于新時期的發(fā)展實際和技術(shù)方式，有針對性地提出優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：建筑從業(yè)人員；素質(zhì)提升；現(xiàn)狀分析；對策研究

建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的重要生產(chǎn)部門之一。近年來，在國家“四個全面”戰(zhàn)略布局下，在深入推進“一帶一路”、“長江經(jīng)濟帶”、“京津冀協(xié)調(diào)發(fā)展”等戰(zhàn)略的實施下，建筑行業(yè)在新時期社會經(jīng)濟互聯(lián)互通的大環(huán)境中迎來巨大的機遇，也同時面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

與此同時，目前我國建筑業(yè)仍屬于勞動密集型行業(yè)，人力資源是其生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)要素，其競爭和發(fā)展依賴于業(yè)內(nèi)從業(yè)人員體系的支持和保障。盡管建筑行業(yè)人力資源狀況隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展取得了明顯改善，但勞動生產(chǎn)率較低，人員隊伍結(jié)構(gòu)不合理，一線工人素質(zhì)偏低等問題依然困擾建筑業(yè)發(fā)展。因此，全面加強我國建筑行業(yè)人力資源管理，提升行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)已迫在眉睫［1］。

本文即圍繞建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)問題，首先對其發(fā)展現(xiàn)狀和問題進行分析，在此基礎(chǔ)上，基于新時期的發(fā)展實際提出優(yōu)化對策。研究過程中注重將從業(yè)人員進行管理層和作業(yè)層的劃分，而非籠統(tǒng)套用，因此具有一定的針對性和創(chuàng)新意義。

1　建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)發(fā)展問題分析

廣義上，建筑行業(yè)從業(yè)主體機構(gòu)包括建設(shè)行業(yè)主管部門、建設(shè)單位、勘察設(shè)計單位、工程施工單位、監(jiān)理單位以及其他服務(wù)性單位等，因此對應(yīng)的從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)涵蓋行業(yè)主管部門公職人員、勘察設(shè)計人員、施工管理人員、監(jiān)理人員、農(nóng)民工和其他人員等。本文主要將其劃分為管理層和作業(yè)層兩個維度，分別展開分析。

1.1建筑行業(yè)管理人員素質(zhì)發(fā)展問題分析

1.1.1對于素質(zhì)繼續(xù)發(fā)展的意識淡薄

目前，建筑行業(yè)對管理人員有相當(dāng)?shù)闹匾?，然而主要集中于對其引入和穩(wěn)定，對其素質(zhì)的繼續(xù)發(fā)展有所忽略，表現(xiàn)為對其人力資源管理過程中人力資源規(guī)劃環(huán)節(jié)的缺失；此外，建筑行業(yè)管理人員本身繼續(xù)教育觀念淡薄，不與時俱進，學(xué)習(xí)新知識、新技能、新規(guī)范的主動性不夠，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的管理方式和行為，不主動運用信息化管理。

1.1.2培訓(xùn)資源共享平臺缺位

對于建筑行業(yè)主管部門、建設(shè)單位、勘察設(shè)計單位、工程施工單位、監(jiān)理單位等單位而言，其間存在差異的同時也存在很多的共性。然而，由于行業(yè)間的培訓(xùn)資源共享平臺的缺位，行業(yè)管理人員僅能便利獲取本專業(yè)、本業(yè)務(wù)內(nèi)的信息，限制了其跨專業(yè)、跨企業(yè)的知識獲取和拓展學(xué)習(xí)。

1.1.3培訓(xùn)開展模式不合理

目前，我國建筑行業(yè)對于管理人員的培訓(xùn)多以課程、講師和項目為核心。因此培訓(xùn)的效果主要取決于授課教師的個人經(jīng)驗、授課內(nèi)容設(shè)置以及授課方式選取，這就造成培訓(xùn)失效或效果不穩(wěn)定［2］。

1.2建筑行業(yè)作業(yè)人員素質(zhì)發(fā)展問題分析

1.2.1素質(zhì)發(fā)展機制的穩(wěn)定性和持續(xù)性不足

建筑行業(yè)具有物業(yè)固定而人員流動的顯著特征，建筑企業(yè)與作業(yè)人員間勞務(wù)派遣性質(zhì)用工較多，缺乏長期穩(wěn)定的勞務(wù)關(guān)系，全員集中培訓(xùn)的難度大、成本高。因此，企業(yè)為減少因人員流失產(chǎn)生的沉沒成本，缺乏對作業(yè)人員素質(zhì)發(fā)展的責(zé)任界定、資金投入和組織安排。

1.2.2工學(xué)矛盾突出加大培訓(xùn)難度

由于建筑行業(yè)作業(yè)人員肩負(fù)大量的工作任務(wù)，工作之余的閑暇時間較少，形成了突出的工學(xué)矛盾，無法安排整塊時間進行長周期、系統(tǒng)性的專業(yè)培訓(xùn)，因此在理論和實操兩方面無法兼顧兼容，制約了其技能晉級的空間條件。

1.2.3素質(zhì)發(fā)展意識普遍缺失

作為建筑行業(yè)作業(yè)人員重要組成部分的農(nóng)民工群體，在進入城市的過程中，由于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的限制，迫使選用“候鳥式”的就業(yè)和生活方式，缺乏明晰的職業(yè)生涯考慮和規(guī)劃，職業(yè)培訓(xùn)意識普遍缺失。

1.2.4培訓(xùn)資源嚴(yán)重欠缺

建筑行業(yè)對于其作業(yè)人員尤其農(nóng)民工群體，大多將其定位于簡單、無技術(shù)含量的工作任務(wù)的承擔(dān)者，因而尚未建設(shè)和整合相關(guān)的培訓(xùn)資源，影響了農(nóng)民工群體對行業(yè)知識的吸收和傳播［3］。

2　新時期建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升對策

2.1構(gòu)建培訓(xùn)“云結(jié)構(gòu)”體系，實現(xiàn)全域化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)

大多建筑企業(yè)對于管理人員的組織以“崗位分工”為邏輯。但現(xiàn)實中人員素質(zhì)并不一定與其工作崗位相匹配。因此，建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)立足于“職能型”組織結(jié)構(gòu)，建設(shè)培訓(xùn)體系的“云結(jié)構(gòu)”，創(chuàng)建無邊界的知識傳播體系。具體而言，需要融合線上線下資源，建立扎實的知識管理平臺和暢通的培訓(xùn)平臺，通過技術(shù)實現(xiàn)觸及、參與、創(chuàng)造、傳播、吸收，打破傳統(tǒng)組織邊界，較大程度解決人員分散、工學(xué)矛盾的問題，實現(xiàn)培訓(xùn)互聯(lián)化的全域?qū)W習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。

2.2培訓(xùn)模式選取兼顧適宜與創(chuàng)新

對建筑行業(yè)從業(yè)人員的培訓(xùn)，首先應(yīng)注重適宜性。例如，對于管理類人員應(yīng)當(dāng)注重對培訓(xùn)內(nèi)容的跨專業(yè)拓展、培訓(xùn)方式的互動化更新等；而對于一線作業(yè)人員而言，應(yīng)采用“短平快”的模式開展實用技術(shù)培訓(xùn)，以建筑業(yè)基本技能、安全生產(chǎn)知識、維權(quán)知識和職業(yè)道德為主要培訓(xùn)內(nèi)容。此外，在互聯(lián)網(wǎng)大潮中，還應(yīng)當(dāng)與時俱進地追求培訓(xùn)模式的創(chuàng)新發(fā)展，可從社群運營能力和多媒體制作能力維度著手，設(shè)計與開發(fā)出具有普適性和創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。

2.3落實和完善素質(zhì)提升責(zé)任機制

建筑行業(yè)是關(guān)乎國民經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活的關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)，政府和企業(yè)應(yīng)共同承擔(dān)其從業(yè)人員尤其是農(nóng)民工群體的培訓(xùn)責(zé)任。政府充分發(fā)揮其在制定培訓(xùn)規(guī)劃、搭建培訓(xùn)平臺方面的作用，并將工人培訓(xùn)納入企業(yè)考核，從而建立由政府、企業(yè)和個人共同構(gòu)成的素質(zhì)提升責(zé)任機制［4］。

2.4發(fā)揮職業(yè)教育的作用，從根本提升從業(yè)人員素質(zhì)

事實上，建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升不是一朝一夕之事，而需要從根本出發(fā)，在職業(yè)教育維度下苦功，努力創(chuàng)造以人為本、尊重知識、尊重人才的氛圍，為建筑行業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅強保障。具體包含，一方面，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，支持各類建筑類職業(yè)技術(shù)院校擴大農(nóng)村招生規(guī)模，鼓勵農(nóng)村初、高中畢業(yè)生接受正規(guī)建筑類職業(yè)技術(shù)教育；另一方面，開辦建設(shè)類“雙證制院?！保劳袑嵱?xùn)基地和師資，開展高技能人才培養(yǎng)，充分發(fā)揮其辦學(xué)成本低、效率高、生產(chǎn)培訓(xùn)兩不誤的現(xiàn)實優(yōu)勢。

2.5從業(yè)人員樹立正確素質(zhì)發(fā)展觀念

事實上，從業(yè)人員的主觀能動性對于素質(zhì)提升效果和效率起關(guān)鍵作用，因此建筑行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)樹立正確素質(zhì)發(fā)展觀念，在樹立終身學(xué)習(xí)理念的基礎(chǔ)上，積極主動參與教育培訓(xùn)，使自身能經(jīng)常性地獲取新知識、新技能、新規(guī)范，從而全面提升自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)建筑業(yè)發(fā)展的需要［5］。

3　結(jié)語

圍繞建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升問題，基于對從業(yè)人員管理層和作業(yè)層的劃分，對其發(fā)展問題進行分析，發(fā)現(xiàn)目前我國建筑行業(yè)管理人員的素質(zhì)發(fā)展存在素質(zhì)繼續(xù)發(fā)展的意識淡薄、培訓(xùn)資源共享平臺缺位、培訓(xùn)開展模式不合理的問題；而建筑行業(yè)作業(yè)人員的素質(zhì)發(fā)展則存在素質(zhì)發(fā)展機制的穩(wěn)定性和持續(xù)性不足、工學(xué)矛盾突出加大培訓(xùn)難度、素質(zhì)發(fā)展意識普遍缺失、培訓(xùn)資源嚴(yán)重欠缺的問題。

基于新時期的發(fā)展實際和技術(shù)方式，對我國建筑行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升提出有針對性的優(yōu)化對策：（1）構(gòu)建培訓(xùn)“云結(jié)構(gòu)”體系，實現(xiàn)全域化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)；（2）培訓(xùn)模式選取兼顧適宜與創(chuàng)新；（3）落實和完善素質(zhì)提升責(zé)任機制；（4）發(fā)揮職業(yè)教育的作用，從根本提升從業(yè)人員素質(zhì)；（5）從業(yè)人員樹立正確素質(zhì)發(fā)展觀念。

參考文獻：

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［4］盧紅軍.建筑行業(yè)人才素質(zhì)現(xiàn)狀及提升途徑探索——以金華地區(qū)為例［J］.科教文匯:下旬刊，2012（3）:57-58.

［5］繆紋燕，范琳林.建筑裝飾人員基本素質(zhì)培養(yǎng)策略分析［J］.科技與創(chuàng)新，2014（6）: 117-120.

責(zé)任編輯：孫蘇，李紅

Study on Professional Quality Improvement of Construction Industry Employees in New Times

Keywords:construction industry employees；quality improvement；status analysis；countermeasure research

Abstract:Focused on the professional quality improvement of construction industry employees，the paper，based on the classification of the executive and operational personnel in the field，analyzed the development issues，and combined with the current development situation and technical means in new times，presents some correspondent optimization measures and suggestions.

中圖分類號：TU721+.4

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-9107（2016）04-0033-02

doi：10.3969/j.issn.1671-9107.2016.04.033

收稿日期：2016-01-22

作者簡介：馬勇（1980-），男，重慶人，研究生，工程師，主要從事建筑行業(yè)從業(yè)人員管理工作。