楊茂蘭（貴州省思南縣第二幼兒園，貴州思南565100）

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打造緊跟時代發(fā)展的幼兒教育

楊茂蘭
（貴州省思南縣第二幼兒園，貴州思南565100）

摘要：幼兒教育著重點在于對幼兒學習生活習慣的培養(yǎng)，幼兒教師必須清晰地認識到這一點，緊跟時代發(fā)展，更新自我的教育觀念方法模式，懷著對于幼兒教育的愛心，展現(xiàn)對于幼兒教育的極大熱情，這是搞好幼兒教育的必要基礎(chǔ)前提條件。

關(guān)鍵詞：幼兒；教育；培訓(xùn)；家庭教育

幼兒教育屬于早期啟蒙教育，幼兒教育的意義作用在于以下幾個方面：1.促進幼兒身體和心理健康發(fā)展；2.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣；3.培養(yǎng)幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度；4.激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望；5.發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力；6.陶冶幼兒的情操；7.發(fā)展幼兒的美感。由此可見幼兒教育的重要性，那么如何開展好幼兒教育活動，讓幼兒教育的意義作用得以充分體現(xiàn)呢？我想這是每一個幼兒教師必須思考面對的問題。下面我就結(jié)合自己的一點教學經(jīng)驗認識，談一下如何實現(xiàn)幼兒教育的既定目標意義。

一、幼兒教師個人能力素養(yǎng)的培養(yǎng)

幼兒教師是幼兒教育的組織者和實施者，幼兒教師的個人能力素養(yǎng)的高低直接決定了幼兒教育活動成效的好壞。因此我們必須在幼兒教育活動開展之前，注重對于教師個人能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓幼兒教師參加各種學習班，接觸到各種先進的幼兒教學理念，掌握一定的幼兒教育的方法模式，努力提升自身的幼兒教育能力水平，這是幼兒教育師資建設(shè)的重要組成部分。

幼兒教學理念不是一成不變的，它是隨著社會的發(fā)展而不斷更新的，教師，特別是幼兒教育教師，必須緊跟社會發(fā)展，調(diào)整自身的教學理念，創(chuàng)新自我的幼兒教學方法模式，在進行幼兒教育培養(yǎng)的過程中要樂于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新以及善于創(chuàng)新。這也對于我們教師能力素質(zhì)的培養(yǎng)提出了一個新的要求，也就是我們作為幼兒教師，必須拓寬自我的幼兒教育信息接收渠道，掌握幼兒教育觀念信息的最新發(fā)展動態(tài)。

那么如何拓寬幼兒教師對于幼兒教育信息的接收渠道呢？

我認為，第一，征訂相應(yīng)的幼兒教育權(quán)威期刊，落實幼兒教師對于幼兒教育期刊文章的有效閱讀。幼兒教育的權(quán)威期刊，主要內(nèi)容都是涉及幼兒教育的觀念方法模式問題，對于我們幼兒教育中出現(xiàn)的一些實際操作問題有很好的針對性，對于幼兒教育的方向問題也有很好的引導(dǎo)性。所以我們在培養(yǎng)教師個人能力素養(yǎng)的時候，強調(diào)對于幼兒教育權(quán)威期刊的征訂和閱讀，是一項必要的提升手段。

第二，讓幼兒教師走出去，參加各種幼兒教學理念的培訓(xùn)班，抑或參觀一些有著先進教學理念的幼兒園，把別人先進的幼兒教學理念方法模式帶回來，提升自我的幼教水平。不可否認，我們所處的地區(qū)屬于教育欠發(fā)達地區(qū)，幼兒教育也是如此，那么如何縮小與教育發(fā)達地區(qū)的差距，實現(xiàn)幼兒教育的均衡發(fā)展，是我們的教學責任很重要的一方面。走出去，去聽，去看，去感受；引進來，來說，來做，來實現(xiàn)，我認為這是最為有效的措施之一。要讓作為幼兒教育組織者和實施者的幼兒教師多走出去，去教育發(fā)達地區(qū)，去參加一些培訓(xùn)班，去參觀一些辦得好的優(yōu)質(zhì)幼兒園，接觸到他們先進的理念、先進的方法、先進的教育成效，比對自己的一些理念、方法、教育成效，進而找出不足，彌補差距。

二、家庭因素的重要性

幼兒教育絕不僅僅指在幼兒園進行的教育，作為兩點一線的重要組成部分，家庭教育也是幼兒教育的重要一環(huán)，幼兒教師必須對此有一個清晰的認識。這就要求我們幼兒教師要利用一切可能的時間及手段，了解學生的家庭教育情況，適度給予一些干預(yù)與幫助，讓幼兒在家庭中的教育能夠?qū)崿F(xiàn)跟幼兒園教育的互補。對于家庭教育的了解，我們可以利用開展家長會，進行家訪，跟家長聊天，增進對于幼兒家庭教育的了解，構(gòu)建起學校與家庭教育情況信息的互通機制，讓學校教育與家庭教育實現(xiàn)有機互促。

三、幼兒個人素質(zhì)的培養(yǎng)

計劃生育實施以來，造成了獨生子女現(xiàn)象，現(xiàn)在很多孩子都是家庭的唯一，是父母的掌上明珠，在進入幼兒園之前，在家庭中是處于嬌生慣養(yǎng)狀態(tài)，那么在進入幼兒園之后，就會出現(xiàn)一些事事以自我為中心，凡事都必須先滿足自我需求，不會與人分享，沒有團隊互幫互助意識的現(xiàn)象，那么幼兒教師必須在教育教學的過程中，培養(yǎng)幼兒與人分享、與人合作的團隊意識，讓幼兒明白認識到集體的意義與重要性。

這是我們幼兒教育的最終目的，也是各種先進幼兒教育理念的出發(fā)點和落腳點。我們經(jīng)常說一句話：“百年大計，教育為本”，那么對于教育而言，持續(xù)近二十年的教育過程，幼兒教育又是根本中的根本。實現(xiàn)幼兒教育的預(yù)設(shè)目標，培養(yǎng)提升幼兒個人素質(zhì)，是我們每一個幼兒教育工作者的奮斗目標，重要的事情說三遍，那么讓我們來重復(fù)一遍幼兒教育的意義作用：1.促進幼兒身體和心理健康發(fā)展；2.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣；3.培養(yǎng)幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度；4.激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望；5.發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達能力；6.陶冶幼兒的情操；7.發(fā)展幼兒的美感。

幼兒是祖國的未來，幼兒教育的意義責任都極為重大，搞好幼兒教育是關(guān)乎祖國未來的大事，我們每一位幼兒教師都肩負重大的教育責任，那么我們應(yīng)該在這一責任意識的驅(qū)使下，不斷提升自我的教學能力水平，適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的新要求。

參考文獻：

［1］劉偉玲.淺談幼兒教育的發(fā)展趨勢［J］.學周刊，2010（8）.

［責任編輯張亞欣］

中圖分類號：G61

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）28-0242-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.159