張麗華+施國(guó)春+張一鳴
摘要 采用空間線索化任務(wù)、點(diǎn)探測(cè)任務(wù)并用眼動(dòng)儀記錄被試眼動(dòng)指標(biāo),考察脆弱型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索注意加工特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)一結(jié)果顯示:在無(wú)效線索提示條件下,脆弱型高自尊高中生攻擊性詞語(yǔ)反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于中性詞語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)二結(jié)果顯示:脆弱型高自尊被試和安全型高自尊被試總注視時(shí)間偏向分?jǐn)?shù)差異顯著。研究表明,脆弱型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索存在注意解脫困難。
關(guān)鍵詞 脆弱型高自尊,安全型高自尊,攻擊性,注意偏向。
分類號(hào) B848
1 問(wèn)題提出
攻擊性是指以直接或者間接的方式有意傷害被攻擊對(duì)象,使被攻擊對(duì)象遭受破壞性影響的心理和行為傾向(何一粟,李洪玉,馮蕾,2006)。攻擊性是青少年典型的心理和行為問(wèn)題,不僅對(duì)青少年心理健康造成了不良的影響,同時(shí)也困擾著家庭和社會(huì)。研究表明,自尊是影響攻擊性的重要人格變量。盡管兩者關(guān)系的探討由來(lái)已久,但是研究結(jié)論存在著很大的分歧。
傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為自尊和攻擊性呈負(fù)相關(guān)。國(guó)外大量研究表明低自尊是暴力團(tuán)伙、恐怖分子、殺人犯、復(fù)仇者、欺負(fù)者等反社會(huì)團(tuán)伙的共同特質(zhì)(Moffittet al., 2007)。我國(guó)研究者在對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生自尊與攻擊性關(guān)系的研究中也發(fā)現(xiàn).攻擊性與自尊呈負(fù)相關(guān)(胡志海.2008;雷修龍等.2014)。研究者對(duì)上述研究結(jié)果作出如下解釋:(1)攻擊性行為是低自尊者自我促進(jìn)和自我提升的手段和途徑,低自尊者的替代性資源非常有限,在受到挫折時(shí),由于替代性資源的缺乏,他們更想通過(guò)極端的攻擊性行為維持和提升自己的自尊水平(吳曉燕。方圣杰.張林,2012);(2)低自尊者持有消極的自我觀,其認(rèn)知結(jié)構(gòu)更多與消極因素相聯(lián)系.外界不良因素更容易激活其記憶系統(tǒng)中的攻擊性腳本.進(jìn)而引發(fā)攻擊性行為( Kirkpatrick,Waugh,Valencia,&Web-ster, 2002); (3)面臨自我威脅情境時(shí),低自尊者更容易引發(fā)消極情緒(Ben-Zeev,Granholm,&Cafri,2009),消極情緒是攻擊性行為的重要誘因。
最近更多研究者則發(fā)現(xiàn)高自尊與攻擊性呈正相關(guān)(Ostrowsky, 2008;倪林英,謝文靜.2012)。自我驗(yàn)證假設(shè)認(rèn)為人們?cè)谧晕页砷L(zhǎng)的過(guò)程形成了一致、穩(wěn)定的自我觀,人們力圖保持與自我觀相一致的認(rèn)知、情感和行為模式,高自尊者力圖避免與自我觀相沖突的情境,而低自尊者更喜歡與自我觀相一致的消極評(píng)價(jià)(付彩紅,呂厚超,2013)。因此,尋求自我促進(jìn)和自我保護(hù)是高自尊者強(qiáng)烈的心理傾向,而低自尊者在這個(gè)方面的動(dòng)機(jī)比較微弱。面對(duì)社會(huì)負(fù)面反饋,為了避免自尊受損,高自尊者通常采用攻擊性行為提升和維持其自尊水平(Baumeister, 2003)。
另外,一些研究表明,自尊和攻擊性沒(méi)有直接關(guān)系,在自尊和攻擊性之間可能存在著潛在變量的影響 (Raskin, Novacek,&Hogan, 1991; Sung Chan Ghim, Doo Hwan Choi,Ji Jun Lim,&Sung Moon Lim,2015;辛自強(qiáng),郭素然,池麗萍,2007)。
以往研究表明,高自尊存在異質(zhì)性,依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以將高自尊分成不穩(wěn)定型高自尊和穩(wěn)定型高自尊(Kernis,Cornell,&Sun,1993)、防御型高自尊和真正高自尊(Schneider&Turkat,1975)、依賴型高自尊和安全型高自尊、一致型高自尊和不一致型高自尊(Kernis,2005)。Kernis將不穩(wěn)定型高自尊、防御型高自尊、依賴型高自尊和不一致型高自尊統(tǒng)稱為脆弱型高自尊,與之對(duì)應(yīng)的稱為安全型高自尊。脆弱型高自尊者雖然持有積極的自我概念,但面對(duì)威脅情境時(shí).其積極的自我概念非常脆弱,極易受到外界情境的影響,他們常常使用各種自我促進(jìn)策略維持或者提升自尊水平,如果沒(méi)有這些策略的使用,他們更可能變成低自尊者。由此可以推測(cè)脆弱型高自尊個(gè)體可能采用攻擊性行為作為自我增強(qiáng)的策略(Kernis,2005)?;谏鲜龇治?,本研究提H{如下假設(shè):(1)脆弱型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索存在著注意偏向(2)脆弱型高自尊高中生注意偏向表現(xiàn)為注意解脫困難而不是注意警覺(jué)。
2 實(shí)驗(yàn)一 脆弱型高自尊高中生攻擊性線索注意偏向及其成分
2.1 被試
于大連市某普通高中按年級(jí)隨機(jī)抽取被試300人進(jìn)行外顯自尊測(cè)試和內(nèi)隱自尊測(cè)驗(yàn),選取被試36人進(jìn)行空間線索任務(wù),男生23人,女13人,裸眼視力或矯正視力正常,均為右利手。
2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)采用2(被試類型:脆弱型高自尊、安全型高自尊)×2(詞語(yǔ)屬性:攻擊性、中性)x2(提示線索:有效線索提示、無(wú)效線索提示)混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),因變量為反應(yīng)時(shí)。
2.3 測(cè)量工具和實(shí)驗(yàn)材料
運(yùn)用《高中生自尊評(píng)定問(wèn)卷》測(cè)量被試外顯自尊水平。該問(wèn)卷由自我勝任感、重要感、歸屬感與形象感四個(gè)維度組成,20個(gè)項(xiàng)目,5點(diǎn)計(jì)分。問(wèn)卷的重測(cè)信度為0.901,分半信度為0.833(張麗華,邸秀娟。沈洪,趙玲,2012)。
采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)(IAT)評(píng)定個(gè)體內(nèi)隱自尊水平。測(cè)驗(yàn)中自我詞和非自我詞各10個(gè),積極詞和消極詞各20個(gè)。共5部分,第一部分對(duì)自我詞和非自我詞歸類。第二部分對(duì)消極詞和積極詞歸類。第三部分對(duì)自我詞和積極詞、非自我詞和消極詞進(jìn)行聯(lián)合反應(yīng)。第四部分是第一部分反轉(zhuǎn),第五部分是第三部分反轉(zhuǎn)。第一、二、四部分為練習(xí),練習(xí)部分出錯(cuò)給予反饋。第==和第五部為相容任務(wù)和不相容任務(wù)。相容任務(wù)一半出現(xiàn)在不相容任務(wù)之前,一半出現(xiàn)在之后,以消除順序效應(yīng)的影響(Greenwald&Farnham, 2000)。
采用空間線索任務(wù)測(cè)驗(yàn)個(gè)體注意偏向。參照Franken選詞原則 (Franken,Kroon,&Hendriks,2000),選出指責(zé)、侮辱等40個(gè)攻擊性詞匯(Chans,Rain.&Lee,2010)。請(qǐng)高中生對(duì)詞匯與攻擊性的相關(guān)程度進(jìn)行評(píng)價(jià),相關(guān)程度最低為1分,相關(guān)程度最高為9分。選出高相關(guān)的殺人、毒害等24個(gè)攻擊性詞匯。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)大辭典》中選取平時(shí)生活常見(jiàn)的衣柜、書(shū)桌等24個(gè)中性詞匯。
2.4 實(shí)驗(yàn)程序
對(duì)300名高中生進(jìn)行外顯自尊測(cè)量,篩選出的外顯高自尊被試進(jìn)行內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn),內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)篩選出的安全型高自尊被試和脆弱型高自尊被試進(jìn)行空間線索任務(wù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)程序如下:(1)在黑色屏幕上呈現(xiàn)兩個(gè)白色矩形和一個(gè)注視點(diǎn)“+”,呈現(xiàn)500ms,(2)隨后中性詞或者攻擊詞對(duì)矩形進(jìn)行隨機(jī)線索化,呈現(xiàn)時(shí)間500ms, (3)線索化后空屏50ms, (4)50ms后靶刺激“*”隨機(jī)呈現(xiàn)在兩個(gè)矩形中。被試盡快判斷“術(shù)”出現(xiàn)的位置,如果出現(xiàn)在左邊按“O”鍵.如果出現(xiàn)在右邊按“P”鍵。正式實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前被試進(jìn)行8個(gè)trail的練習(xí)。有效線索和無(wú)效線索提示下的trail比例為2:1,本實(shí)驗(yàn)對(duì)線索化和靶子呈現(xiàn)位置進(jìn)行了平衡,實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)trail隨機(jī)呈現(xiàn)。
2.5 結(jié)果分析
2.5.1 外顯自尊和內(nèi)隱自尊測(cè)量的描述性統(tǒng)計(jì)
對(duì)內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,刪除反應(yīng)時(shí)大于lOOOOms和小于400ms的數(shù)據(jù),刪除反應(yīng)時(shí)過(guò)快超過(guò)10%被試和在一個(gè)任務(wù)中有20%以上錯(cuò)誤反應(yīng)的被試(Greenwald&Farnham, 2000)。對(duì)相容任務(wù)和不相容任務(wù)的反應(yīng)時(shí)求平均數(shù),兩者之差即是內(nèi)隱自尊得分。結(jié)果表明兩類任務(wù)反應(yīng)時(shí)差異極其顯著,t=8.633 (p<0.001)。按照內(nèi)隱自尊分?jǐn)?shù)中位數(shù)285.24將被試分成脆弱型高自尊組(低于285.24)和安全型高自尊組(高于285.24)(Greenwald&Farnham.2000).兩組人數(shù)分別為18人。經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn),得出t(34) =6.92,p<0.001,兩組被試內(nèi)隱自尊得分差異極其顯著。
2.5.2 脆弱型高自尊注意偏向及其成分分析
在空間線索任務(wù)中,刪除被試反應(yīng)時(shí)大于1200ms、小于200ms以及反應(yīng)錯(cuò)誤的trail.刪除反應(yīng)時(shí)超過(guò)平均反應(yīng)時(shí)2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的反應(yīng)(Fox,Russo,Bowles,&Dutton.2001),研究結(jié)果見(jiàn)表2。
對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行2(被試自尊類型:脆弱型高自尊、安全的自尊)×2(詞語(yǔ)屬性:攻擊性、中性)x2(提示線索:有效線索提示、無(wú)效線索提示)三因素重復(fù)測(cè)量方差分析。結(jié)果表明,提示線索主效應(yīng)顯著,F(xiàn)(1,34)=26.18,p<0.001。無(wú)效線索提示下被試平均反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于有效線索提示的平均反應(yīng)時(shí)。自尊類型的主效應(yīng)不顯著,詞語(yǔ)屬性的主效應(yīng)不顯著:自尊類型和線索類型交互作用不顯著,線索類型和詞語(yǔ)類型交互作用不顯著.自尊類型和詞語(yǔ)類型交互作用顯著,F(xiàn)(1,34)=6.05,p<0.05,進(jìn)一步分析表明,脆弱型高自尊組的詞語(yǔ)屬性主效應(yīng)顯著。F(1,34)=17.07,p<0.001。線索類型、詞語(yǔ)屬性、自尊類型三重交互作用顯著.F(1,34)=17.85,p<0.001。進(jìn)一步做簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明,脆弱型高自尊組在無(wú)效線索提示條件下.詞語(yǔ)屬性效應(yīng)顯著.F(1,34)=35.07,p<0.001,攻擊性詞語(yǔ)的反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于中性詞語(yǔ),安全型高自尊被試在有效和無(wú)效線索條件下.對(duì)兩類詞語(yǔ)的反應(yīng)時(shí)都沒(méi)有顯著差異。此研究結(jié)果說(shuō)明脆弱型高自尊被試對(duì)攻擊性線索存在著注意解脫困難。
3 實(shí)驗(yàn)二 脆弱型高自尊高中生攻擊性線索注意偏向的眼動(dòng)研究
3.1 被試
被試篩選方法同研究一,最終篩選脆弱型高自尊和安全型高自尊被試各17人,其中女生12人,男生22人。
3.2 材料和儀器
實(shí)驗(yàn)材料同實(shí)驗(yàn)一。
實(shí)驗(yàn)儀器采用Tobii眼動(dòng)追蹤系統(tǒng)追蹤眼動(dòng).Tobii Studio記錄眼動(dòng)數(shù)據(jù)。
3.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)同實(shí)驗(yàn)一。
3.4 實(shí)驗(yàn)程序
被試進(jìn)行點(diǎn)探測(cè)任務(wù),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄眼動(dòng)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)程序如下:(1)在黑色屏幕上呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”500ms, (2)隨后在矩形左上右下角或者左下右上角隨機(jī)呈現(xiàn)中性詞和攻擊性詞詞對(duì)2000ms,(3)隨后矩形的左上右下角或者左下右上角呈現(xiàn)靶刺激“*”,被試對(duì)靶刺激的位置進(jìn)行反應(yīng),出現(xiàn)在左上或者左下角按“O”鍵,出現(xiàn)在右上或者右下角按“P”鍵。實(shí)驗(yàn)共40個(gè)trail。8個(gè)練習(xí)trail,為平衡位置效應(yīng),詞對(duì)出現(xiàn)的位置為左上右下或左下右上。實(shí)驗(yàn)對(duì)靶子呈現(xiàn)位置進(jìn)行平衡,trail隨即呈現(xiàn)。
3.5 結(jié)果分析
本研究將注視點(diǎn)定義為穩(wěn)定在某一位置并且持續(xù)lOOms或以上的眼跳。刪除被試未落在興趣區(qū)的注視點(diǎn)。本研究考察首視點(diǎn)潛伏期偏向分?jǐn)?shù)、首視點(diǎn)注視時(shí)問(wèn)偏向分?jǐn)?shù)和總注視時(shí)間偏向分?jǐn)?shù)三個(gè)指標(biāo)(Castellanos, Charboneau,&Dietrich, 2009),研究結(jié)果見(jiàn)表3。
首視點(diǎn)潛伏期偏向分?jǐn)?shù)反映的是注意警覺(jué),獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),t=-1.501,p=0.142,兩組被試在注意警覺(jué)上無(wú)顯著差異。首視點(diǎn)注視時(shí)間偏向分?jǐn)?shù)反映的是注意的初期維持,獨(dú)立樣本£檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),t=1.90,p=0.067,兩組被試的首視點(diǎn)注視時(shí)間偏向分?jǐn)?shù)差異不顯著??傋⒁晻r(shí)間偏向分?jǐn)?shù)反應(yīng)的是注意整體維持,獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),t=2.30,p=0.028,兩組被試的總注視時(shí)間偏向分?jǐn)?shù)差異顯著.脆弱型高自尊組對(duì)攻擊性線索的總體注視時(shí)間顯著長(zhǎng)于安全型高自尊組。
4 討論
本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn).相對(duì)于安全型高自尊被試,脆弱型高自尊被試對(duì)攻擊性線索存在顯著的注意加工偏好.在無(wú)效線索提示條件下,脆弱型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索反應(yīng)時(shí)顯著長(zhǎng)于中性線索,注意偏向成分為注意解脫困難,而不是注意警覺(jué)。眼動(dòng)數(shù)據(jù)分析表明,在注意初期,脆弱型高自尊高中生和安全型高自尊高中生在對(duì)攻擊性線索的注意警覺(jué)和注意初期維持上沒(méi)有顯著差異,但在注意的后期.脆弱型高自尊高中生將注意力持續(xù)維持在攻擊性線索上,進(jìn)而表現(xiàn)為注意解脫困難。
本研究對(duì)高自尊和攻擊性之間的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行了驗(yàn)證.研究結(jié)果表明,高自尊確實(shí)與攻擊性存在著密切的聯(lián)系,但不是所有的高自尊個(gè)體都表現(xiàn)出對(duì)攻擊性線索的偏好.只有脆弱型高自尊個(gè)體才如此.該研究結(jié)果驗(yàn)證了脆弱型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索存在著注意偏向,而安全型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索不存在著注意偏向的研究假設(shè)。因此,本研究可以認(rèn)為高自尊個(gè)體之所以表現(xiàn)出高攻擊性.源于高自尊異質(zhì)性,即脆弱型高自尊的存在,該研究結(jié)果支持了Kernis的自尊脆弱假說(shuō)。盡管脆弱型高自尊者擁有較高的外顯自尊水平,在外顯水平上個(gè)體對(duì)自我評(píng)價(jià)積極,但他們通常有著不穩(wěn)定的自我概念建構(gòu),為了補(bǔ)償自我懷疑,他們有過(guò)激傾向的自我防衛(wèi)和保護(hù)(王曼、陶嶸、胡姝婧、朱旭.2010)。尤其當(dāng)自我威脅因素出現(xiàn)的時(shí)候,他們需要更多的自我增強(qiáng)策略來(lái)維持他們較高的外顯自尊水平,而攻擊可能就是他們一種自我增強(qiáng)策略。相反,安全型高自尊無(wú)論在內(nèi)隱和外顯態(tài)度上均有積極安全的自我價(jià)值感,也很少使用防御策略加工信息。
脆弱型高自尊和安全型高自尊個(gè)體最根本區(qū)別在于個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度。根據(jù)自尊的雙重態(tài)度理論,外顯態(tài)度處于意識(shí)水平,內(nèi)隱態(tài)度處于潛意識(shí)水平,外顯態(tài)度需要更多的認(rèn)知資源和動(dòng)機(jī)去提取.是非自動(dòng)化的過(guò)程:而內(nèi)隱態(tài)度是高自動(dòng)化的過(guò)程,個(gè)體遇到態(tài)度對(duì)象時(shí),會(huì)自動(dòng)激活內(nèi)隱態(tài)度,不需要認(rèn)知和動(dòng)機(jī)資源.在認(rèn)知資源充分并具有相當(dāng)動(dòng)機(jī)情況下,內(nèi)隱態(tài)度更多的被屏蔽。但在認(rèn)知資源和動(dòng)機(jī)缺乏情況下.內(nèi)隱態(tài)度通常自動(dòng)的發(fā)揮作用。根據(jù)圖式理論,如果脆弱型高自尊個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存儲(chǔ)了大量的攻擊性腳本,在緊張或者資源不足情境下.更可能激活個(gè)體對(duì)攻擊性線索的注意偏向.本研究采用的是對(duì)攻擊詞匯和中性詞匯即時(shí)評(píng)價(jià)形式。由此可見(jiàn),脆弱型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索注意偏向更可能源于攻擊性的內(nèi)隱態(tài)度.
脆弱型高自尊個(gè)體在自我威脅情境中.自尊的波動(dòng)會(huì)引發(fā)負(fù)向情緒(王曼,陶嶸。胡姝婧,朱旭.2010),尤其是憤怒、羞恥和妒忌類等情緒和情感(Tracy&Robins,2003)。楊曉慧(2011)發(fā)現(xiàn)脆弱型高自尊個(gè)體對(duì)憤怒面孔比快樂(lè)面孔更敏感。潘益中和許燕(2011)對(duì)脆弱型高自尊個(gè)體在自我威脅后的歸因與情緒轉(zhuǎn)換的研究中發(fā)現(xiàn),在自我威脅情境中,脆弱型高自尊個(gè)體表現(xiàn)出強(qiáng)烈的羞愧感.繼而轉(zhuǎn)化為對(duì)外的高敵意以維持外顯的高自尊水平。由此可知脆弱型高自尊個(gè)體在內(nèi)心中蓄積了更多的消極情緒,消極情緒恰是攻擊性的重要誘發(fā)因素。
5 結(jié)論
脆弱型高自尊高中生比安全型高自尊高中生對(duì)攻擊性線索表現(xiàn)出更強(qiáng)的注意偏向,注意偏向的成分為注意解脫困難。