《人民教育》2014年第2期曾刊登過(guò)《教育的“最后一公里”有多遠(yuǎn)》的文章，非常發(fā)人深省。毫無(wú)疑問(wèn)，教師是落實(shí)最后一公里的重要力量。在《人民教育》的這篇文章中，作者引用了以敢講真話著稱的紀(jì)實(shí)作家陳桂棣、春桃夫婦的《南上北下求學(xué)記》一書中的對(duì)話：“好教師是如此稀缺，碰到好老師是可遇不可求的事！”能不能讓學(xué)生碰到好老師成為大概率事件，這需要我們每一位教師的努力。

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是成為一名“好老師”的題中應(yīng)有之義。那么教師應(yīng)該如何提高自己的成長(zhǎng)力呢？教育時(shí)報(bào)社開(kāi)展的河南最具成長(zhǎng)力教師評(píng)選可以給我們一定的啟發(fā)。

從評(píng)選出來(lái)的最具成長(zhǎng)力教師的成長(zhǎng)途徑來(lái)看，他們也沒(méi)什么特殊的獨(dú)門秘笈，“閱讀”“專業(yè)寫作”“教科研”“磨課”“職業(yè)規(guī)劃”等這些看起來(lái)為大家所熟悉的詞匯，構(gòu)成了這些教師的成長(zhǎng)密碼。這些也就是我們每一位教師都可以加強(qiáng)修煉的地方。

最具成長(zhǎng)力教師，是教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一種標(biāo)桿，具有示范作用。當(dāng)然，教師并不一定要追求最具成長(zhǎng)力教師的名號(hào)，但是提高自己的成長(zhǎng)力，把成長(zhǎng)作為一種生活方式，應(yīng)該成為每一位教師的自覺(jué)追求。

教師的成長(zhǎng)需要教育行政部門、學(xué)校創(chuàng)造良好的條件，也需要教師自己具有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)意識(shí)。不過(guò)，教師成長(zhǎng)最重要的是自我的力量，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，除非他自己想醒來(lái)。

現(xiàn)在各級(jí)教育行政部門和學(xué)校都在大力推進(jìn)各類名師工程，盡管對(duì)名師是否能打造出來(lái)這一問(wèn)題存在很大的爭(zhēng)議，但我們不妨用積極的心態(tài)來(lái)看待它，如有機(jī)會(huì)成為官方授予的名師頭銜也不錯(cuò)，畢竟這對(duì)體制內(nèi)的教師而言，是提升自己影響力的途徑。名師的頭銜有限，大多數(shù)的教師并沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得。但是，我們還是可以走不斷成長(zhǎng)的道路。

“成長(zhǎng)比成功更重要”同樣適用于教師?？赡苡腥藭?huì)妨礙你的成功，卻沒(méi)人能阻止你的成長(zhǎng)。“你唯一有把握的就是成長(zhǎng)”，著名節(jié)目主持人楊瀾的這句經(jīng)典的話很值得我們教師好好品味。對(duì)于每一位教師而言，只要你選擇成長(zhǎng)，就能走在成長(zhǎng)的路上。

把成長(zhǎng)作為自己的“文化自覺(jué)”，不能坐而論道，需要教師積極行動(dòng)起來(lái)！愿你我同行，共享成長(zhǎng)之樂(lè)。

（《教育時(shí)報(bào)》2015年8月26日 劉 波/文）