柳曉梅

摘 要：英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用水平，這就必須要改變以往以教師為中心的機(jī)械灌輸和以教材為中心的知識(shí)傳授，要重視學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在情景會(huì)話(huà)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，在課外活動(dòng)中提高，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言水平的整體提高。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；語(yǔ)言水平；興趣導(dǎo)學(xué)；情景會(huì)話(huà)；課外活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）13-0256-171

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.050

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)具有很高的要求。而在以往的教學(xué)中一切以高考為指揮棒，考什么就教什么、學(xué)什么，只重視學(xué)生的讀寫(xiě)技能，忽視聽(tīng)說(shuō)技能，學(xué)生的英語(yǔ)是會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，但并不能靈活地用于交流與交際之中。不能用于交流的語(yǔ)言注定是失敗的。提高學(xué)生語(yǔ)言水平這正是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。那么高中階段的英語(yǔ)教學(xué)如何開(kāi)展，以促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面發(fā)展呢？結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)如何提高學(xué)生語(yǔ)言水平淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、興趣導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

正所謂興趣是最好的老師，是學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉和有效學(xué)習(xí)的前提。要提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，就必須要激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)科的喜愛(ài)，情緒激昂，狀態(tài)亢奮，這樣學(xué)生才能展開(kāi)主動(dòng)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)，為語(yǔ)言水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此在英語(yǔ)教學(xué)中我們不能只是機(jī)械地照本宣科，而是要靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性。

（一）用生活之水澆灌語(yǔ)言之花

以往的教學(xué)并不重視學(xué)生心理與情感上的需求，只是將學(xué)生作為接受知識(shí)的容器，這樣的學(xué)習(xí)是枯燥而繁重的，不利于學(xué)生語(yǔ)言水平的提高。學(xué)生并不是生活在真空里，而是生活在豐富多彩的世界里，而語(yǔ)言又正是植根于生活的沃土，是在生活中運(yùn)用的。為此在英語(yǔ)教學(xué)中我們要引入生活這股源頭活水，以生活的活水來(lái)澆灌語(yǔ)言之花，這樣才能改變以往語(yǔ)言教學(xué)的枯燥無(wú)味、沉悶呆板，使語(yǔ)言教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力，以激起學(xué)生參與語(yǔ)言訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性。為此在教學(xué)中教師不要照本宣科，而是要將教材與現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)生本教學(xué)資源，以使語(yǔ)言教學(xué)更加貼近學(xué)生、貼近生活，以換來(lái)學(xué)生對(duì)學(xué)科積極的情感。

（二）用多媒體增添教學(xué)活力

多媒體集圖文聲像于一體，不再是單一的語(yǔ)言或是文字輸入，而是以圖文聲像來(lái)傳遞教學(xué)信息，將靜止的教材轉(zhuǎn)換成視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，帶給學(xué)生多種感官上的刺激，這樣的教學(xué)更加富有活力與魅力，自然能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與的主體性與主動(dòng)性。為此在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)演示功能來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集圖文聲像于一體的教學(xué)情境，用直觀(guān)的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、情景會(huì)話(huà)，提高學(xué)生理解水平

語(yǔ)言技能并不是單純地掌握語(yǔ)言知識(shí)就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要在真實(shí)的會(huì)話(huà)情景中理解與運(yùn)用。為此在教學(xué)中我們不要機(jī)械地來(lái)講解教材，孤立地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而是要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的對(duì)話(huà)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的真正理解與靈活運(yùn)用。

（一）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)虛擬情景

現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)中難以逾越的時(shí)間與空間上的限制，將教學(xué)引向?qū)拸V的現(xiàn)實(shí)生活空間，為學(xué)生來(lái)模擬各種會(huì)話(huà)情景，讓學(xué)生入情入境。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)時(shí)就不再是死記硬背、生搬硬套，而是能夠?qū)⒄Z(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合在一起，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合在一起，這樣更加利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，利于學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

（二）運(yùn)用角色表演創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景

學(xué)生喜愛(ài)表演，將角色表演引入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)中來(lái)，符合學(xué)生的天性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；同時(shí)也符合語(yǔ)言學(xué)科交際性強(qiáng)的特點(diǎn)，這正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要手段?？梢越厝〗滩纳系亩涛钠瑪?，以此為劇本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表演，在表演中加深對(duì)短文的理解，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)與技能。這樣的表演活動(dòng)更具創(chuàng)造性與個(gè)體性，能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)來(lái)展開(kāi)自由創(chuàng)作與表演，這樣更能讓學(xué)生深入語(yǔ)言的本質(zhì)來(lái)加以理解，從而促進(jìn)學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。

三、課外活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用水平

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不能只是局限于教材與教室，而是要打破封閉而狹小的教學(xué)空間，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，利用課外活動(dòng)豐富的內(nèi)容、寬廣的空間與多樣的形式來(lái)讓學(xué)生多說(shuō)、多用，這樣才能開(kāi)闊學(xué)生的英語(yǔ)視野，豐富學(xué)生的英語(yǔ)見(jiàn)聞，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用水平的整體提高。

（一）欣賞精彩英語(yǔ)節(jié)目

經(jīng)典影視劇、各類(lèi)電視節(jié)目、媒體廣播等都是非常重要的英語(yǔ)教學(xué)資源。我們要將這些整合到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，通過(guò)讓學(xué)生來(lái)欣賞相關(guān)片斷，一方面可以讓學(xué)生從政治、人文、經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗等方面來(lái)了解西方國(guó)家，認(rèn)識(shí)到中西方文化差異，這樣更能引導(dǎo)學(xué)生深入本質(zhì)來(lái)理解語(yǔ)言；另一方面可以讓學(xué)生接觸到地道的英語(yǔ)，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，通過(guò)模仿，讓學(xué)生在對(duì)比中糾正發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感，這正是提高學(xué)生語(yǔ)言水平的重要手段。

（二）開(kāi)展英語(yǔ)朗誦大賽

組織學(xué)生開(kāi)展朗誦大賽，可以由教師來(lái)指定朗誦內(nèi)容，也可以讓學(xué)生自由選取教材片段或是課外閱讀中摘抄的精彩段落。為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與，可以讓學(xué)生參與評(píng)判，成為參與者與評(píng)價(jià)者。這樣學(xué)生就可以全程參與到競(jìng)賽中來(lái)。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)音、情感、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面來(lái)對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)判中來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言駕馭水平。

（三）組織自由演講活動(dòng)

語(yǔ)言植根于生活，有著更為寬廣的空間。為此我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取學(xué)生所感興趣的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由演講活動(dòng)。這樣的活動(dòng)內(nèi)容更豐富，形式更為靈活，更能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用性與交際性。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中要以新課改為指導(dǎo)，以提高學(xué)生語(yǔ)言水平為目標(biāo)，讓學(xué)生在情景會(huì)話(huà)中展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)不斷地轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。