田　蕾

(河南教育學(xué)院,河南　鄭州　450046)

應(yīng)用型本科院校就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建

田蕾

(河南教育學(xué)院,河南鄭州450046)

[摘要]隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,本科畢業(yè)生在畢業(yè)前后往往面臨著找工作的難題。為了緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力,相關(guān)高校應(yīng)該構(gòu)建一定規(guī)模的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系,以應(yīng)對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。應(yīng)用型本科在發(fā)展建設(shè)中有著自身的特殊性,其既有本科院校的管理教育機(jī)制,又有高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的特征。在應(yīng)用型本科院校的就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建中,應(yīng)該以市場(chǎng)為主要的導(dǎo)向,組織有效的就業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng),搭建一定的就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái),使應(yīng)用型本科院校就業(yè)工作的開展更加具有可持續(xù)性。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科；就業(yè)指導(dǎo)；體系構(gòu)建

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.176

1引言

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展,高校的招生規(guī)模也逐漸擴(kuò)大。高校畢業(yè)生逐年遞增,使我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出,就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。應(yīng)用型本科的教育模式是一種兼顧理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能培養(yǎng)的高等教育模式,我國(guó)應(yīng)用型本科對(duì)人才的培養(yǎng)在一定程度上可以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于各類人才的需求。但是,應(yīng)用型本科在發(fā)展過(guò)程中,由于缺乏一定的教育教學(xué)底蘊(yùn),其畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與研究型本科有著一定的差距。在其畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí),有著一定程度的競(jìng)爭(zhēng)力不足的情況。對(duì)此,應(yīng)用型本科院校應(yīng)該立足于自身的實(shí)際,為學(xué)校的畢業(yè)生提供一定的就業(yè)指導(dǎo),使畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中可以準(zhǔn)確找好自己的位置。文章就應(yīng)用型本科院校就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建進(jìn)行了一定的分析和研究。

2應(yīng)用型本科在發(fā)展過(guò)程中就業(yè)指導(dǎo)體系的內(nèi)涵

應(yīng)用型本科在就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)的過(guò)程中,與傳統(tǒng)高校的就業(yè)指導(dǎo)體系有著顯著的區(qū)別。傳統(tǒng)高校的就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建,一般是在畢業(yè)生臨近畢業(yè)時(shí),通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)辦公室臨時(shí)發(fā)揮作用,以專門的就業(yè)指導(dǎo)老師來(lái)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專門的就業(yè)指導(dǎo)課程。傳統(tǒng)高校的就業(yè)指導(dǎo)辦公室主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)政策的解釋和就業(yè)工作的輔助工作。傳統(tǒng)高校的就業(yè)體系構(gòu)建是一種程式化的工作流程,其主要目的是為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率。對(duì)于學(xué)生在就業(yè)背后的能力培養(yǎng)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求沒(méi)有進(jìn)行深入的研究,也沒(méi)有有效的措施去提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。而隨著目前社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,這種就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建顯然不能適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的快速發(fā)展。因此,在應(yīng)用型本科的就業(yè)指導(dǎo)體系的建設(shè)中,采取了更為廣闊的視角,從人才的培養(yǎng)到市場(chǎng)的需求,都進(jìn)行了一定的分析和考慮。應(yīng)用型本科就業(yè)指導(dǎo)體系分析了就業(yè)形勢(shì)下學(xué)生、高校和市場(chǎng)的不同關(guān)系,為學(xué)生的就業(yè)指明了方向。應(yīng)用型本科的就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)工作重心作出了調(diào)整,由片面的教育指導(dǎo)工作轉(zhuǎn)向?qū)τ趯W(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)能力的培養(yǎng)。這種固本培元的工作思路更有利于本科院校在就業(yè)指導(dǎo)工作中的持續(xù)發(fā)展。

3當(dāng)前形勢(shì)下應(yīng)用型本科就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

3.1高校就業(yè)服務(wù)部門缺乏明確的職能定位

在應(yīng)用型本科的就業(yè)指導(dǎo)體系中,一些就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)于自身的工作范圍仍然沒(méi)有一個(gè)明確的定位。在一些就業(yè)指導(dǎo)部門的工作理念中,就業(yè)指導(dǎo)工作就是發(fā)布一些就業(yè)信息和給畢業(yè)生辦理相關(guān)的畢業(yè)手續(xù)。這種落后的就業(yè)指導(dǎo)理念已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)目前社會(huì)市場(chǎng)的快速發(fā)展,大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作必須朝著更加全面更加綜合的方向發(fā)展。當(dāng)前的高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)該朝著就業(yè)市場(chǎng)分析和學(xué)生就業(yè)能力提高的指導(dǎo)方向發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該明確各個(gè)部門的職責(zé)，對(duì)于畢業(yè)生畢業(yè)后的去向也應(yīng)該有一定的針對(duì)性處理,如有學(xué)生畢業(yè)后參加考研或者出國(guó)、留學(xué)等活動(dòng),都應(yīng)該加以明確的指導(dǎo)和幫助。

3.2就業(yè)指導(dǎo)工作人員缺乏應(yīng)有的就業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)

應(yīng)用型本科院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是高校行政運(yùn)行過(guò)程中的一個(gè)重要部分,它關(guān)系著畢業(yè)生畢業(yè)后的發(fā)展方向。而高校的就業(yè)指導(dǎo)工作也是一項(xiàng)涉及面很廣的工作,需要有著一定的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種規(guī)章制度的了解,還需要工作人員有著較強(qiáng)的溝通技巧和心理素質(zhì)。除此之外,還要對(duì)學(xué)生的檔案管理和戶口遷移等業(yè)務(wù)十分熟悉。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作人員有著較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。然而,當(dāng)前的應(yīng)用型本科院校的就業(yè)指導(dǎo)工作人員的能力往往不能勝任相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)工作,給就業(yè)指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的困境。就業(yè)服務(wù)工作不單單是一種程式化的工作,還需要有著靈活處理問(wèn)題的能力和專業(yè)化的素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)工作人員的缺乏給就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建帶來(lái)了一定的阻礙。

3.3就業(yè)指導(dǎo)體系缺乏一定的完整性

應(yīng)用型本科就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展,需要加強(qiáng)在就業(yè)指導(dǎo)課程上的指導(dǎo)力度。目前,一些高校都針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題開設(shè)了相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程,這些就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)于學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決有著很大的意義。但是,由于一些就業(yè)指導(dǎo)老師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的選擇中,往往沒(méi)有充分結(jié)合實(shí)際的情況,所以沒(méi)有給學(xué)生提供真正需要的內(nèi)容。還有的就業(yè)指導(dǎo)教師在指導(dǎo)過(guò)程中,不注意指導(dǎo)的方式,不能使學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵,影響了就業(yè)指導(dǎo)課程的功能實(shí)現(xiàn)。一些高校在就業(yè)指導(dǎo)工作開展的過(guò)程中,由于對(duì)市場(chǎng)需求缺乏深入的研究,往往使就業(yè)指導(dǎo)工作停留在一個(gè)膚淺的程度,這樣學(xué)生在激烈的就業(yè)市場(chǎng)中也往往不能獲得一定的主動(dòng)地位。

4構(gòu)建科學(xué)合理的應(yīng)用型本科就業(yè)指導(dǎo)體系

4.1完善就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)體系

在應(yīng)用型本科的就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的過(guò)程中,我們應(yīng)該首先對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)體系進(jìn)行一定的完善。領(lǐng)導(dǎo)體系的構(gòu)建是高校就業(yè)指導(dǎo)工作順利進(jìn)行的組織保障,一個(gè)完善的領(lǐng)導(dǎo)組織體系也可以對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作起到一定的激勵(lì)和協(xié)調(diào)的作用,從而促進(jìn)各部門的溝通與交流。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)體系主要包括就業(yè)指導(dǎo)工委會(huì)和就業(yè)服務(wù)中心兩個(gè)方面。就業(yè)指導(dǎo)工委會(huì)對(duì)高校的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行頂層的方案指導(dǎo),研究市場(chǎng)的具體需求,確立當(dāng)年主要的就業(yè)指導(dǎo)思想。就業(yè)服務(wù)中心是就業(yè)制度體系中的基層執(zhí)行組織,就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)定,完善畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作,幫助學(xué)生辦理各種就業(yè)手續(xù),開展各種就業(yè)指導(dǎo)課程等。

4.2構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)人力資源系統(tǒng)

應(yīng)用型本科在就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建過(guò)程中,必須要注意人力資源體系的完善,因?yàn)槿瞬攀菢?gòu)建完整就業(yè)指導(dǎo)體系的關(guān)鍵性因素。在人力資源體系構(gòu)建的過(guò)程中,我們既要注意專業(yè)人才的培養(yǎng),又要注重輔助兼職就業(yè)指導(dǎo)人員的吸收。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作必須注意吸納、培養(yǎng)專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人才。在對(duì)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)人才的培養(yǎng)中,我們必須要拓寬相應(yīng)的引進(jìn)渠道,積極吸納具有人力資源管理背景和社會(huì)心理學(xué)背景的人員作為就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍的主力。在培訓(xùn)的過(guò)程中,建立專業(yè)的部門指導(dǎo)團(tuán)隊(duì),并以經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作為團(tuán)隊(duì)的具體領(lǐng)導(dǎo)者。在發(fā)展兼職就業(yè)指導(dǎo)人員的過(guò)程中,我們要充分發(fā)揮各系輔導(dǎo)員的作用,使其積極從事針對(duì)學(xué)生的信息收集和宣傳工作。

4.3加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)體系中服務(wù)內(nèi)容的完善

針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作是應(yīng)用型本科就業(yè)指導(dǎo)體系的核心內(nèi)容,我們必須對(duì)具體的就業(yè)服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行一定的優(yōu)化,針對(duì)就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)的發(fā)展給學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)。在學(xué)生畢業(yè)前,一般會(huì)有一個(gè)較長(zhǎng)的就業(yè)準(zhǔn)備時(shí)間。在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)課程,為學(xué)生制定合乎自身實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃,為學(xué)生提供就業(yè)和心理上的輔導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展做出合理的判斷。在學(xué)生應(yīng)聘找工作的過(guò)程中,我們要針對(duì)學(xué)生對(duì)前途和工作的困惑進(jìn)行一定的指導(dǎo)和解答。對(duì)于有志參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)使同學(xué)們了解國(guó)家的優(yōu)惠政策。對(duì)于繼續(xù)深造或考公務(wù)員的學(xué)生,應(yīng)為他們提供可靠的信息保障。

5結(jié)論

隨著我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大,應(yīng)用型本科畢業(yè)生的就業(yè)能力受到越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科是我國(guó)高等教育中的一個(gè)不可或缺的部分,其畢業(yè)生數(shù)量在高校畢業(yè)生數(shù)量中占到了一個(gè)很大的比重。應(yīng)用型本科畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題,既有一般本科院校畢業(yè)面臨問(wèn)題的共性,又有其自身的特性。面對(duì)這種情況,高校應(yīng)建立完善的就業(yè)指導(dǎo)體系。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的就業(yè)指導(dǎo),才能使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦蝎@得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]魏建新.新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建研究[J].出國(guó)與就業(yè)(就業(yè)版),2012(3).

[2]王艷欣.構(gòu)建高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的相關(guān)研究[J].現(xiàn)代交際,2012(8).

[3]徐艷.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的途徑[J].教育與職業(yè)，2012(29).

[作者簡(jiǎn)介]田蕾(1983—),女,河南新鄉(xiāng)人,河南教育學(xué)院學(xué)士,講師。研究方向：職業(yè)發(fā)展教育。