李大富

有效教學(xué)的形式多種多樣，但萬變不離其宗，都以效果、效率、效益為評判標(biāo)準(zhǔn)。效果是指取得好成績，這是立教之本；效率是指想方設(shè)法，做到事半功倍；效益是指促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)對社會有用的人才。

一、改革教育理念

教師要緊跟時代步伐，面向世界、面向未來，深入思考時代對人才的要求。

教師要講究師德，熱愛學(xué)生，熱愛課堂，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，秉持善意，悅納學(xué)生。

教師要樹立科學(xué)的學(xué)生觀，充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生個性，鼓勵、賞識學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。對于學(xué)困生，教師要先夸大其優(yōu)點，再善意指出其問題。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

轉(zhuǎn)變角色的第一階段是由“形轉(zhuǎn)”變?yōu)椤靶霓D(zhuǎn)”，即堅決摒棄“以教師為主、學(xué)生為輔”的角色定位，充分相信學(xué)生，以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線組織教學(xué)。

在這一階段，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、合作者、引導(dǎo)者，由講授型角色轉(zhuǎn)變?yōu)橄驅(qū)徒巧?/p>

轉(zhuǎn)變角色的第二階段是由“心轉(zhuǎn)”變?yōu)椤吧褶D(zhuǎn)”，即逐漸從課堂“退”出，乃至“隱”去，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、精心備課

在新課程改革下，教師要精心備課，既備學(xué)生、備課程、備情境、備設(shè)計，也備自己，積極開發(fā)課程資源，為有效教學(xué)搭建平臺。

教師要把學(xué)生的需求放在首位，思考教材處理能否吸引學(xué)生的注意力、問題設(shè)計能否啟發(fā)學(xué)生的思維、教學(xué)方式能否促進(jìn)學(xué)生主動探究。

教師要整合教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，搜集恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，選擇合適的教學(xué)方法。在備課中，教師要征求學(xué)生的意見和建議，了解學(xué)生的需求，讓學(xué)生“驅(qū)動”教學(xué)。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

1.提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。

教師要充分相信學(xué)生，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)時間，讓學(xué)生有充足的時間去預(yù)習(xí)新知識、思考新問題。

2.落實自主學(xué)習(xí)“三定”策略。

一定時間，教師要給學(xué)生留出自主學(xué)習(xí)時間。

二定任務(wù)，教師要布置任務(wù)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

三定問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而生成問題。

3.貼近生活，緊扣考點。

教師要提綱挈領(lǐng)，抓住雙基，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對此，教師要貼近生活、貼近學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法，提高學(xué)生的解題能力。

課堂上，教師要加大“學(xué)”的分量，提高“導(dǎo)”的藝術(shù)性，將學(xué)生“從動”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“驅(qū)動”。

4.提高小組合作探究實效性。

在開展小組合作探究時，教師要避免出現(xiàn)下列問題：活動目標(biāo)不明確；參與學(xué)生較少，覆蓋面狹窄；忽視學(xué)生的生活經(jīng)歷，脫離學(xué)生的生活實際；對活動缺乏調(diào)控。對此，教師要提高課堂調(diào)控能力。

5.提高學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生意識。

教師要充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，巧妙引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、競爭意識、合作意識，為學(xué)生進(jìn)入社會奠定智力基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)、道德基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新課堂教學(xué)。

教師要善做“導(dǎo)”師，摒棄灌輸式課堂，打造問題式課堂。對此，教師要找到教學(xué)與知識之間的切入點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，促使學(xué)生生成問題、提出問題。

教師要力求少說，甚至不說，引導(dǎo)學(xué)生說，提高教學(xué)動態(tài)性，達(dá)到“教是為了不教”的最高境界。

7.形成良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。

教師要指派小組長，使之成為小組合作的組織者。教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)小助手，分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要制訂課堂表現(xiàn)評價細(xì)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

總之，教師要緊隨時代步伐，落實新課程改革理念，切實提高初中課堂教學(xué)有效性，使課堂成為學(xué)生健康成長的樂園。endprint