蔡雨窈

摘 要：高校學(xué)生的特點是：思想尚未成熟，缺乏辨別是非的能力，性格不夠穩(wěn)定，情緒波動大，自我認(rèn)識能力差，那么，如何讓學(xué)生在成長的過程中，不斷提高自我認(rèn)識，保持積極向上的心態(tài)，保持昂揚向上的斗志，這是提高學(xué)生自我教育能力的關(guān)鍵。法學(xué)是一門理論性和應(yīng)用性極強的高級專業(yè)知識系統(tǒng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力和實踐操作能力具有重要的意義。本文就法學(xué)知識體系對培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知能力方面談以下觀點。

關(guān)鍵詞：法學(xué)；辨別是非；自我教育；自我認(rèn)知；重要的意義

1 當(dāng)前法學(xué)學(xué)科在高校中的發(fā)展

我國的學(xué)校德育歷來為政府和社會各方所重視，被尊為五育之首的德育，尤其職業(yè)學(xué)校教師的教師德育，受發(fā)展緊密相連的，是隨著學(xué)校德育的建設(shè)與發(fā)展而建設(shè)與發(fā)展的。在經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊下，法律改革已成為法律界乃至整個社會關(guān)注的熱點問題。國家和社會對高質(zhì)量、大數(shù)量的法律人才的需求，使法學(xué)教育、法學(xué)學(xué)習(xí)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和機遇，同時也提升了法學(xué)教育和法學(xué)學(xué)習(xí)的地位和重要性。高等院校的法學(xué)學(xué)生如何認(rèn)識法學(xué)、學(xué)好法學(xué)，如何理清法學(xué)學(xué)習(xí)的性質(zhì)、動機、方法無疑是應(yīng)對挑戰(zhàn)，何況對于其他專業(yè)的學(xué)生來說，更是難上加難。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)常常需要經(jīng)過獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。

法學(xué)教育是培養(yǎng)法律人才的專門教育，是社會教育體系的重要組成部分。法學(xué)教育特指以培養(yǎng)法律人才為目的而進(jìn)行的系統(tǒng)化、理論化的專門教育，是一種特殊形式的法律教育。隨著法律改革的不斷深化，國家的理念也在不斷地發(fā)生著變化，依法治國已成為治國的基本方略。市場經(jīng)濟是法治經(jīng)濟，已是個不爭的事實。當(dāng)前在我國的高等院校教育體制下，法學(xué)教育已經(jīng)不只是法學(xué)專業(yè)學(xué)生的專門教育，而是遍及各個專業(yè)的普遍教育，是社會發(fā)展的必然結(jié)果，也是院校發(fā)展的大勢所趨。

2 對于高校學(xué)生，法學(xué)對自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)的重要意義

1、提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富其知識體系

法學(xué)知識體系龐大而復(fù)雜，重要性及影響力深遠(yuǎn)而廣大。在當(dāng)今社會的方方面面，無時無刻無處不滲透著法學(xué)知識。當(dāng)前，全國高校都注重法學(xué)學(xué)科的發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生完善的知識體系和提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力。在高校的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對未知知識領(lǐng)域的好奇是其進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。舉例來說，針對法學(xué)學(xué)生的自我認(rèn)知能力的培養(yǎng)，首先，提出問題是關(guān)鍵。沒有問題的學(xué)生不是好學(xué)生，不敢問問題（即不積極尋求解決問題方法）的學(xué)生是懶學(xué)生。法學(xué)理論很深奧，法學(xué)應(yīng)用技能很復(fù)雜，沒有問題或不敢問問題的學(xué)生是不可能學(xué)好法學(xué)的。人們常說，提出問題比解決問題更重要。那么，為什么很多學(xué)生沒有問題、提不出問題呢？筆者認(rèn)為其主要原因是懶于動腦、思維僵化。法學(xué)學(xué)習(xí)過程也是培養(yǎng)法律思維能力的過程。首先學(xué)生不可盡信書本，“盡信書不如無書”；其次要勤于分析法學(xué)原理、法律規(guī)范的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)；再就是要善于觀察、思考周圍的法律現(xiàn)象，密切關(guān)注法律實踐活動。經(jīng)過這幾個方面的努力，問題意識自然而然造就。如此，對于大多數(shù)高校學(xué)生來說，法學(xué)學(xué)科本身就是其知識體系的空白，法學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對于學(xué)好其他學(xué)科具有重要的引導(dǎo)作用，對于克服學(xué)生自身的弱點和提高自我認(rèn)知能力具有重要的意義。

2、培養(yǎng)和塑造良好的思維模式

法學(xué)的邏輯思維和邏輯推導(dǎo)要求極其嚴(yán)密，語言是邏輯推導(dǎo)得以進(jìn)行的符號表象憑借，也是人類邏輯思維指導(dǎo)下形成的符號。法律是通過詞語訂立和公布的，法律行為和法律規(guī)定涉及言辭思考和公開的表述與辯論，是依照邏輯思維推理出來的結(jié)果。法律語言與概念的運用，法律文本與事實相關(guān)的描述與詮釋，立法者與司法者基于法律文書的相互溝通，法律語境的判斷等，都離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言的分析和嚴(yán)密的邏輯推理。學(xué)生在學(xué)習(xí)法學(xué)的過程中，其對法學(xué)語言的掌握與駕馭離不開嚴(yán)密的思維模式，既是其法學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的關(guān)鍵，也是其提高自己綜合認(rèn)知能力的手段和重要途徑。法學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展源于社會，又反作用于社會，與社會的發(fā)展密切相關(guān)，認(rèn)識法學(xué)、學(xué)習(xí)法學(xué)對于高校學(xué)生來說就是認(rèn)識社會、接觸社會的重要媒介。嚴(yán)密的邏輯思維模式的形成不僅僅是通過書本知識，也是在實踐中、在學(xué)習(xí)中塑造出來的。法學(xué)學(xué)科本身的邏輯的嚴(yán)密性對于學(xué)習(xí)者的影響意義深遠(yuǎn)。

3、激發(fā)實踐的興趣，提高實踐能力

別于硬式教育的課堂模式，高校為學(xué)生設(shè)置一定規(guī)模的案例研習(xí)與案例討論課，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)以及學(xué)習(xí)法律的興趣。在此類課堂中.任課老師更像是主持人、傾聽者，選課學(xué)生通過P陽、紙質(zhì)材料對某一熱點案例進(jìn)行分析研討、表達(dá)自己的觀點，還可以就熱點問題展開激烈的辯論，在此過程中深化對重點知識的理解。大多數(shù)學(xué)生很是欣賞這種課堂教學(xué)模式，因為無論是作為一名法科學(xué)子或是其他專業(yè)的學(xué)生，實踐能力以及演講能力甚是重要。在這種課堂中，只要用心，這兩種能力都會大幅提升。所以，在法學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的舊有知識系統(tǒng)與所遭遇的法學(xué)語境不斷發(fā)生著沖突與碰撞。這種現(xiàn)象在初次接觸法學(xué)的學(xué)習(xí)者中表現(xiàn)尤甚。那么，學(xué)習(xí)者如何走出知識間的沖突與碰撞的困境，完成它們間的轉(zhuǎn)化與融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)法的興趣，進(jìn)而以識法為樂、以學(xué)法為樂，并在終極意義上學(xué)會用法，這在方法論層面上是一個值得深思的問題。舉例來說，在很多影片中，檢察官、律師等掌握法律武器的人，是智慧、正義、理想、財富的完美結(jié)合，他們在法庭上唇槍舌劍，主持正義，維護(hù)著當(dāng)事人的利益。近些年來，不僅法學(xué)專業(yè)成為學(xué)生選報的熱點，法學(xué)專業(yè)也成為許多高校增設(shè)的專業(yè)或在校園普遍實施教授的專業(yè)。理論和實踐上的重要意義對于高校學(xué)生來說可以激發(fā)實踐的興趣，提高實踐能力，進(jìn)而提升自我認(rèn)知能力。

3 總結(jié)

高校學(xué)生要多接觸社會，多學(xué)習(xí)各種方面知識，認(rèn)真對待法學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)良好的邏輯思維能力，從容的面對和解決一些困難的事情，久而久之，有了這些經(jīng)驗的積累，對自我認(rèn)知能力的提高也是非常有益處的。高校生要不斷的學(xué)習(xí)新的知識，這樣才能夠不斷的去充實自己，不至于夜郎自大?？傊说倪M(jìn)步不是一朝一夕能夠完成的，需要我們用心去體會，不斷完善。當(dāng)今以及以后的久久，實施法學(xué)知識教育都是不可忽視的學(xué)科教育，是塑造和提高高校生良好的認(rèn)知能力的重要途徑，是院校培養(yǎng)國家棟梁之才的重要方法。

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