，

圖書館的歷史演進是空間體驗不斷強化的過程[1]。圖書館物理空間的拓寬，功能的提升、空間意義的延展、智能化設備的嵌入等趨勢，使現代的圖書館物理建筑已經不是傳統(tǒng)意義上看書學習和交流的地方。技術的發(fā)展是圖書館物理空間變化、服務項目變革、服務模式創(chuàng)新和生存環(huán)境等方面的重要驅動力，技術改變了圖書館的面貌和職能、館員的工作模式以及用戶行為和用戶需求。在圖書館空間改造中，技術是支撐力量和驅動力量。了解不同技術發(fā)展階段圖書館空間改造的理論和實踐研究進程，對總結空間變革的歷史經驗，指導未來空間服務創(chuàng)新有重要意義。

1 圖書館空間研究背景

1.1 圖書館空間改造

大英圖書館2015年發(fā)布的《不斷生長的知識：大英圖書館2015-2023戰(zhàn)略》[2]中，針對“變化的環(huán)境”指出，隨著科技快速發(fā)展和信息來源多元化，用戶多以合作方式開展學習；在快速變化的環(huán)境下，圖書館的職能應拓展為保管、研究、商業(yè)、文化、學習、國際化等。為了適應這些職能的改變，圖書館的空間和基礎設施需做出相應改變，把最好的空間留給讀者[3]。在圖書館工作中，除了使用有聲語言外，還會使用無聲語言、空間語言表達意愿和情感、傳遞信息。因此，在圖書館工作中充分認識和正確使用無聲語言、空間語言，有助于改進工作[4]。

傳統(tǒng)圖書館的空間設計主要為印刷型館藏資源提供服務，圖書館對空間的需求是為不斷增長的紙本館藏提供空間[5]。但隨著印刷型資源數量的激增，圖書館面臨著物理存儲空間危機。數字圖書館建設后，圖書館出現復合狀態(tài)，電子資源和紙質資源并存，實際物理空間和網絡虛擬空間共同為讀者提供服務。雖然數字圖書館緩解了紙質資源需求的壓力，但資源獲取的便利性導致到館讀者大量減少。因此，圖書館嘗試改造現有閱讀空間、服務空間，采納新的技術和理念，推出新的服務項目，打造“第三空間”“信息共享空間”“學習共享空間”“創(chuàng)客空間”以吸引讀者，為社會大眾提供更具深度和廣度的服務，真正體現圖書館信息文化服務中心的功能。

1.2 圖書館技術變革

在現代圖書館發(fā)展歷程中，技術采納是圖書館實現職能和服務創(chuàng)新的必備因素，不僅實現了圖書館的基本職能和促使圖書館功能與時俱進，還為圖書館的服務創(chuàng)新提供技術保障，使圖書館服務向自動化和智能化邁進。圖書館技術發(fā)展過程中幾個里程碑式的關鍵技術分別是計算機、互聯網、信息與通信技術和大數據，2012年全面進入社交媒體和大數據時代[6]。本文將按照圖書館技術發(fā)展趨勢對空間改造和空間服務的影響進行梳理。

2 數據獲取及描述性分析

2.1 數據獲取

CNKI數據庫檢索結果(檢索時間：截止2016年7月14日，檢索式：“主題=圖書館空間”)得出對圖書館空間的關注自20世紀80年代開始，2006年以后關注度迅速上升，2014年以后關注度達到高峰期，目前仍舊是學界和業(yè)界關注的熱點問題。

2.2 圖書館空間研究主題與階段分析

圖書館空間變革與技術采納、館藏資源和用戶需求變化、行政體制和建筑空間改變有關。與之對應的是驅動圖書館空間變革的幾個重要因素：技術環(huán)境的變革、服務環(huán)境的變化、服務對象的行為改變。其中技術環(huán)境的改變主要體現在計算機、互聯網、信息通信、大數據、云計算、物聯網等技術在圖書館現代化進程中空間改造需求的應用；服務環(huán)境的變化主要體現在由于資源數量增多、館舍空間增加、技術成為支撐服務的重要力量等引發(fā)圖書館對傳統(tǒng)服務模式、服務項目、服務方式的變革。服務對象的行為改變是驅動圖書館變革的重要因素。自圖書館建立之初，“讓每位讀者有其書，讓每本書有其讀者”，“以讀者為中心”的服務理念一直是指導圖書館各項服務變革和空間改造的核心思想。

滿足讀者對技術環(huán)境改變和社會大環(huán)境變革帶來的各種需求，促使圖書館職能變化。與之對應發(fā)生的是圖書館物理空間的擴大、虛擬服務空間的構建、數量眾多的服務創(chuàng)新項目。除此之外，行政體制改變也是促使圖書館空間改造的原因之一。如21世紀初期，國內諸多高校合并，原本獨立的資源、館舍、館員等需要進行二次整合，總分館、多校區(qū)圖書館空間利用和改造由此展開，相應的服務創(chuàng)新產生。

通過對圖書館空間研究的相關文獻的主題分析，對國內圖書館空間研究進展做了簡單梳理，并根據時間順序將幾個主要階段的技術特征、空間需求變化、空間改造措施進行歸納總結(表1)。

表1 基于時間順序的圖書館空間研究主題劃分

注：主題劃分以圖書館空間研究中文期刊為數據來源，時間劃分以該主題文獻大量出現為標識。

從表1可看出，圖書館空間研究中，信息共享空間、學習共享空間、第三空間、創(chuàng)客空間最多，是國內圖書館空間研究重點關注的問題。雖然從2006年起國內開始對智能圖書館的實現進行研究，其中不乏涉及智能圖書館空間設計的分析，但目前成果較少，仍是待開發(fā)的新興研究領域。圖書館空間改造、設計和規(guī)劃的研究、虛擬空間與實體空間的競爭貫穿圖書館空間研究的始終，在不同階段應結合相應的技術、理念和服務創(chuàng)新需求，形成各具特色的服務模式。

3 技術變革與讀者空間演變分析

3.1 傳統(tǒng)圖書館時期的讀者空間

傳統(tǒng)圖書館物理空間和虛擬空間留給讀者的自由度很低，空間利用以圖書館的資源為中心，物理空間是典藏、借閱的場所，讀者服務流程需要在圖書館的物理空間完成。閉架閱覽讓讀者只能利用流通服務臺前的狹小空間和閱覽室，這一時期圖書館向讀者敞開的空間范圍極小，讀者在圖書館內的一切活動都由圖書館資源和圖書館員主導，活動空間有限，且空間友好程度較差。開架閱覽實施后，讀者有機會進入書庫自由瀏覽挑選書籍。書庫是圖書館發(fā)揮其典藏職能的重要場所，向讀者開放借閱以后拓展了讀者的自由空間，由圖書館員主導的流通服務轉變?yōu)樽x者自主決策為主、圖書館員輔助的服務模式。此外，圖書館還承擔了科學技術傳播和培訓的空間功能。

在紙質文獻資源增加和讀者需求增長的情況下，圖書館出現空間危機。而現代圖書館不僅向讀者提供閱覽空間，還需提供服務設施讓讀者在圖書館空間內完成復印圖書、目錄查詢、問詢信息等?？臻g緊張促使圖書館擴張建筑面積，通過縮微技術可解決部分類型的館藏空間壓力，如利用視聽技術豐富讀者閱讀體驗，儲藏或剔除非流通的書刊，采用新技術和設備代替和更換原有的藏書、設備和服務項目等，或延長圖書館的開放時間等緩解空間壓力[7]。

3.2 計算機及網絡時代的圖書館空間

3.2.1 計算機技術采納與空間變革

計算機技術被應用到圖書館后，文獻類型由紙質版本向計算機存儲、縮微文獻和電子文獻轉變，手工卡片目錄向機讀目錄發(fā)展，開展了基于計算機終端的資源編目、數字化存儲和檢索等服務。機讀目錄改善了純手工卡片目錄查找困難和占大量物理空間的問題[8]，資源組織和利用方式的革新促使圖書館從以典藏功能為主向提供科技情報服務拓展[9]。館藏資源數字化和縮微處理極大地緩解了館藏空間不足的危機，基于計算機和館內局域網絡的書目檢索系統(tǒng)可幫助讀者快速定位圖書的館藏地點，并能通過光盤數據庫檢索系統(tǒng)獲取國內外學術文獻。讀者可利用的空間除了物理空間外還有虛擬存儲空間，其文獻需求和服務需求無須到館也可獲得滿足，圖書館成為讀者獲取信息和知識的重要場所。

新技術的采用使圖書館增添了大量新設備，新設備對空間環(huán)境、采光照明、電力供應、溫濕控制等都有特殊要求，需要按照新的模式進行空間設計以適應要求[10]。因此，圖書館建筑設計重點由單一書庫轉向檢索、書庫、閱覽的新型三位一體空間形式[4]。電子閱覽室、聲像閱覽室成為圖書館閱覽服務中的重要組成部分，信息服務的模式呈多樣化發(fā)展。而且構建圖書館網絡，為實現圖書館自動化管理、館際協(xié)作、資源共享，圖書館閱覽流通管理的自動化技術[11-12]、集成圖書館自動化系統(tǒng)等研發(fā)并投入使用，實現了“無墻的圖書館”，促使館藏資源數字化、數據網絡傳輸、用戶獲取遠程信息和資源等的實現。此外，圖書館之間的資源共建共享、局域網絡之間的合作進一步拓展了讀者的可用虛擬空間，除了可利用本館的信息資源和服務，還可通過協(xié)作網絡實現書目查詢、資源瀏覽、館際互借、文獻傳遞、參考咨詢等功能?？梢哉f，計算機技術和網絡技術實現了圖書館平等的服務理念，引導圖書館朝著更加人性化、更朝著用戶需求與環(huán)境和諧的方向發(fā)展。

3.2.2 互聯網時代的空間變化與危機

網絡信息的高速發(fā)展及用戶獲取信息方式的改變，對圖書館的建筑空間及相關的信息分配方式也提出了新的挑戰(zhàn)[13]。圖書館雖利用新技術改善了傳統(tǒng)圖書館的服務模式，但也受到來自于同樣技術環(huán)境的其他競爭對手的沖擊。在圖書館局域網時代，用戶僅能獲取少量有限資源且獲取費事費力。互聯網的出現則將圖書館帶入全球化信息資源共享的浪潮中，圖書館躋身更廣闊的舞臺，其服務空間無限延展，讀者的虛擬空間被無限制放大。在國際互聯大環(huán)境下，圖書館的工作內容和工作方式發(fā)生變化，通過Internet可在全球范圍內實現信息存儲、信息檢索和信息傳遞的圖書館功能和信息功能[14]，同時互聯網也讓圖書館信息中心的地位開始動搖。因此，圖書館在互聯網時代面臨的空間利用危機主要體現在3方面：計算機、信息技術和互聯網改變用戶生活方式、閱讀方式、信息獲取方式，而圖書館應對不夠及時；新技術給圖書館帶來眾多強有力的競爭對手，分流大量用戶，培育出全新的網絡信息資源利用模式，讓圖書館失去了信息中心的地位；新技術環(huán)境下迫使圖書館重組資源和改變服務模式。

新技術環(huán)境下，讀者對圖書館空間布局的舒適度、美觀性、實用性、技術性等的要求越來越高，館內環(huán)境的光線、色彩、家具、裝飾等設計元素要充分考慮讀者的審美需求[15]，對館員的服務和技術支持要求提升。因此圖書館必須不斷推出新的創(chuàng)新空間服務模式，尤其是圖書館空間改造中，成為應對互聯網和信息通信技術沖擊的有效對策。

3.3 虛擬空間與實體空間并存的共享空間

傳統(tǒng)的空間認識論將圖書館服務嵌在僵死的空間里，一度將圖書館推向“消亡”的邊緣，當重新將“空間”作為“對象”而非“背景”研究時，必將為面向“新常態(tài)”的圖書館服務轉型升級帶來廣闊前景[16]。復合型圖書館時代，用戶的文獻獲取方式發(fā)生了變化，紙質文獻借閱率下降，由此引起了圖書館空間布局的變革：一是增加信息交流的場所；二是壓縮紙質文獻的存貯空間[17]，空間組織的多元化、復合式[18]。因此，隨著服務環(huán)境、服務理念和技術的變革，圖書館在空間改造中提出了“信息共享空間”“第三空間”“創(chuàng)客空間”等虛擬和現實空間交互的理念。虛擬技術的發(fā)展是對圖書館實體空間功能價值的一種挑戰(zhàn)，迫使圖書館人重新思考圖書館實體空間的價值[19]。虛擬空間的融入改變了實體空間的布局，重塑實體空間作為場所的職能，實體空間也同樣是虛擬空間的孵化器，虛實互動頻繁[20]。

通過檢索國內圖書館空間變革研究的期刊文獻可知(檢索式：篇名 OR 關鍵詞 OR 文摘=圖書館 AND 信息共享空間 OR 圖書館 AND 第三空間 OR 圖書館 AND 創(chuàng)客空間)，“信息共享空間”最早提出且備受關注，自2006年起一直是業(yè)界關注的重點，研究成果數量眾多；基于信息共享空間提出的“學習共享空間”也是近年來業(yè)界空間研究的關注點；隨后提出的“第三空間”和“創(chuàng)客空間”關注度處于上升趨勢，但成果數量不多，仍有繼續(xù)挖掘的空間。尤其是創(chuàng)客空間，符合國內“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展趨勢，圖書館逐漸突破原有職能，成為助力師生科學創(chuàng)新研究、企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的重要支撐力量(圖1)。

圖1 圖書館空間改造中的理念發(fā)展

3.3.1 信息共享空間

信息共享空間(Information Commons，IC)起源于20世紀90年代初的美國，它既是一種新型的物理設施或空間，也是一種獨特的識別、查詢和獲取信息的在線環(huán)境，更是一種新型的服務模式。其主要目的是提供一站式信息服務，培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)[21]。用戶的需求促使信息共享空間的產生，圖書館的發(fā)展為信息共享空間的產生創(chuàng)造了條件[22]。圖書館館舍建筑中融合了信息共享空間的理念、結構合理的信息資源體系、人員素質和結構、評價與跟蹤等因素，對信息共享空間的實施和服務質量的保證至關重要[23]。

早期由于用戶信息素養(yǎng)不高、信息技術在大眾生活中滲透不深，國外圖書館在進行信息共享空間建設時會考慮不同年齡段用戶的信息素養(yǎng)差異、常住居民和外來人口的需求差異，提供網上信息獲取、文字處理、終端設備、培訓課程等服務[24]。信息與通信技術逐漸應用到圖書館后，圖書館信息共享空間改造有新的發(fā)展。2007年，復旦大學圖書館針對信息共享空間的問卷調查結果顯示，用戶普遍要求提供免費的無線網絡接入服務，或者開辟便攜式電腦用戶區(qū)，要求配備打印機、復印機、刻錄機、計算機終端設備等[25]。上海師范大學奉賢校區(qū)圖書館通過設置IC提供書刊閱覽服務、參考咨詢服務、代查代檢服務、信息交流服務、學科導航服務、視聽教育服務、媒體制作服務和信息素質教育培訓服務，其物理空間和虛擬空間無縫連接，實體資源和電子資源相互交融，提供先進設備并營造優(yōu)雅舒適的環(huán)境，強調讀者之間的交流合作與信息共享[26]。此外，其他圖書館還推出7天24小時信息共享空間服務，全天為讀者提供技術支持和服務[27]。

3.3.2 學習共享空間

圖書館學習共享空間是在信息共享空間基礎上發(fā)展起來的新的信息服務模式。學習共享空間以讀者為中心開展服務，促進共享和協(xié)作，支持讀者的學習和研究。其重心是從“教”到“學”，從“信息獲取”到“知識創(chuàng)造”，在協(xié)同學習的過程中把信息轉化成知識和智能，是以學習者為中心，適應學習者不斷變化的學習任務[28]。如中科院國家科學圖書館“研究生信息交流學習室”包括咨詢臺、網絡區(qū)、閱覽區(qū)、休閑區(qū)和討論區(qū)，提供的服務包括讀者咨詢、圖書借閱、報刊閱覽、網絡服務、培訓與講座等，一方面實現了信息共享空間理念中的信息資源集成，通過科學合理的空間構置為讀者提供檢索、學習、研討、創(chuàng)作、休閑等一站式服務；另一方面充分考慮服務對象的特性和需求，提供不同專業(yè)的信息、資源和工具，除了提供基于物理空間的到館服務，還建立了虛擬服務平臺，包括為信息共享空間申請開通的E-mail、BBS 專有版面、博客、QQ 群等，用以發(fā)布服務信息、推薦資源、交流共享、咨詢答疑等[29]。

3.3.3 其他共享空間

3.3.3.1 學術共享空間

學術共享空間是時代發(fā)展和研究型圖書館使命相結合的必然產物，是一種咨詢空間，通過學科專家提供在現代學術環(huán)境中的教學、學習和研究的新模式的探索支持；是一套組合服務項目，通過高級的硬件和軟件服務，以解決文本編碼與分析、數字化、定量分析、地理空間分析、文本識別以及網絡應用等問題；是一種虛擬的學習環(huán)境，提供研討會信息、學習提示、研究工具以及最新發(fā)表的學術論文等各種資源[30]。其服務主要用于可共享的學術機構庫及信息共享空間的“一站式”學術支持服務(論文的版權問題、學術研討會的召開等)[31-32]。

3.3.3.2 知識共享空間

圖書館知識共享空間則指圖書館通過利用自身空間、知識等資源，以及各類現代技術、方法、制度等為館內外提供知識共享過程所需的各種環(huán)境和服務，包括虛擬環(huán)境、物理環(huán)境、軟硬件條件和設施、文化環(huán)境、制度環(huán)境、知識服務等[33]。圖書館是公共知識空間的一種重要形式，與其他公共知識空間形式有著不同的特質[34]。不管是何種類型的圖書館，在空間變革中都應將未經加工的書籍、期刊、論文直接呈現給讀者的文獻服務，轉變?yōu)榻涍^精細加工和分析的以用戶為導向的知識服務。

圖書館空間建設的實質是知識情境建設。以知識情境理論為依據，可以深刻認識圖書館空間的特殊屬性和建設價值[35]。知識共享空間不應僅限于傳統(tǒng)的學科知識服務或者專題知識服務，而應結合圖書館空間改造，將空間服務和知識共享結合起來，進行深加工。

3.4 實體空間功能拓展

3.4.1 第三空間

“第三空間”指居住場所和工作場所之外的公共服務空間，如圖書館、咖啡館、公園等。圖書館作為城市的交流中心、文化中心、活動中心，應該拓展自身職能[36]。作為公共文化空間的圖書館具有平等性、公益性、開放性、人文性等文化特質，有作為公共文化空間的價值[37]。諸多圖書館研究者從“星巴克”進行的“體驗經濟”商業(yè)模式中捕捉到了靈感。讀者要求知識資源質量、服務和利用圖書館體驗的提升[38]。而圖書館區(qū)別于其他“第三空間”的功能是圖書館的文化交流功能和知識信息服務以及圖書館作為公共文化事業(yè)的公益性、開放性、公平性、平等性，任何人、任何群體組織都可以無障礙無門檻地獲取服務。圖書館作為“第三空間”應該是集合信息、知識、文化、藝術和人的資源的公共文化交流空間，是文化娛樂中心與信息傳播交流中心[39]。

“第三空間”創(chuàng)新服務模型主要包括文化空間、學術空間、休閑閱讀空間、社交空間、體驗空間[40]，或者結合用戶需求、本館實際情況、用戶行為特點等因素對圖書館建筑、內部設計、家具、設備、讀者服務活動、資源服務等都進行相應調整，根據本館讀者的需求提供具有個性化的特色空間服務。一個好的“第三空間”需要科學劃分圖書館物理格局，以多種活動打造圖書館“第三空間”社交平臺，以多樣化的休閑服務體現圖書館“第三空間”休閑功能[41]，以保證第三空間理念的順利實施。

3.4.2 創(chuàng)客空間

正如《不斷生長的知識：大英圖書館2015-2023 戰(zhàn)略》中提到的，圖書館應該為新的和不斷增長的商業(yè)組織提供咨詢、培訓和無償支持，幫助企業(yè)家、發(fā)明家和設計師開發(fā)、保護和商業(yè)化他們的想法，使社會企業(yè)能夠增加他們的影響力[3]。這一提法與國內“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略指導十分契合，也與各類新技術的發(fā)展和采納關系密切。

創(chuàng)客空間指分享興趣并進行合作、動手、創(chuàng)造的工作空間[42]，是將想法變成實體的轉變過程，強調的是一種開放和與人合作的學習模式，需要焊接技術、彩色玻璃、金屬加工車間、凸版印刷和鍛造、智能終端、3D打印、圖片編輯[43]、通信技術、電子閱讀、體感互動技術、多媒體應用[44]等技術的支持。創(chuàng)客空間是逐漸嵌入到圖書館的各項創(chuàng)新服務中，圖書館除了作為制作和創(chuàng)造活動的社交空間，更應成為與探索信息和拓展知識相關聯的協(xié)作與學習空間，能夠有效激發(fā)和應用創(chuàng)意理念，成為創(chuàng)造和傳播新知識、經驗與創(chuàng)業(yè)精神的共享空間[45]。圖書館利用自身的資源集中和空間服務的優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)者提供豐富的文獻資源、購置制圖設備及設計軟件、提供自助掃描打印等外設，融入先進移動技術應用，通過講座、沙龍、多媒體教學、作品成型、成品展現等方式真正服務于產學研[46]。從國內外圖書館創(chuàng)客空間服務實踐來看，服務內容主要包括提供創(chuàng)客所需的設備及材料、對創(chuàng)客進行必要的培訓及咨詢、為創(chuàng)客提供知識分享和討論的空間及平臺等。創(chuàng)客空間的建立使圖書館能更好地發(fā)揮知識傳播、知識創(chuàng)新的作用，提供用戶平等使用工具的機會來實現創(chuàng)意且讓創(chuàng)意得到實現并產品化[47]。如圖書館員幫助創(chuàng)業(yè)者查閱資源、提供專業(yè)指導和培訓、產品展示服務，為其提供良好、開放的創(chuàng)新實踐空間，通過作品展示吸引更多志同道合的創(chuàng)業(yè)者。相對于社會上各類“創(chuàng)客空間”，圖書館的創(chuàng)客空間有自身優(yōu)勢，尤其公共圖書館“創(chuàng)客空間”更具資源優(yōu)勢且公共開放程度更高，對公眾基本不設門檻，這些優(yōu)點讓公共圖書館在未來更具競爭力[48]。在技術和服務支撐下，圖書館空間會被打造成一個多元化的創(chuàng)新開放式空間。

總體來看，圖書館能夠成功地將虛擬空間和實體空間有機結合，將原本粗放的文獻服務細化為更具技術含量、滿足讀者個性化需求、充分發(fā)揮圖書館空間優(yōu)勢、拓展圖書館服務職能的知識服務和個性化服務。

3.5 未來圖書館的智能空間變革

移動互聯網時代，讀者更多地被虛擬空間服務吸引，技術的便利導致讀者更愿意利用虛擬空間服務。未來圖書館的空間改造應包括物理空間、網絡空間、時間空間、地理信息空間和智慧空間[49]，圖書館應與普適計算相結合形成智能型的圖書館。

在智能圖書館的智能空間中，計算與信息融人人們的生活空間，從根本上改變了人們對圖書館的認識，在任何時間、地點，用戶都能自如地訪問信息并得到計算服務[50]。智能圖書館的實現集成了信息通信技術、云計算、大數據分析、物聯網、移動互聯網、虛擬現實等技術形式，充分利用圖書館空間構造的優(yōu)勢，將技術和空間服務緊密結合，在優(yōu)化圖書館空間結構和服務體驗的同時，無限拓展了用戶可利用的虛擬空間服務形式，實現了圖書館泛在化的存在、基于實時數據分析的決策及用戶行為分析、空間服務質量提升。

未來的圖書館中，圖書館空間情景感知能力提升，用戶自主性加強，空間設施更加智能，基于大數據的用戶行為分析為圖書館運營提供實時決策支持，這對于圖書館的場館建設、人力資源管理、用戶服務模式都是新的挑戰(zhàn)。

4 結語

圖書館空間變革中體現出的平等、和諧、發(fā)展與圖書館的服務理念是一致的[51]?，F代圖書館打破傳統(tǒng)服務模式，結合信息通信技術發(fā)展趨勢，創(chuàng)新服務理念，將讀者可自由利用的空間從物理形式拓展到虛擬形式，并將兩種形式結合起來，建立可交流、共享、交互的人性化新型空間服務模式，既有技術的有力推動，也有圖書館界對自身與技術環(huán)境和諧發(fā)展做出的努力。盡管信息通信技術讓圖書館經常面臨諸多挑戰(zhàn)，但創(chuàng)新圖書館服務模式，讓圖書館不僅僅只是閱讀的場所，更是社交、學習、創(chuàng)業(yè)、分享的個性化空間。

快速革新的技術正在改變著整個社會的面貌，同時也在推動圖書館朝著智能化、科學化服務模糊發(fā)展。未來的圖書館將會根據社會發(fā)展和用戶需求，拓展出更多的空間職能，正確采納和科學應用技術手段，在空間規(guī)劃、服務理念、空間表現形式、空間利用等多方面都會有更好的前景。