袁青蘭

(湘南學(xué)院 學(xué)生處 ，湖南 郴州 423000)

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輔導(dǎo)員應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生性教育

袁青蘭

(湘南學(xué)院 學(xué)生處 ，湖南 郴州 423000)

大學(xué)生性教育缺失所導(dǎo)致的多種社會(huì)問(wèn)題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，這些問(wèn)題的出現(xiàn)也給高校思想政治教育工作提出了新的要求和考驗(yàn)。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生性教育缺失的原因和危害的基礎(chǔ)上，將大學(xué)生性教育納入思想政治教育工作不可缺少的內(nèi)容，高度重視大學(xué)生性教育并發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極擔(dān)當(dāng)大學(xué)生性教育的重要職責(zé)，積極優(yōu)化大學(xué)生性教育的基本內(nèi)容。輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)積極地做好大學(xué)生性教育的補(bǔ)位工作，找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點(diǎn)，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

輔導(dǎo)員；大學(xué)生；性教育；思想政治教育

性教育是學(xué)生文明教育、人生教育的一部分，西方國(guó)家往往從孩提時(shí)代便開(kāi)始抓起。但我國(guó)性教育基本上長(zhǎng)期都處于“空白”狀態(tài)，性教育在中國(guó)高校甚至整個(gè)中國(guó)社會(huì)都處于嚴(yán)重缺失狀態(tài)。大學(xué)生作為健康的成年人，其性生理發(fā)育日趨成熟，性意識(shí)和性心理也處于覺(jué)醒狀態(tài)。大學(xué)生性心理是幼稚且不成熟的，如果他們不能得到及時(shí)的、正確的性教育，往往會(huì)在性好奇的推動(dòng)下發(fā)生性行為并引發(fā)一系列性問(wèn)題。當(dāng)今高校大學(xué)生由于性教育缺失而引發(fā)的諸如“女大學(xué)生廁所產(chǎn)子”“黑診所人流”“性行為失范”“性道德危機(jī)”等曝光事件讓人震驚，引人深思。現(xiàn)如今，大學(xué)生性教育缺失所導(dǎo)致的多種社會(huì)問(wèn)題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，這些問(wèn)題的出現(xiàn)也給高校學(xué)生的教育管理工作帶來(lái)了新的考驗(yàn)，提出了新的要求。輔導(dǎo)員是大學(xué)生教育管理工作的一線工作者，在學(xué)生的教育管理工作中占據(jù)著極其重要的地位，高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生性教育方面的思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生性教育在思想政治教育中的缺失原因和危害的基礎(chǔ)上，主動(dòng)積極地做好大學(xué)生性教育的補(bǔ)位工作，找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點(diǎn)，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。

1　大學(xué)生性教育在思想政治教育中的缺失

在現(xiàn)階段，性教育在我國(guó)國(guó)民教育體系中的長(zhǎng)期“缺席”已經(jīng)成為教育界和社會(huì)公認(rèn)的事實(shí)[1]。高校加強(qiáng)大學(xué)生性教育，將有利于減輕性教育缺失給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的隱痛。要促進(jìn)大學(xué)生性教育的良好發(fā)展，就需要全面了解大學(xué)生性教育缺失的原因和大學(xué)生性教育缺失帶來(lái)的危害。

1.1大學(xué)生性教育缺失的原因

第一，家庭對(duì)性教育的無(wú)知和回避。大學(xué)生對(duì)性的無(wú)知和愚昧跟家庭對(duì)性教育的無(wú)知和回避是離不開(kāi)關(guān)系的。性的覺(jué)醒，最初表現(xiàn)在孩子的小學(xué)或中學(xué)時(shí)代，這個(gè)時(shí)候的孩子，大多會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的好感，有些甚至?xí)鐟?，有些甚至因?yàn)殂裸露暮闷嫘亩斐梢恍o(wú)法挽回的后果。家庭中的性教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有重要的基礎(chǔ)價(jià)值和啟蒙意義。按理說(shuō)家庭長(zhǎng)輩應(yīng)適時(shí)對(duì)子女進(jìn)行健康的性教育，但是在家庭性教育中，卻出現(xiàn)了兩個(gè)令人擔(dān)憂的現(xiàn)實(shí)：一是在對(duì)子女的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)們經(jīng)常是“談性色變”[2]。由于很多家長(zhǎng)在自身的成長(zhǎng)過(guò)程中，并沒(méi)有接受過(guò)良好的性教育，所以在與孩子談?wù)撔詥?wèn)題時(shí)，往往覺(jué)得不光彩，因而不對(duì)孩子進(jìn)行性教育。二是在家庭教育中，父母對(duì)性教育有誤區(qū)：有些父母誤認(rèn)為封閉性知識(shí)的教育，可以讓孩子保持道德上的純潔；而有些父母則擔(dān)心如果對(duì)孩子進(jìn)行性教育，會(huì)讓孩子過(guò)早掌握過(guò)多性知識(shí)，反而會(huì)促使孩子過(guò)早發(fā)生性行為，進(jìn)而增加孩子犯性錯(cuò)誤的危險(xiǎn)?？偠灾捎诟改副旧韺?duì)性知識(shí)的缺乏，大多數(shù)父母并沒(méi)有形成正確的性教育意識(shí)，他們無(wú)法理解到性教育對(duì)孩子的發(fā)展是一項(xiàng)極其具有意義的系統(tǒng)工程，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)到性教育也屬于孩子人生教育的一部分。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，由于家庭對(duì)性教育的無(wú)知和回避，使得性教育的缺失成為了一種常態(tài)。

第二，學(xué)校對(duì)性教育的誤解和忽視。學(xué)校是進(jìn)行性教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，但由于各種各樣的原因，學(xué)校對(duì)性教育工作的開(kāi)展也未落實(shí)到位。學(xué)校在性教育工作中，存在著諸多缺陷。首先，諸多中學(xué)老師在性教育方面的認(rèn)識(shí)不夠正確，主要表現(xiàn)為以下兩種錯(cuò)誤觀點(diǎn)：一是性本能論。許多中學(xué)老師們認(rèn)為性是人的本能，性知識(shí)可以無(wú)師自通，中學(xué)并不需要開(kāi)設(shè)性安全教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行特別講授，學(xué)生長(zhǎng)大后，自然而然就會(huì)懂的。二是害怕引導(dǎo)論。有相當(dāng)一部分中學(xué)老師認(rèn)為，在中學(xué)時(shí)代傳授學(xué)生性知識(shí)會(huì)激發(fā)中學(xué)生的性沖動(dòng)和性好奇，進(jìn)而引起學(xué)生發(fā)生不適當(dāng)?shù)男孕袨?。他們認(rèn)為學(xué)生對(duì)性保持不知道的狀態(tài)是最好的，這樣可以避免發(fā)生一些“麻煩”事情。其次，在高校教育體系中，大學(xué)生性教育也未得到應(yīng)有的重視。在整個(gè)社會(huì)“談性色變”的情況下，大學(xué)生在遇到性疑惑時(shí)，往往也羞于啟齒，私底下自己偷偷摸摸地學(xué)習(xí)，通過(guò)觀看一些充斥著色情的電影、閱讀一些色情書籍來(lái)獲取性知識(shí)。這些經(jīng)過(guò)文學(xué)加工的性信息良莠不齊，其中有害的信息非常不利于引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的性愛(ài)觀。大學(xué)生對(duì)性知識(shí)的了解，只能在相對(duì)隱蔽的角落里通過(guò)一些非正式的渠道而獲得，這樣反而加深了大學(xué)生對(duì)性的疑惑。大學(xué)生性教育是一門深?yuàn)W、復(fù)雜且操作難度較高的課程，此課程對(duì)高校師資力量來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)大多數(shù)高校并沒(méi)有配備性教育的專職教師隊(duì)伍以及設(shè)置性教育課程。大學(xué)生性教育呈現(xiàn)出明顯的邊緣化和零散化，性教育現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生的需求。

第三，社會(huì)對(duì)性持漠視的態(tài)度。中國(guó)人自古以來(lái)，就普遍把性看作是“萬(wàn)惡之源”，在對(duì)待性的教育上，更是一味古板地強(qiáng)調(diào)“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”的觀點(diǎn)，錯(cuò)誤地認(rèn)為“性”是奢淫和下流的代名詞。事實(shí)上，性除了是人類繁衍的必然途徑外，也還是婚姻的基本元素之一。積極健康的性行為和性愛(ài)觀不但有利于兩性關(guān)系的良好發(fā)展，而且還有利于男性和女性個(gè)體成長(zhǎng)的發(fā)展。然而，在社會(huì)生活和交際中，大多數(shù)人都認(rèn)為談?wù)撔允羌炔晃拿饔趾鼙百v的行為。社會(huì)對(duì)性始終持保持著一個(gè)十分“含蓄”的態(tài)度，誰(shuí)都不愿意堂而皇之地提及性知識(shí)，人們有關(guān)于性的好奇和疑惑，除了憋在心里或偷偷學(xué)習(xí)，亦期待性無(wú)師自通。因此，社會(huì)對(duì)性持漠視的態(tài)度不但不利于家庭和學(xué)校對(duì)性教育的開(kāi)展，而且對(duì)于性意識(shí)已經(jīng)覺(jué)醒的青年學(xué)生來(lái)講，這種漠視態(tài)度是極其不負(fù)責(zé)任的，會(huì)對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)造成很多負(fù)面的影響。

1.2大學(xué)生性教育缺失的危害

性教育如同種莊稼，不及時(shí)進(jìn)行除草工作，不精心培育莊稼，荊棘從生，野草就會(huì)長(zhǎng)滿一地。如果家庭、學(xué)校、社會(huì)都未能及時(shí)對(duì)大學(xué)生開(kāi)展有效的性教育，大學(xué)生就會(huì)在性好奇的驅(qū)動(dòng)下“偷吃禁果”，甚至犯下一些嚴(yán)重的錯(cuò)誤。由于大學(xué)生在性知識(shí)方面的缺乏，他們很難協(xié)調(diào)好自身的性觀念、性行為和性道德之間的矛盾和沖突，往往是顧此失彼，從而走進(jìn)性道德迷失的誤區(qū)。如今女大學(xué)生墮胎現(xiàn)象普遍存在，這不僅嚴(yán)重影響女大學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展和身心健康的發(fā)展，還會(huì)給一些女大學(xué)生帶來(lái)漫長(zhǎng)而痛苦的人生。不少大學(xué)生因?yàn)槲凑_處理好戀愛(ài)事情，特別是未正確處理好性事件，嚴(yán)重影響了自己寶貴的大學(xué)學(xué)業(yè)，也給不少大學(xué)生造成了“一處失足，處處受限”壓抑或抑郁。另外，過(guò)早的性生活，使得大學(xué)生更容易感染性病及艾滋病，就會(huì)在損害人的生殖器官的基礎(chǔ)上帶來(lái)更嚴(yán)重的傷害?，F(xiàn)在一些大學(xué)生觀念開(kāi)放，他們?cè)趯?duì)待兩性關(guān)系時(shí)往往顯得隨意盲目，大學(xué)生的性越軌事件也越來(lái)越多，引發(fā)了一系列性觀念開(kāi)放、性行為隨便和性道德失范的問(wèn)題[3]?？傊髮W(xué)生的生理發(fā)育基本成熟，對(duì)性開(kāi)始有了向往，在他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的性沖擊的時(shí)候，如果社會(huì)和學(xué)校不對(duì)其進(jìn)行性知識(shí)的普及，不對(duì)其性價(jià)值觀和性道德觀加以正確引導(dǎo)，容易導(dǎo)致性行為失范，這樣不利于大學(xué)生生理和心理的健康發(fā)展，也不利于他們?nèi)松腋Ｉ畹膶?shí)現(xiàn)。

1.3大學(xué)生性教育與思想政治教育的關(guān)系

思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“以人為本，立德樹(shù)人”，思想政治教育工作要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，要積極、主動(dòng)地關(guān)注所有影響學(xué)生健康成才、成才的因素。性教育的缺失給大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才帶來(lái)嚴(yán)重的危害，性教育就勢(shì)必成為大學(xué)生思想政治教育工作的范疇。性教育工作的有效開(kāi)展和實(shí)施，將在“培養(yǎng)學(xué)生”“發(fā)展學(xué)生”和“塑造學(xué)生”方面發(fā)揮積極的作用，大學(xué)生思想政治教育工作要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，及時(shí)開(kāi)展性教育工作。只有耐心地教育、引導(dǎo)、啟發(fā)大學(xué)生，給予學(xué)生性知識(shí)方面的“久旱甘霖”，才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育工作科學(xué)精神和人文精神的有效統(tǒng)一。

2　輔導(dǎo)員要高度重視大學(xué)生性教育方面的思想政治教育工作

2.1性教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作不可缺少的內(nèi)容

大學(xué)生的年齡一般處于18～22 歲之間，伴隨著性生理和性心理的日趨成熟，他們已成為性活動(dòng)比較活躍的社會(huì)群體之一。但是在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以看到：在性知識(shí)方面，很多大學(xué)生對(duì)性行為是無(wú)知的，他們對(duì)性行為中必知的醫(yī)學(xué)常識(shí)的了解少之又少，對(duì)性行為可能造成的后果更是缺乏一個(gè)清晰明朗的認(rèn)識(shí)。在性的權(quán)利和義務(wù)方面，雖然他們對(duì)性的權(quán)利意識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和覺(jué)醒，但對(duì)性行為的責(zé)任和義務(wù)缺乏深入的理解和認(rèn)知。不少女大學(xué)生一不小心就懷了孕，戀愛(ài)雙方如驚弓之鳥，惶惶不可終日，這種現(xiàn)象已經(jīng)在大學(xué)校園里成了心照不宣的灰色霧霾。輔導(dǎo)員要貼近學(xué)生心靈，要真正了解當(dāng)前大學(xué)生“在想什么、在做什么”，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，努力成為學(xué)生信賴和知心的朋友。輔導(dǎo)員要在性的醫(yī)學(xué)常識(shí)的傳授和性倫理品質(zhì)的培養(yǎng)方面加大力度，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的性價(jià)值觀，進(jìn)而指導(dǎo)其修正失范的性行為，這應(yīng)成為性教育的價(jià)值取向和主旨追求[4]。性教育是當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，是教育形勢(shì)的需要，是輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)需要。

2.2大學(xué)生性教育與輔導(dǎo)員專業(yè)化

輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和良師益友。當(dāng)代輔導(dǎo)員要重視大學(xué)生的戀愛(ài)行為，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與戀愛(ài)的關(guān)系，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)擁有和感知幸福的能力。在大學(xué)里不要一味地指望戀人給予自己幸福，如果這樣自己也許一輩子會(huì)與真正的幸福背道而馳。大學(xué)生在戀愛(ài)時(shí)要意識(shí)到，戀愛(ài)雙方要真正地尊重和忠誠(chéng)對(duì)方。性福和幸?？墒且环N良性的積累而不是一種惡性的揮霍。雖然時(shí)代變了，思想解放了，觀念更新了，但輔導(dǎo)員要提醒大學(xué)生要堅(jiān)持用恬淡的心情看那幸(性)福深處的風(fēng)景，幸(性)福深處，有女孩的智慧與從容，有男孩的大愛(ài)與執(zhí)著，尊重對(duì)方，幸福才會(huì)不舍得離開(kāi)，自己給對(duì)方安全和幸福，對(duì)方也會(huì)把你捧在手心視為珍珠。輔導(dǎo)員要當(dāng)好大學(xué)生的導(dǎo)航員，先要自己當(dāng)“明白人”，才能成為學(xué)生的“關(guān)心人”和“代言人”。有的輔導(dǎo)員覺(jué)得讓自己扛起性教育這面大旗，是趕鴨子上架勉為其難；有的輔導(dǎo)員甚至對(duì)高校性教育懷有避諱的態(tài)度，認(rèn)為大學(xué)生是成人了，應(yīng)該都懂，無(wú)需進(jìn)行性教育；也有的輔導(dǎo)員認(rèn)為自己都不是什么性知識(shí)的行家里手，自己由于自身年齡和經(jīng)驗(yàn)的因素是搞不好性教育工作的。但是，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，輔導(dǎo)員要真正成為“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”輔導(dǎo)員，就必須成為大學(xué)生性教育工作的有力開(kāi)拓者、實(shí)踐者和捍衛(wèi)者。當(dāng)輔導(dǎo)員可以有很多種方法，只要在自己的工作和專業(yè)上精心鉆研，每個(gè)人都能有自己的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，再將自己從中學(xué)到的東西傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生就有不斷的治愈系了。大學(xué)生性教育工作的有效開(kāi)展，需要輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變和更新性觀念，積極營(yíng)造寬松的教育環(huán)境和教育氛圍，充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，這無(wú)疑對(duì)輔導(dǎo)員專業(yè)化提出了更高層次的要求。

3　輔導(dǎo)員加強(qiáng)大學(xué)生性教育方面思想政治教育工作的著力點(diǎn)

性教育是人格教育、人生教育和文明教育的高度結(jié)合。當(dāng)今大學(xué)生的性教育嚴(yán)重欠缺，輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，努力彌補(bǔ)和改善高校性教育缺失所帶來(lái)的問(wèn)題。在改善高校性教育現(xiàn)狀的過(guò)程中，以下幾點(diǎn)應(yīng)引起輔導(dǎo)員的重視。

第一，輔導(dǎo)員應(yīng)高度重視大學(xué)生性教育并發(fā)揮引領(lǐng)作用。輔導(dǎo)員是從“政治指導(dǎo)員”到“政治輔導(dǎo)員”最終成為“輔導(dǎo)員”的歷史和時(shí)代都不可或缺的群體；輔導(dǎo)員是從臨時(shí)“崗位”到專門“職業(yè)”再到特殊“專業(yè)”的一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍。所以，輔導(dǎo)員的工作要立足歷史和時(shí)代共同賦予的職責(zé)，要高度重視大學(xué)生的性教育工作，并確立性教育在學(xué)生思想政治教育工作中的重要地位，致力于學(xué)生的性教育工作。輔導(dǎo)員要經(jīng)常舉辦學(xué)生性教育講座，幫助學(xué)生掌握性知識(shí)、性道德、性病防治和性法律知識(shí)。輔導(dǎo)員要經(jīng)常教育學(xué)生面對(duì)性時(shí)要慎重，只有管住自己才不會(huì)流入庸俗，才不會(huì)流入墮落，才不會(huì)流入卑污，才能讓自己成為有氣場(chǎng)的人，有氣場(chǎng)的人常常是滿眼陽(yáng)光，滿心正能量，微笑沉默中也滿含力量。輔導(dǎo)員要對(duì)大學(xué)生的健康性教育發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用，用自己高尚的情操和有魅力的人格力量贏得人心，做好性教育的補(bǔ)位工作，助學(xué)生成長(zhǎng)與成才。

第二，輔導(dǎo)員應(yīng)積極承擔(dān)大學(xué)生性教育的重要職責(zé)。高校作為性教育的最后一站，應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)上性基礎(chǔ)知識(shí)的一課，同時(shí)要廣泛地向?qū)W生傳授正確的性愛(ài)觀和性道德。只有加強(qiáng)性教育，大學(xué)生才會(huì)少犯性錯(cuò)誤。毛澤東同志曾經(jīng)告誡全黨：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)。如果這個(gè)任務(wù)不解決，黨的一切政治是不能完成的?！碑?dāng)今高校的性教育工作，輔導(dǎo)員要采取有力措施，不能單純地認(rèn)為教導(dǎo)學(xué)生掌握性健康方面的知識(shí)是高校性教育工作的最終目的，而是應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到高校性教育對(duì)于大學(xué)生健康人格的塑造作用。在開(kāi)展大學(xué)生性教育的工作過(guò)程中，輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)大學(xué)生建立既符合自己身心健康又符合道德規(guī)范的性愛(ài)觀的性行為典范。輔導(dǎo)員要深深牢記：高校性教育除了傳授性健康知識(shí)外，更要育人。輔導(dǎo)員要積極擔(dān)當(dāng)大學(xué)生的性教育的重要職責(zé)，要教育學(xué)生知榮知恥，自重自愛(ài)，警惕墮落腐化、放浪形駭，促使學(xué)生“自重，自警，自愛(ài)，自省”，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成正確的婚戀觀和性愛(ài)觀。

第三，輔導(dǎo)員應(yīng)積極優(yōu)化大學(xué)生性教育的基本內(nèi)容。由于長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)社會(huì)和高校性教育的缺失，性教育的系統(tǒng)性、完整性和豐富性都被人為地割裂開(kāi)來(lái)了，大學(xué)生性教育出現(xiàn)畸形發(fā)展和效果低下等令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。現(xiàn)如今，大學(xué)生談戀愛(ài)已習(xí)以為常，大學(xué)生同居已經(jīng)是極為普通的現(xiàn)象，大學(xué)生提早過(guò)性生活已經(jīng)相當(dāng)普遍。但是，由于大學(xué)生身份的特殊性，他們無(wú)法承擔(dān)性生活帶來(lái)的后果。所以在開(kāi)展性教育工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)充分關(guān)注這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，積極地向?qū)W生傳播避孕知識(shí)和過(guò)早性生活帶來(lái)的危害。優(yōu)化大學(xué)生性教育內(nèi)容，已經(jīng)成為輔導(dǎo)員進(jìn)行性教育的當(dāng)務(wù)之急。輔導(dǎo)員不但要注重性知識(shí)的傳授，而且還要著重突出和強(qiáng)調(diào)大學(xué)生性心理、性安全等方面的內(nèi)容。大學(xué)生的性教育工作，既不能向?qū)W生進(jìn)行乏味可陳的性道德說(shuō)教或長(zhǎng)篇大論的“守貞”訓(xùn)導(dǎo)，也不能讓性教育停留在性事實(shí)和性信息的傳遞的表層，而應(yīng)深入到性教育背后的性文化中，主動(dòng)將性知識(shí)的傳播與性價(jià)值觀的教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。輔導(dǎo)員要積極構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的性教育知識(shí)體系，內(nèi)容要與社會(huì)性文化的發(fā)展相互結(jié)合,在及時(shí)吸納和體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)理念和文化知識(shí)的基礎(chǔ)上,使性教育內(nèi)容扎根于社會(huì)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤中。綜上所述，大學(xué)生性教育內(nèi)容體系的建構(gòu)需要遵循正確指導(dǎo)大學(xué)生生活為準(zhǔn)則，體現(xiàn)適度原則，堅(jiān)持情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成為目標(biāo)的理念[5]，積極建構(gòu)一個(gè)能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,在內(nèi)容和方法上適合大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的,能促進(jìn)大學(xué)生完善自我人格以及形成科學(xué)價(jià)值觀的大學(xué)生性教育內(nèi)容知識(shí)體系，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的自我發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生的幸福生活。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)積極做好大學(xué)生性教育的補(bǔ)位工作，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生性教育方面的思想政治教育工作。找準(zhǔn)大學(xué)生性教育工作的著力點(diǎn)，促使大學(xué)生性教育走向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化。用包容和發(fā)展的眼光看待大學(xué)生的成長(zhǎng)和高校大學(xué)生思想政治教育管理工作，這是一個(gè)優(yōu)秀教育工作者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

[1] 黎鈺林,沈又紅.當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生性教育的困境及其癥結(jié)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐,2009(2)：37-38.

[2] 曹坤明.大學(xué)生性健康教育讀本[M].北京：人民軍醫(yī)出版社,2009.

[3] 方若石.改革開(kāi)放背景下大學(xué)生性教育探析[J].思想政治教育研究,2009(2)：134-136.

[4] 胡珍,王進(jìn)鑫.大學(xué)生性健康教程(第三版)[M].成都：四川科技出版社,2008.

[5] 關(guān)青.論我國(guó)性教育的價(jià)值取向[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào),2010(5)：115-117.

(責(zé)任校對(duì)謝宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.053

20160121

湘南學(xué)院2015年度思想政治教育專項(xiàng)資助項(xiàng)目(2015SZ01)

袁青蘭(1976-)，女，湖南郴州人，政工師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育與管理工作。

G641

A

1674-5884(2016)07-0172-04