亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
        ——以湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

        2016-03-20 02:06:12嚴(yán)英,陳
        關(guān)鍵詞:內(nèi)化英語(yǔ)評(píng)價(jià)

        嚴(yán) 英,陳 莉

        (湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 公共課部, 武漢 430079)

        一、研究背景與理論基礎(chǔ)

        教育部2012年3月頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》第五章中明確提出:加快職業(yè)教育信息化建設(shè),支撐高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,高職院校的大學(xué)英語(yǔ)課堂存在著諸多弊端。大學(xué)英語(yǔ)教師在90分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)多采取“授-受”教學(xué)方式,難以塑造良好而完善的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,很難實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯全方位技能的訓(xùn)練培養(yǎng)與綜合提升。另外,從學(xué)情分析來(lái)看,本學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)課程主要針對(duì)大一新生,學(xué)生層次參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣各異,個(gè)性化教學(xué)需求大。如何廣泛采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的信息技術(shù),優(yōu)化高職院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程,促進(jìn)教學(xué)模式的有效改革,激發(fā)了廣大英語(yǔ)教育者的思考。

        翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)給我們提供了新的教學(xué)思路。翻轉(zhuǎn)課堂是采用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的信息技術(shù)的一種創(chuàng)新的教學(xué)模式,起源于2007年美國(guó)林地公園高中的兩位化學(xué)教師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯的教學(xué)實(shí)踐。[1]國(guó)內(nèi)外的研究學(xué)者大多是從教學(xué)流程與學(xué)習(xí)本質(zhì)等兩方面來(lái)定義翻轉(zhuǎn)課堂的。[2]翻轉(zhuǎn)課堂是指:①課前(課下),教師對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、相關(guān)教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)任務(wù)單;學(xué)生依據(jù)教學(xué)視頻和任務(wù)單獨(dú)探索,實(shí)現(xiàn)其知識(shí)傳遞的過(guò)程。②課上,師生、生生之間通過(guò)互動(dòng)交流、合作、共享、討論和反饋評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)其對(duì)新知識(shí)的完全理解和熟練掌握,從而完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

        翻轉(zhuǎn)課堂的重要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào):學(xué)習(xí)是由學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心,在實(shí)際情境中、同伴協(xié)作進(jìn)行教學(xué),最終達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的目的。布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論也給翻轉(zhuǎn)課堂提供了重要的理論支撐,其核心觀點(diǎn)是:只要給足夠的時(shí)間和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué),幾乎所有的學(xué)生對(duì)所有的內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。布魯姆等人對(duì)認(rèn)知目標(biāo)分類依次為:記憶、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)。[3]翻轉(zhuǎn)課堂將前兩個(gè)(記憶和理解)知識(shí)的傳授教學(xué)目標(biāo)由課上轉(zhuǎn)移到了課下,后四個(gè)(應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià))知識(shí)的內(nèi)化由課下翻轉(zhuǎn)到了課上,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)流程的翻轉(zhuǎn)和知識(shí)內(nèi)化的優(yōu)化。

        二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)及教學(xué)探索

        (一)國(guó)內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖

        美國(guó)富蘭克林學(xué)院Robert Talbert教授結(jié)合自己“線性代數(shù)”的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施過(guò)程和環(huán)節(jié),總結(jié)出的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)模型。[4]該模型包括課前和課中兩個(gè)階段:課前兩步,學(xué)生觀看教學(xué)視頻,接著進(jìn)行有導(dǎo)向性的作業(yè)練習(xí);課中三步,學(xué)生首先快速完成教師設(shè)計(jì)的少量測(cè)評(píng),接著通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化,最后要進(jìn)行總結(jié)和反饋。國(guó)內(nèi)鐘曉流教授等則將翻轉(zhuǎn)課堂的理念、中國(guó)傳統(tǒng)文化中的太極思想、布魯姆的認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)分類理論相融合并進(jìn)行建模,構(gòu)建出一個(gè)太極環(huán)式的翻轉(zhuǎn)課堂模型。[5]

        (二)高職院校大學(xué)英語(yǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖

        基于布盧姆對(duì)教育目標(biāo)認(rèn)知領(lǐng)域的六大分類(記憶、理解、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)),Robert Talbert教授的翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)模型[4]和鐘曉流教授的太極環(huán)式翻轉(zhuǎn)課堂模型,[5]筆者嘗試設(shè)計(jì)了大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖。見(jiàn)下圖。

        圖1 大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖

        (三)翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)構(gòu)圖教學(xué)流程圖解

        1.課下教學(xué)準(zhǔn)備階段:在教學(xué)準(zhǔn)備階段,教師要完成對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)是針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的分析,精心制作“教學(xué)微視頻”和設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”。教學(xué)微視頻可以是教師自己錄制的也可以是在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)共享資源上搜尋到的,教學(xué)視頻通常針對(duì)某一主題的知識(shí)板塊,長(zhǎng)度維持在5~10分鐘,有效的教學(xué)視頻要能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、利于學(xué)生理解、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生思考,只有這樣才能有助于學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單時(shí),首先,依據(jù)布魯姆教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)分類法來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生;其次,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),概括教學(xué)重難點(diǎn),分別試用不同的活動(dòng)形式和課前任務(wù);然后,依據(jù)課前任務(wù)來(lái)整合和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源;最后,參考實(shí)踐后學(xué)生的反饋,不斷地調(diào)整和修改,從而完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

        2.課下記憶理解階段:在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)微視頻+自主學(xué)習(xí)任務(wù)單)準(zhǔn)備就緒之后,進(jìn)入到學(xué)生的課下記憶理解階段。教師一般提前2天左右發(fā)布某一知識(shí)板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)單的引導(dǎo)下,觀看相應(yīng)的教學(xué)課件與微視頻,記憶并理解課文的主要語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)。他們可以靈活選擇適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式,自主控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記和進(jìn)行思考,也可以通過(guò)暫停、回放等功能來(lái)把握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程。除了觀看教師制作或推薦的微課,學(xué)生也能夠選擇其他的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)?!敖虒W(xué)微視頻+自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效促進(jìn)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)——有效記憶并理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        3.課上應(yīng)用分析階段:在翻轉(zhuǎn)課堂中,應(yīng)用分析階段是超越記憶理解的更高級(jí)學(xué)習(xí)階段,其核心是內(nèi)化知識(shí)和拓展能力。主要指教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,有針對(duì)性對(duì)疑難問(wèn)題釋疑解惑,并采用“四步法”(自主學(xué)習(xí)成效檢測(cè)、進(jìn)階作業(yè)、協(xié)作學(xué)習(xí)、成果展示)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)前一階段所學(xué)的語(yǔ)言文化知識(shí)進(jìn)行分析并應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的練習(xí)、活動(dòng)或任務(wù)中,以完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與能力的拓展。大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂大大增強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)交流,通過(guò)交際教學(xué)法、主題式教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等等教學(xué)活動(dòng)方式,確保學(xué)生在完成大量語(yǔ)言輸入的前提下能夠?qū)崿F(xiàn)良好的語(yǔ)言輸出,有助于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心并促成知識(shí)的內(nèi)化。

        4.課上綜合評(píng)價(jià)階段:在翻轉(zhuǎn)課堂中,綜合評(píng)價(jià)階段是對(duì)前兩個(gè)階段(記憶理解階段和應(yīng)用分析階段)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合檢測(cè)與評(píng)估。在該階段,學(xué)生通過(guò)在課堂上進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)體驗(yàn),分享作品制作、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流。教師需要根據(jù)利用資源平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段的知識(shí)準(zhǔn)備和技能掌握程度,做出定量評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià),還能起到引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),同時(shí)為下一步教學(xué)計(jì)劃的制定和下節(jié)課的探究任務(wù)的設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

        (四)翻轉(zhuǎn)課堂大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐

        本研究以高等教育出版社出版的《新編實(shí)用英語(yǔ)綜合教程》為例,探究將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的具體操作。每?jī)?cè)書(shū)都根據(jù)話題劃分為8個(gè)單元,每個(gè)單元都由“課文導(dǎo)入、會(huì)話、聽(tīng)力、語(yǔ)法、寫作、閱讀”等6個(gè)板塊構(gòu)成。

        課下環(huán)節(jié),教師在制作和選擇視頻的時(shí)候可以針對(duì)不同板塊來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)微視頻和設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)單,并依照大綱要求有所側(cè)重。依據(jù)上述內(nèi)容分為6個(gè)板塊,“課文導(dǎo)入部分”可以制作一個(gè)5分鐘左右的微視頻,介紹該單元的背景知識(shí),讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)要求;“口語(yǔ)對(duì)話部分”要求學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),通過(guò)跟讀音頻,自學(xué)跟讀糾音,熟練模仿后進(jìn)行跟讀錄音,課前提交錄音或課上抽取播放錄音;“聽(tīng)力部分”布置學(xué)生分析聽(tīng)力任務(wù)進(jìn)行預(yù)測(cè),可以采用復(fù)述故事,或提問(wèn)回答的方法來(lái)設(shè)計(jì)任務(wù)單;“語(yǔ)法部分”“寫作部分”“課文講解部分”都可以提供微視頻,分別為語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、寫作策略、課文內(nèi)容相關(guān)的微視頻或視頻剪輯等等,學(xué)生則要求掌握應(yīng)用文寫作格式、完成語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)小測(cè)試、完成預(yù)測(cè)課文相關(guān)內(nèi)容的提問(wèn)等課前任務(wù)單項(xiàng)目。

        課上應(yīng)用分析環(huán)節(jié),學(xué)生在課下通過(guò)微視頻的自主學(xué)習(xí)后,教師可遵循“四步法”的步驟設(shè)計(jì)教學(xué)。首先,檢測(cè)聽(tīng)說(shuō)讀寫各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)成效,比如會(huì)話部分,可請(qǐng)小組代表分角色用look up and say的方式進(jìn)行對(duì)話練習(xí)來(lái)檢驗(yàn);接著,針對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)釋疑解惑,進(jìn)行進(jìn)階練習(xí),比如語(yǔ)法部分,可以擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)的講解和技能訓(xùn)練;第三步,教師可建議學(xué)生采取小組協(xié)作的方式來(lái)討論課文主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等;最后,小組成果展示,可以以小組報(bào)告或小組PK的方式來(lái)完成,既為學(xué)生創(chuàng)造了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又讓學(xué)生在英語(yǔ)討論和交流中提高了聽(tīng)說(shuō)技能。在課上綜合評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),教師依據(jù)學(xué)生課前準(zhǔn)備活動(dòng)和課上的參與和表現(xiàn)分別積分,提高學(xué)生的積極參與并及時(shí)給予反饋,從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和拓展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能。

        [1]張金磊,王穎,張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志,2012(4):46-51.

        [2]Michael B.Horn.The Transformational Potential of Flipped Classrooms[J].Education Next,2013(3):78-79.

        [3]鐘曉流,宋述強(qiáng),焦麗珍.信息化環(huán)境中基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[J].開(kāi)放教育研究,2013(1):58-64.

        [4]何克抗.從“翻轉(zhuǎn)課堂”的本質(zhì),看“翻轉(zhuǎn)課堂”在我國(guó)的未來(lái)發(fā)展[J].電化教育研究,2014(3):5-16.

        [5]Jonathan Bergmann and Aaron Sams.Flip Your Classroom[M].America,International Society for Technology in Education,2012:21-55.

        猜你喜歡
        內(nèi)化英語(yǔ)評(píng)價(jià)
        升華內(nèi)化
        SBR改性瀝青的穩(wěn)定性評(píng)價(jià)
        石油瀝青(2021年4期)2021-10-14 08:50:44
        激活中隊(duì)活力,內(nèi)化少先隊(duì)員組織歸屬感
        德魯大叔內(nèi)化營(yíng)銷勝過(guò)廣告
        讀英語(yǔ)
        基于Moodle的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
        海外華語(yǔ)教材的文化“內(nèi)化”
        酷酷英語(yǔ)林
        保加利亞轉(zhuǎn)軌20年評(píng)價(jià)
        多維度巧設(shè)聽(tīng)課評(píng)價(jià)表 促進(jìn)聽(tīng)評(píng)課的務(wù)實(shí)有效
        體育師友(2012年4期)2012-03-20 15:30:10
        区三区久久精品水蜜桃av| 久久99精品国产99久久6男男| 欧美一欧美一区二三区性| 色综合久久五月天久久久| 青青草成人免费在线视频| 亚洲va国产va天堂va久久| 国产精品原创巨作AV女教师 | 久久热免费最新精品视频网站| 国产欧美一区二区精品久久久| 国产va免费精品观看| 国产精品va在线观看一| 国产麻豆一区二区三区在| 中文字幕亚洲精品无码| 高潮毛片无遮挡高清免费| 国产成人av综合色| 尤物国产一区二区三区在线观看| 又粗又大又硬毛片免费看| 女人被做到高潮免费视频| 亚洲24小时在线免费视频网站| 国产精品国产自产自拍高清av| 狠狠躁天天躁中文字幕| 国产精品无码一区二区在线国| 国产精品久久中文字幕亚洲| 亚洲中文久久精品字幕| 国内精品久久久久影院一蜜桃| 国产亚洲欧美精品一区| 字幕网中文字幕精品一区| 偷看农村妇女牲交| 学生妹亚洲一区二区| 国产精品三级av一区二区| 亚洲av日韩一区二区| 最近日本免费观看高清视频| 日韩av一区二区毛片| 久久精品国产熟女亚洲av麻豆| 亚洲国产精品成人综合色| 亚洲第一看片| 国产亚洲精品综合一区二区| 精品久久久久久无码专区| 俺来也俺去啦久久综合网| 久草久热这里只有精品| 久久久国产精品|