梁琦

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-07-23

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍且还P巨大的財(cái)富，它使人足不出戶就可領(lǐng)略精彩紛呈的大千世界。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀興趣，激活學(xué)生的閱讀熱情是十分必要的。而在進(jìn)行“創(chuàng)設(shè)和諧讀書環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)閱讀”這一課題研究時(shí)，筆者認(rèn)為，引發(fā)學(xué)生閱讀期待是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀的關(guān)鍵。

什么是“閱讀期待”呢？專家們給了它這樣一種定義：源自接受美學(xué)， 是讀者自己內(nèi)心所預(yù)想的情景，反映讀者的知識(shí)層次、個(gè)人愛好和閱讀能力，構(gòu)成一種綜合的閱讀要求和欣賞水平。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“閱讀期待”就是一種迫切求知的心理狀態(tài)，是通過(guò)懸念的制造、情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生體驗(yàn)的欲望、探究的欲望。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！蹦敲矗绾我l(fā)學(xué)生的閱讀期待呢？筆者結(jié)合實(shí)際做法談?wù)勼w會(huì)。

一、潛移默化促期待

俗話說(shuō)，“近朱者赤，近墨者黑”，因此，營(yíng)造“書香”氛圍可達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之效。

首先，黑板報(bào)、墻壁等就是可利用的平臺(tái)。我組織學(xué)生在板報(bào)上刊登“好書推薦”“書海拾貝”等欄目，墻壁上張貼“名人名言”，既美觀舒適、溫馨和諧，又使學(xué)生汲取知識(shí)的陽(yáng)光雨露，獲得可貴的閱讀期待。

其次，班級(jí)圖書角的創(chuàng)辦給孩子們提供了交流的平臺(tái)。分享是一種快樂(lè)。每學(xué)期初，學(xué)生們先向班級(jí)圖書角獻(xiàn)出3～5本書，他們由此能閱讀到幾十本甚至上百本書籍?！皶墙璨荒茏x也”，這也在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

最后，老師的榜樣作用不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生在身心發(fā)展過(guò)程中有很強(qiáng)的向師性。

二、形成懸念誘期待

生活需要熱情，讀書亦是如此。課堂教學(xué)中的大疑小問(wèn)，皆是能吸引學(xué)生閱讀與思考的磁石。例如，在教學(xué)《三個(gè)兒子》一文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生巧抓文本矛盾設(shè)懸念：“老爺爺說(shuō)：‘我只看到一個(gè)兒子。這是為什么呢？”上《路旁的柳樹》一文時(shí)，上課開始，我引發(fā)學(xué)生思考：“這條路像箭一樣筆直，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。說(shuō)它‘筆直，可為何要在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形呢？”問(wèn)題的出現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

同時(shí)，教師要善于鼓勵(lì)，讓學(xué)生由敢問(wèn)到善問(wèn)，并進(jìn)一步由自主質(zhì)疑到主動(dòng)釋疑。主動(dòng)質(zhì)疑將使孩子帶著問(wèn)題有效地閱讀，與文本對(duì)話呈現(xiàn)出“一波未平一波又起” 的動(dòng)態(tài)局面，充滿積極效應(yīng)。

另外，從課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)遷移，激活學(xué)生課外閱讀興趣，設(shè)置懸念也是極為有效的。如上完《驚弓之鳥》一課時(shí)，我在學(xué)生的心頭畫上了另一個(gè)新問(wèn)號(hào)：“我們中華民族是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的光榮民族，在文化寶庫(kù)中有一顆璀璨的明珠，那就是成語(yǔ)。它們有的源于歷史故事，有的源于寓言故事，有的源于童話故事。你們還知道哪些成語(yǔ)呢？它又是怎么來(lái)的呢？”

三、創(chuàng)造情境導(dǎo)期待

以境入情、以聲傳韻無(wú)疑是被實(shí)踐證明行之有效的辦法。其策略有：恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，或音樂(lè)感染，或動(dòng)畫激趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官；巧妙使用極具感染力、藝術(shù)性、審美性的教學(xué)語(yǔ)言以創(chuàng)設(shè)激活思維的活動(dòng)背景?？傊?，要使學(xué)生在心情舒暢、寬松和諧、富于啟發(fā)性、新奇感的氣氛中，在情感強(qiáng)烈的情緒中，對(duì)文本產(chǎn)生探究興趣。

四、互動(dòng)交流促期待

書的海洋妙趣橫生，令孩子流連忘返，他們徜徉于讀書的快樂(lè)體驗(yàn)中，也一定有可貴的心靈感悟。

如果給他們一個(gè)展示的平臺(tái)，讓他們一吐為快、暢談感受，也是激發(fā)其閱讀興趣的重要舉措?！鞍嗉?jí)讀書會(huì)”就是一種常見的活動(dòng)方式。通過(guò)自主、平等的讀書交流互動(dòng)，構(gòu)建和諧讀書交流環(huán)境，讓思維在碰撞中閃現(xiàn)智慧的光芒，讓情感在活動(dòng)中自由地宣泄，讓快樂(lè)在溝通中盡情地釋放。大家共同開拓視野，分享閱讀中收獲的果實(shí)，同時(shí)又喚起新的閱讀期待。

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀一本好書，可以使人凈化心靈，明辨是非，可以使人盡情品味生活，享受情趣。希望我們能更有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，引領(lǐng)他們沉醉在濃郁芬芳的“書香”中。