李元元

（吉林大學(xué)，吉林　長(zhǎng)春　130012）

以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)

李元元

（吉林大學(xué)，吉林長(zhǎng)春130012）

“五大發(fā)展理念”是建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新發(fā)展是建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略選擇。堅(jiān)守中國(guó)特色的發(fā)展路徑，遵守教育、知識(shí)和人的發(fā)展規(guī)律，固守人才培養(yǎng)的中心地位，加快理論、科技、制度和文化等方面的全面創(chuàng)新是以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)的基本要求?！笆濉逼陂g，吉林大學(xué)將努力抓好“五大任務(wù)”，以 “十三五”規(guī)劃為藍(lán)圖，加快中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)步伐。

中國(guó)特色世界一流大學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展；“十三五”；吉林大學(xué)

黨的十八屆五中全會(huì)提出的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念，明確回答了“實(shí)現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展”等重大問(wèn)題。在高等教育領(lǐng)域，貫徹落實(shí) “五大發(fā)展理念”，就是要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，以協(xié)調(diào)促進(jìn)發(fā)展，以綠色延續(xù)發(fā)展，以開(kāi)放繁榮發(fā)展，以共享要求發(fā)展。其中，創(chuàng)新是發(fā)展的基點(diǎn)和發(fā)展的動(dòng)力，是建設(shè)世界一流大學(xué)的核心理念。面對(duì)時(shí)代變革和國(guó)家、人類發(fā)展需求，大學(xué)要勇于走在前列，敢于擔(dān)當(dāng)使命，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，加快世界一流大學(xué)建設(shè)步伐。

一、創(chuàng)新發(fā)展是建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的戰(zhàn)略選擇

創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家和民族向前發(fā)展的重要力量。世界一流大學(xué)是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)，是社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的引擎和動(dòng)力源泉。建設(shè)世界一流大學(xué)，創(chuàng)新發(fā)展是其基本思路、基本方向和著力點(diǎn)。

創(chuàng)新發(fā)展是大學(xué)自身發(fā)展的自然邏輯。大學(xué)發(fā)展的歷史就是一部創(chuàng)新的歷史，大學(xué)自誕生以來(lái)，就被視為人類最常青的事業(yè)，其根本原因就在于大學(xué)以不斷創(chuàng)新的方式自我發(fā)展?，F(xiàn)代大學(xué)的社會(huì)功能和職責(zé)要求大學(xué)以創(chuàng)新方式培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以創(chuàng)新方式開(kāi)拓新理論、探索新技術(shù)。同時(shí)，現(xiàn)代大學(xué)作為知識(shí)交融之所，人才集中之地，為創(chuàng)新提供了更加廣闊的平臺(tái)和更加宏大的力量，使大學(xué)成為新知識(shí)、新思想、新技術(shù)產(chǎn)生的發(fā)源地。一方面，大學(xué)產(chǎn)生的新知識(shí)、新思想、新技術(shù)帶動(dòng)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；另一方面，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不斷出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新要求，也需要大學(xué)提供新的理論指導(dǎo)和新的技術(shù)支撐。大學(xué)的創(chuàng)新引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步，社會(huì)的進(jìn)步促進(jìn)大學(xué)繼續(xù)創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新既是大學(xué)的自身要求，也是大學(xué)這種特殊組織形式的自然邏輯。

創(chuàng)新發(fā)展是時(shí)代對(duì)建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的必然要求。當(dāng)前，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會(huì)信息化深入發(fā)展，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，提質(zhì)增效、轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求更加緊迫。經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，人口老齡化加快，國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展環(huán)境的深刻變化，需要黨和國(guó)家在理論、制度、發(fā)展方式上加快取得創(chuàng)新性突破。而高校作為國(guó)家創(chuàng)新體系中的關(guān)鍵一環(huán)，作為人才第一資源和科學(xué)技術(shù)第一生產(chǎn)力的重要結(jié)合點(diǎn)，肩負(fù)著偉大使命和光榮職責(zé)。縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家，世界一流大學(xué)一定是創(chuàng)新能力很強(qiáng)的大學(xué)，推動(dòng)和引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐和保障作用更加明顯。當(dāng)前階段，中國(guó)能否順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)、跨越 “中等收入陷阱”，高校肩負(fù)著重要責(zé)任，而加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)是關(guān)鍵。一方面，歷史使命決定了高校必須加快創(chuàng)新發(fā)展向世界一流大學(xué)邁進(jìn)；另一方面，時(shí)代發(fā)展強(qiáng)烈需要建設(shè)世界一流大學(xué)，以期獲得更強(qiáng)創(chuàng)新能力，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。因此，以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)是內(nèi)因和外因共同作用的雙向抉擇。

創(chuàng)新發(fā)展是人類社會(huì)對(duì)建設(shè)世界一流大學(xué)的共同訴求。當(dāng)今世界，人類正在邁進(jìn)命運(yùn)共同體。大學(xué)，尤其是世界一流大學(xué)以更加擔(dān)當(dāng)、更加開(kāi)放的姿態(tài)，已經(jīng)成為不同文明、不同國(guó)度的溝通橋梁，承擔(dān)著破解人類面臨的共性難題、服務(wù)整個(gè)人類發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。中國(guó)建設(shè)世界一流大學(xué)就是從人類命運(yùn)共同體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，致力于培養(yǎng)全球性創(chuàng)新人才，開(kāi)展跨國(guó)性科學(xué)研究，充分發(fā)揮在全球創(chuàng)新體系中的作用，創(chuàng)新文明、造福人類。

二、創(chuàng)新發(fā)展在中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)中的基本要求

創(chuàng)新不是毫無(wú)基礎(chǔ)的無(wú)中生有，創(chuàng)新發(fā)展離不開(kāi)人類社會(huì)發(fā)展的已有成果，它是在現(xiàn)有發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，繼承傳統(tǒng)，突破傳統(tǒng)，立足現(xiàn)實(shí)，推進(jìn)變革。以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)，本質(zhì)上就是要求大學(xué)必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新。守正是創(chuàng)新的前提和條件，創(chuàng)新是守正的拓展和升華。

堅(jiān)守中國(guó)特色的發(fā)展路徑。習(xí)近平總書(shū)記指出：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色?！敝袊?guó)的大學(xué)具有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、歷史命運(yùn)和校情校貌，植根于中華文化沃土，反映了中華民族意愿，適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的要求，有著深遠(yuǎn)的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。建設(shè)中國(guó)的世界一流大學(xué)既要有世界水平，更要有中國(guó)特色。世界水平，就是要具備發(fā)達(dá)國(guó)家世界一流大學(xué)的辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)水平和國(guó)際影響力。中國(guó)特色就是要有對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)持教育為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)、為人民服務(wù)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。堅(jiān)守中國(guó)特色就是堅(jiān)守中華民族之魂，堅(jiān)守中華文明之根。因此，以創(chuàng)新發(fā)展理念建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，就是要立足中國(guó)大地，立足中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)這個(gè)大舞臺(tái)，在充分吸納世界上先進(jìn)文明成果和繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，努力建成具有中國(guó)模式、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派、國(guó)際水平和國(guó)際影響的，能為引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人力支撐、智力支撐和創(chuàng)新支撐，能為世界文明進(jìn)步作出較大貢獻(xiàn)的一流大學(xué)。

遵守教育、知識(shí)和人的發(fā)展規(guī)律。以教育活動(dòng)為載體實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承創(chuàng)新和人才培養(yǎng)是高校存在和發(fā)展的基本方式。遵循教育的發(fā)展規(guī)律、知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和人的發(fā)展規(guī)律是高校得以不斷發(fā)展的內(nèi)在要求。遵循教育的發(fā)展規(guī)律，就是要把握教育方向，從教育的本質(zhì)出發(fā)，突出教育的基本功能，轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，以內(nèi)涵發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)發(fā)展；遵循知識(shí)發(fā)展的規(guī)律，就是要認(rèn)真研究人類知識(shí)發(fā)展的歷史和趨勢(shì)，面向當(dāng)代人類社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)革命以及新興產(chǎn)業(yè)，不斷提高知識(shí)創(chuàng)新能力，加快知識(shí)創(chuàng)新步伐；遵循人的發(fā)展規(guī)律，就是要堅(jiān)持以人為本，著眼人類，著力人才，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。這三個(gè)規(guī)律是千百年來(lái)大學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，遵守 “三個(gè)規(guī)律”就是遵守教育之道。

固守人才培養(yǎng)的中心地位。隨著高等教育的不斷發(fā)展，大學(xué)的基本功能已拓展為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新。但無(wú)論大學(xué)功能如何拓展，引導(dǎo)大學(xué)將其自身的活動(dòng)與人的發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展緊密相聯(lián)，是大學(xué)發(fā)展的邏輯起點(diǎn)和價(jià)值皈依，人才培養(yǎng)始終是大學(xué)的根本使命和本質(zhì)要求。新中國(guó)成立至今，中國(guó)高等教育已為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了8400多萬(wàn)名高級(jí)專門人才。很難想象，如果沒(méi)有中國(guó)高等教育這些人才和智力的貢獻(xiàn)和支撐，國(guó)家當(dāng)今的發(fā)展水平會(huì)是什么樣子。以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)世界一流大學(xué)建設(shè)，首當(dāng)其沖且最為重要的就是要培養(yǎng)世界一流的人才，要以人才培養(yǎng)的豐碩成果使大學(xué)回歸到其育人殿堂的高地。固守人才培養(yǎng)的中心地位就是固守大學(xué)之本。

對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展而言，建設(shè)世界一流大學(xué)除了要堅(jiān)守前面所述的 “一條路徑”、“三個(gè)規(guī)律”、“一個(gè)中心”以外，還需要進(jìn)一步解放思想，深化改革，加快理論、科技、制度和文化 “四大創(chuàng)新”。

推動(dòng)理論創(chuàng)新。理論即概念及原理，是一般性、普遍性的知識(shí)體系。理論創(chuàng)新是更高級(jí)別的科學(xué)活動(dòng)，是更加重要的原始創(chuàng)新。在建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)過(guò)程中，抓住理論創(chuàng)新就抓住了科學(xué)研究的基礎(chǔ)。創(chuàng)新人文社會(huì)科學(xué)理論研究，能為國(guó)家和民族的發(fā)展提供思想保障和精神動(dòng)力；創(chuàng)新自然科學(xué)基礎(chǔ)理論研究，能為科技進(jìn)步甚至整個(gè)人類進(jìn)步提供強(qiáng)大智力支撐。通過(guò)理論創(chuàng)新和深耕，還將擴(kuò)大中國(guó)話語(yǔ)體系在世界范圍內(nèi)的分量和作用。

推動(dòng)科技創(chuàng)新?？萍际侨祟愡M(jìn)步的階梯。堅(jiān)持科技引領(lǐng)就是要以科技創(chuàng)新帶動(dòng)其他方面的創(chuàng)新。習(xí)近平總書(shū)記指出：“誰(shuí)牽住了科技創(chuàng)新這個(gè) ‘牛鼻子’，誰(shuí)走好了科技創(chuàng)新這步先手棋，誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)”。大學(xué)是科研平臺(tái)和科技人才的聚集地，大學(xué)的科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的引領(lǐng)、支撐和輻射作用尤其突出。一所大學(xué)如果沒(méi)有一流的科研、一流的人才和出色的科技創(chuàng)新能力，就談不上是一流大學(xué)。因此，要通過(guò)聚集創(chuàng)新要素、優(yōu)化體制機(jī)制、打造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新活力，加快提升大學(xué)的科技創(chuàng)新能力。要強(qiáng)化科技引領(lǐng)作用，用原始性、顛覆性科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)其他方面的創(chuàng)新發(fā)展。

推動(dòng)制度創(chuàng)新。大學(xué)制度是對(duì)過(guò)去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和對(duì)現(xiàn)在辦學(xué)需求的響應(yīng)，決定和影響著大學(xué)的發(fā)展方向和高度。建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)，就要全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，破除各種利益的藩籬和體制機(jī)制的弊端，努力創(chuàng)造有利于創(chuàng)新發(fā)展的制度環(huán)境和制度體系。在制度創(chuàng)新中，要確保中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義的辦學(xué)方向，充分保障黨委政治權(quán)力、校長(zhǎng)行政權(quán)力、教師學(xué)術(shù)權(quán)力和師生民主權(quán)力的和諧統(tǒng)一，保障教師在辦學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。通過(guò)制度創(chuàng)新，加快完善現(xiàn)代大學(xué)制度，積極構(gòu)建有利于中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)的制度體系。

推動(dòng)文化創(chuàng)新。文化是歷史的沉淀，優(yōu)良的大學(xué)文化和大學(xué)精神是每所大學(xué)最鮮明的特色、最寶貴的財(cái)富和發(fā)展的軟實(shí)力，更是一流大學(xué)必不可少的重要內(nèi)涵，而文化傳承創(chuàng)新則是大學(xué)的重要使命。因此，在推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)中，要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，加強(qiáng)對(duì)各國(guó)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)和吸納，著力打造跨越時(shí)空、超越國(guó)界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的大學(xué)文化和大學(xué)精神，以包容、寬容、積極向上的文化氛圍為社會(huì)貢獻(xiàn)更多正能量，引領(lǐng)社會(huì)、推動(dòng)中華民族強(qiáng)大起來(lái)、自信起來(lái)，為人民創(chuàng)造全新的精神生活。

三、以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)——以吉林大學(xué)為例

吉林大學(xué)是國(guó)家布局在東北地區(qū)的唯一一所重點(diǎn)綜合性大學(xué)，肩負(fù)著服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、推動(dòng)?xùn)|北振興、促進(jìn)對(duì)外開(kāi)放、引領(lǐng)文化發(fā)展等重大使命。基于偉大責(zé)任擔(dān)當(dāng)與崇高價(jià)值追求，早在上世紀(jì)50年代，吉林大學(xué)老校長(zhǎng)匡亞明就提出要把學(xué)校建成 “世界第一等大學(xué)”，這可能是建國(guó)以后最早明確提出建設(shè)世界一流大學(xué)的高校。2011年12月，學(xué)校在新制定的 《吉林大學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中正式明確了以 “建設(shè)世界一流大學(xué)”為奮斗目標(biāo)，即到建校100周年 （2046年）時(shí)，把吉林大學(xué)建成具有中國(guó)特色的世界一流大學(xué)。

隨著國(guó)務(wù)院 《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的發(fā)布，國(guó)家正式啟動(dòng)了建設(shè)世界一流大學(xué)的行動(dòng)計(jì)劃。吉林大學(xué)將全面貫徹落實(shí)中央戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)不動(dòng)搖，在 “十三五”開(kāi)局之年，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在堅(jiān)守 “一條路徑”、“三個(gè)規(guī)律”、“一個(gè)中心”和推進(jìn)理論、科技、制度、文化 “四大創(chuàng)新”的基礎(chǔ)上，努力抓好 “五大”建設(shè)任務(wù)。

第一，強(qiáng)化高端引領(lǐng)，建設(shè)一流隊(duì)伍。高端人才在創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和世界一流大學(xué)建設(shè)中的作用毋庸置疑。歷史上許多大學(xué)和學(xué)科的騰飛都與大師有關(guān)，比如哥倫比亞大學(xué)的教育學(xué)能夠享譽(yù)世界，著名教育家杜威功不可沒(méi)；普林斯頓大學(xué)的卓越成就與其引進(jìn)了愛(ài)因斯坦密不可分。因此，在建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)中，對(duì)高端人才要引得來(lái)、留得住、用得好?！笆濉逼陂g，吉林大學(xué)將堅(jiān)持高端引領(lǐng)、引育并舉、整體提升，以更加開(kāi)放的理念、更加創(chuàng)新的思維、更加靈活的機(jī)制，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍、特別是高端師資隊(duì)伍建設(shè)。加快完善全球選聘人才的機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施高端人才培育計(jì)劃、海外博士引進(jìn)計(jì)劃、優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計(jì)劃；探索構(gòu)建多元化薪酬體系，試行年薪制和協(xié)議薪酬制改革；推進(jìn)人事制度改革，建立靈活、開(kāi)放、多元的選人用人機(jī)制；實(shí)施教師分類管理、建立符合人才成長(zhǎng)的激勵(lì)機(jī)制，探索建立“人才特區(qū)”和符合國(guó)際慣例的終身教職制度。

第二，堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)一流人才。大學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)主要包括三個(gè)層次：傳授已知、指導(dǎo)研究已知的未知領(lǐng)域、鼓勵(lì)探索未知的未知領(lǐng)域。目前我國(guó)高校大部分停留在前兩個(gè)層次，第三個(gè)層次做得還很少，這是阻礙我們建設(shè)世界一流大學(xué)、實(shí)現(xiàn)高等教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的一大短板?！吨袊?guó)高等教育質(zhì)量報(bào)告》也指出我國(guó)高等教育存在的突出問(wèn)題之一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度不夠?！笆濉逼陂g，吉林大學(xué)將繼續(xù)以“志高遠(yuǎn)、敢擔(dān)當(dāng)，基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)，會(huì)創(chuàng)新、適應(yīng)廣”作為人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)具有高度使命感和責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，突出 “學(xué)科綜合環(huán)境、創(chuàng)新環(huán)境、開(kāi)放環(huán)境”下人才培養(yǎng)模式改革的主線，著力完善 “學(xué)術(shù)型、工程應(yīng)用型、管理型、國(guó)際型和創(chuàng)業(yè)型”五種類型的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。特別是要引導(dǎo)學(xué)術(shù)型拔尖人才的研究探索，從第一和第二層次為主向第二和第三層次為主轉(zhuǎn)變。要推動(dòng)考試招生制度改革，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)教育信息化，推動(dòng)在線課程、視頻課程提質(zhì)提速，積極探索云課堂建設(shè)。以目標(biāo)、需求為導(dǎo)向，精簡(jiǎn)本科專業(yè)。切實(shí)把以 “一制三化”（導(dǎo)師制，小班化、個(gè)性化、國(guó)際化）為重點(diǎn)的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量措施落到實(shí)處，努力探索構(gòu)建惠及全體學(xué)生的高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制。

第三，突出原始創(chuàng)新，提升創(chuàng)新能力?？萍紕?chuàng)新引領(lǐng)全面創(chuàng)新，而原始創(chuàng)新又是科技創(chuàng)新的先導(dǎo)。抓住了原始創(chuàng)新，就抓住了科技創(chuàng)新的源頭，抓住了科技創(chuàng)新的本質(zhì)?！笆濉逼陂g，吉林大學(xué)將面向世界科技前沿，面向國(guó)家重大需求，面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，加快建設(shè)和完善以理論創(chuàng)新為基礎(chǔ)、原始創(chuàng)新為重點(diǎn)、高水平科研平臺(tái)建設(shè)為支撐、制度創(chuàng)新為保障的科技創(chuàng)新體系，激勵(lì)創(chuàng)新主體，聚集創(chuàng)新要素，打造創(chuàng)新環(huán)境，提升創(chuàng)新能力。以 “質(zhì)量”和 “貢獻(xiàn)度”為核心，加快完善科研成果評(píng)價(jià)體系，大力提升科技創(chuàng)新質(zhì)量。既 “頂天”，在激烈的國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求中有所作為；又 “立地”，積極融入到新常態(tài)下東北老工業(yè)基地全面振興發(fā)展、特別是吉林新一輪振興發(fā)展中，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)技術(shù)轉(zhuǎn)移和成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)?xùn)|北地區(qū)、特別是吉林省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型升級(jí)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)。

第四，完善大學(xué)制度，打造一流管理。制度和體制機(jī)制對(duì)大學(xué)的發(fā)展關(guān)系極大，以創(chuàng)新發(fā)展理念推動(dòng)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)，就需要主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展要求，全面深化綜合改革，全面推進(jìn)依法治校，破解制約學(xué)校發(fā)展的深層次矛盾和問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)各類資源有效配置，構(gòu)建科學(xué)、高效、富有活力的體制機(jī)制，完善現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，不斷推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！笆濉逼陂g，吉林大學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用，進(jìn)一步健全學(xué)校決策機(jī)構(gòu)議事規(guī)則和決策程序，完善決策機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會(huì)制度建設(shè)，深入推進(jìn)教授治學(xué)。加強(qiáng)教職工代表大會(huì)制度建設(shè)，不斷推進(jìn)民主管理與監(jiān)督。以服務(wù)教學(xué)、科研和師生為宗旨，強(qiáng)化機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)管、協(xié)調(diào)和服務(wù)職能，下放管理權(quán)限，提升管理服務(wù)效能。賦予學(xué)院在教育教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、國(guó)際合作等方面更多的自主權(quán)。完善學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度，發(fā)揮學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的重要作用，通過(guò)學(xué)院教職工代表大會(huì)等形式進(jìn)一步推進(jìn)民主管理，提升學(xué)院自我管理、自我發(fā)展、自我約束的能力和水平，進(jìn)一步發(fā)揮基層單位辦學(xué)主體作用。加快推進(jìn)學(xué)校理事會(huì)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校舉辦者和社會(huì)利益相關(guān)者多渠道監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)、深層次參與學(xué)校管理、全方位支持學(xué)校發(fā)展的體制機(jī)制。

第五，加強(qiáng)文化建設(shè)，凝煉大學(xué)精神。大學(xué)文化是大學(xué)的血脈，積淀著大學(xué)師生最深沉的精神追求，蘊(yùn)含著大學(xué)的精神內(nèi)核和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，凝聚著大學(xué)的辦學(xué)力量和辦學(xué)影響，是提高師生的目標(biāo)自信與行動(dòng)自覺(jué)的載體，也是建設(shè)世界一流大學(xué)的軟實(shí)力。“十三五”期間，吉林大學(xué)將深入實(shí)施文化榮校戰(zhàn)略，發(fā)揮大學(xué)作為文化傳承創(chuàng)新的主陣地作用，進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)吉林大學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和培育優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，秉承求實(shí)創(chuàng)新、勵(lì)志圖強(qiáng)的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)以求真務(wù)實(shí)、自由民主、開(kāi)放兼容、隆法明德、與時(shí)俱進(jìn)為核心的吉大精神，將吉大精神內(nèi)化為師生的行動(dòng)自覺(jué)、物化為優(yōu)美的校園環(huán)境，進(jìn)一步形成吉大獨(dú)特的辦學(xué)理念和吉大師生專屬的精神特質(zhì)，激勵(lì)學(xué)校和每個(gè)吉大師生的發(fā)展與成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯田曉苗）

Abstracts:The“Five Development Ideas”are the theoretical basis for building a world-class university in China，among which innovative development is a strategic choice.Building a world-class university with Chinese characteristics according to the concept of innovative development should meet such fundamental requirements as:adhering to the path with Chinese characteristics；following the principal rules for the development of education，knowledge and individuals；emphasizing the central position of teaching；and promoting innovation in all aspects such as the educational system reform，science and technology，theory and practice，and culture as well.In“The 13th Five-Year Plan”period，Jilin University will strive to fulfill“Five tasks”and speed up the building of a world-class university with Chinese characteristics based on its blueprint made for“the 13th Five-Year Plan”.

Building a World-Class University with Chinese Characteristics on the Basis of Innovating Development Ideas

Li Yuanyuan

World-class university with Chinese characteristics；Innovative development；“The 13th Five-Year Plan”；Jilin University

G647

A

1672-4038（2016）07-0003-05

2016-05-18

李元元，男，中國(guó)工程院院士，吉林大學(xué)校長(zhǎng)；主要從事材料加工工程、機(jī)械工程和高等教育管理研究。