王宣瑛，彭秋萍

(1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 自動化與電氣工程學(xué)院，天津 300222;2.廣西南寧高級技工學(xué)校，廣西 南寧 530022)

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高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任的實(shí)踐思考

王宣瑛1，彭秋萍2

(1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 自動化與電氣工程學(xué)院，天津 300222;2.廣西南寧高級技工學(xué)校，廣西 南寧 530022)

本文分析了高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任取得的成效，剖析了在運(yùn)行中出現(xiàn)的一些新問題。針對存在的問題，著重從完善選拔聘任機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制和考核評價機(jī)制三個方面進(jìn)行探索，力圖找到破解問題的良方。

學(xué)生黨員；助理班主任；機(jī)制建設(shè)

大學(xué)生是民族的希望，祖國的未來。大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，是黨組織中的新鮮血液，是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和可靠接班人。班主任是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2004年10月中共中央、國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，2005年教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》，對大學(xué)生思想政治教育和班主任隊伍建設(shè)提出了明確的要求。為了保證大學(xué)生思想政治教育的成效，很多高校按照這兩個意見的精神，探索由高年級學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任，協(xié)助班主任開展各項(xiàng)活動的工作模式，并取得了積極的成效。

一、學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任的“一二三四制度”

2005年以來，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)自動化與電氣工程學(xué)院根據(jù)上述兩個《意見》精神，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，探索切實(shí)可行的學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任的 “一二三四制度”。這項(xiàng)制度的具體內(nèi)容表現(xiàn)為以下幾個方面。

“一”指的是，每個班級有一名老師擔(dān)任班主任。

“二”指的是，學(xué)院黨委為每個班級配備一男一女兩名學(xué)生黨員作為助理班主任，將助理班主任工作輻射到每位同學(xué)，每間宿舍。此外，助理班主任工作全覆蓋，除了畢業(yè)生班級，每個年級每個班級都安排了兩名助理班主任。有的黨員做助理班主任直到畢業(yè)離校。

“三”指的是，學(xué)生黨員助理班主任的工作職責(zé)表現(xiàn)為“三助”。當(dāng)好黨的助手，這是首要工作職責(zé)。助理班主任需要協(xié)助黨組織做好入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，為黨組織發(fā)展合格黨員做好基礎(chǔ)性工作。其次，當(dāng)好班主任的助理，發(fā)揮先鋒模范作用和引領(lǐng)作用，協(xié)助班主任做好大學(xué)生的日常教育工作。最后，助力大學(xué)生思想政治教育工作。學(xué)生黨員通過自己的大學(xué)成長經(jīng)歷、較高的綜合素質(zhì)和取得的優(yōu)異成績，潛移默化地教育影響所帶班級的同學(xué)。榜樣的力量較之傳統(tǒng)的說教式的思想政治教育，更具親和力和感召力，更令人信服。

“四”指的是，學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任具有四個方面非常重要的作用。對學(xué)生黨員而言，學(xué)生黨員通過助理班主任工作，踐行了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用和引領(lǐng)作用，并鍛煉了組織能力、溝通交流能力、語言表達(dá)能力等，有利于綜合素質(zhì)的提高和黨性修養(yǎng)的增強(qiáng)。對黨組織而言，可以保證黨組織的培養(yǎng)教育工作無斷層，及時吸收優(yōu)秀學(xué)生加入黨組織。每班兩名助理班主任，同時又是每個入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，黨組織通過助理班主任可以及時了解入黨積極分子的總體情況，為以后的黨員發(fā)展工作奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，黨組織又解決了因?yàn)檩o導(dǎo)員、兼職班主任力量不足而造成的學(xué)生工作的被動局面。對大學(xué)生而言，助理班主任一定程度上成為他們大學(xué)生活的引路人，甚至朋友。因?yàn)槟挲g相當(dāng)，觀念相似，想法相近，他們遇到不明白的事情或者成長困惑，愿意找助理班主任傾訴，助理班主任也樂意和他們一起解決問題。對班主任老師而言，學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任，可以幫助他們分擔(dān)一部分學(xué)生工作，使班主任有更多的時間和精力投身教學(xué)、科研工作。

二、學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任存在的問題

經(jīng)過十年的實(shí)踐，學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任的 “一二三四制度”發(fā)揮了巨大作用，擔(dān)任過助理班主任的學(xué)生黨員很多成長為單位的后備干部和骨干力量。但是，隨著社會的發(fā)展和90后、95后大學(xué)生成長為學(xué)生黨員，在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任遇到了一些新問題，出現(xiàn)了一些新變化。

1．兼任兩個班級的助理班主任工作壓力相對較大

以往，每年7月份畢業(yè)生離校時，學(xué)院還有近100名黨員。選拔他們擔(dān)任助理班主任，人員安排上綽綽有余。2014年6月，中共中央辦公廳印發(fā)了《中國共產(chǎn)黨黨員發(fā)展工作細(xì)則》，對學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量要求更嚴(yán)格，學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量也明顯降低。學(xué)生黨員的數(shù)量減少了，但學(xué)院每年的班級數(shù)量是基本不變的，加之發(fā)展黨員時男女比例存在差異，導(dǎo)致有的班級缺少男助理班主任或者女助理班主任。為了保證每個班級都有一男一女兩名助理班主任，學(xué)院黨委只能委派個別黨員擔(dān)任兩個班級的助理班主任，或者從下半年即將發(fā)展的準(zhǔn)學(xué)生黨員中抽調(diào)出來擔(dān)任助理班主任。擔(dān)任兩個班級助理班主任的黨員同學(xué)，工作壓力相對較大，投入的時間和精力也更多。準(zhǔn)學(xué)生黨員由于還沒有經(jīng)過組織程序發(fā)展為黨員，在做入黨積極分子的培養(yǎng)教育方面，缺少經(jīng)驗(yàn)。

2．部分助理班主任缺乏責(zé)任心

我院學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任，最主要的工作是協(xié)助黨組織做好入黨積極分子的培養(yǎng)教育。真正做好這項(xiàng)工作，需要負(fù)責(zé)任的態(tài)度，具有高度的責(zé)任心，需要花費(fèi)大量的時間和精力，深入到積極分子中去，與其談心，了解其思想動態(tài)和對黨組織的認(rèn)識情況。這項(xiàng)工作是無人監(jiān)督的工作，靠的是自覺和主動，需要耐心和責(zé)任心。有沒有責(zé)任心，做與不做，是不一樣的。同樣上交的助理班主任工作筆記本，做工作與沒做工作的差別，一眼就能看出來。發(fā)展黨員匯報積極分子情況時，認(rèn)真做工作和沒有認(rèn)真做工作，一聽就能聽出來。

3．助理班主任隨年級上升工作積極性在下降

大一年級新生剛剛?cè)胄?，助理班主任需要協(xié)助班主任做好迎新、專業(yè)介紹、班委選拔、檔案收集整理、介紹大學(xué)生活等具體工作。這些事務(wù)性的工作，讓他們覺得有事做，有成就感。有事找學(xué)哥學(xué)姐幫忙，讓他們感到很自豪。大一年級助理班主任的普遍狀態(tài)是“我要工作”。大二、大三年級的大學(xué)生已經(jīng)非常熟悉大學(xué)生活，遇到困難也能很好解決，他們不再那么需要助理班主任，導(dǎo)致一部分助理班主任忽視了自身的存在價值，忘記了具體的工作職責(zé)。尤其部分大三年級的助理班主任，已經(jīng)是畢業(yè)生，開始為考研、就業(yè)而忙碌，他們將更多時間和精力投入到就業(yè)中，而忽視了自己的助理班主任身份，工作缺乏熱情，沒有積極性。因此，大二大三年級助理班主任的普遍狀態(tài)是“要我工作”。

4．部分助理班主任缺乏創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)精神

有的學(xué)生黨員助理班主任思維敏捷，頭腦靈活，能夠結(jié)合班級同學(xué)的特點(diǎn)，開展同學(xué)們喜聞樂見的活動，在活動中增強(qiáng)班級的凝聚力和生機(jī)活力，是同學(xué)們喜愛的助理班主任。有的助理班主任只是按部就班地完成黨組織交辦的各項(xiàng)關(guān)于入黨積極分子培養(yǎng)和班級管理的具體性事物，沒有創(chuàng)新意識，缺乏與時俱進(jìn)的精神，沒有特色活動，在同學(xué)們中的反響平平。

三、創(chuàng)新學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任的工作機(jī)制

根據(jù)《辭?！返慕忉專皺C(jī)制”原指機(jī)器的構(gòu)造和運(yùn)作原理，借指事物的內(nèi)在工作方式，包括有關(guān)組成部分的相互關(guān)系以及各種變化的相互聯(lián)系。規(guī)范學(xué)生黨員助理班主任的選拔、培訓(xùn)、考核、獎懲等機(jī)制，能夠增強(qiáng)學(xué)生黨員助理班主任隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保學(xué)生黨員助理班主任模式有序、良性發(fā)展。

首先，完善學(xué)生黨員助理班主任的選拔聘任機(jī)制，嚴(yán)把入口關(guān)，保證質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任感。學(xué)生黨員助理班主任的工作質(zhì)量，關(guān)系到黨員發(fā)展質(zhì)量和班級學(xué)生的健康成長，因此，選拔出政治素質(zhì)過硬、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)、有愛心和耐心的優(yōu)秀學(xué)生黨員至關(guān)重要。通過選拔機(jī)制，嚴(yán)把入口關(guān)，才能從源頭上杜絕“要我工作”的消極狀態(tài)。學(xué)生黨員本人主動申請，通過筆試、面試、黨內(nèi)民主評議等環(huán)節(jié)的層次選拔，黨組織經(jīng)過全面考察后，方可確定助理班主任人員，并進(jìn)行為期一周的公示。公示無異議后，學(xué)院黨委組織召開全體助理班主任的聘任大會，頒發(fā)聘書。每個學(xué)生黨員的入黨時間不同，擔(dān)任助理班主任的時間不一致，聘任的時間不同，最短時間為一年，最長為三年。

其次，完善學(xué)生黨員助理班主任培訓(xùn)機(jī)制，提高管理服務(wù)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。“工欲善其事，必先利其器。” “巧婦難為無米之炊?！睂W(xué)生黨員助理班主任的身份是學(xué)生，他們沒有實(shí)際工作經(jīng)歷，也沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過管理學(xué)、心理學(xué)等知識，因此，在助理班主任正式上崗之前，必須進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)包括學(xué)生黨員助理班主任管理?xiàng)l例，黨章黨規(guī)相關(guān)知識、入黨申請書的寫法，當(dāng)前大學(xué)生特點(diǎn)分析，管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識，優(yōu)秀助理班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等。通過崗前培訓(xùn)，所有的助理班主任要學(xué)會用黨的先進(jìn)理論和自身的先進(jìn)性引導(dǎo)大學(xué)生積極向黨組織靠近，引導(dǎo)更多優(yōu)秀入黨積極分子早日加入黨組織。不同年級的助理班主任通過培訓(xùn)，明確工作的側(cè)重點(diǎn)，如大一年級側(cè)重于新生入學(xué)教育和大學(xué)適應(yīng)、生涯教育的相關(guān)工作；大二年級側(cè)重做好思想建設(shè)、班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)；大三年級側(cè)重做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作。助理班主任的培訓(xùn)不是一時的，具有連續(xù)性。因此，還要開展好崗中指導(dǎo)。在當(dāng)今的新媒體和大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活的重要部分。黨組織要充分利用網(wǎng)絡(luò)、微信等新媒體，通過QQ，組建助理班主任工作交流組，老師專門在線為助理班主任答疑解惑，幫助他們快速高效地解決問題。助理班主任也可以通過交流組，隨時交流工作心得體會，取長補(bǔ)短。創(chuàng)建學(xué)生黨員助理班主任微信平臺，開設(shè)黨章黨規(guī)、時政要聞，工作技巧、身邊榜樣等欄目，助力學(xué)生黨員開展工作，提高管理服務(wù)能力和水平。

再次，完善考核評價機(jī)制，增強(qiáng)危機(jī)感。制定科學(xué)的、合理的、定量與定性相結(jié)合，自評和他評有機(jī)結(jié)合的考核評價機(jī)制，一年兩次考核評價。制定助理班主任工作量化考核表，量表上既要體現(xiàn)助理班主任的個人成長情況，如獎學(xué)金、競賽成績，社會實(shí)踐活動等信息，又要有班級工作成績，如班級管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級建設(shè)、積極分子的培養(yǎng)等方面。定量分析要求助理班主任實(shí)事求是，客觀公正地對自己的工作進(jìn)行評價打分。黨組織、輔導(dǎo)員通過考核量表，評判助理班主任的工作情況，做出定性分析。同時，學(xué)生黨員助理班主任進(jìn)行自我評價，對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)匯報，每個所帶班級的學(xué)生代表和學(xué)生干部代表、黨支部書記、輔導(dǎo)員對助理班主任的工作匯報進(jìn)行民主評議，評價打分。助理班主任的工作量化考核表得分、民主評議評價得分和黨組織的定性分析各取權(quán)重，最后得分就是助理班主任的考核得分?？己藘?yōu)秀的助理班主任，黨組織進(jìn)行表彰，并且是校級評優(yōu)、就業(yè)推薦的重要衡量指標(biāo)之一。考核不合格的助理班主任，黨組織對其進(jìn)行教育，幫助其查找不足，明確努力的方向。經(jīng)黨組織教育后，仍不認(rèn)真工作的助理班主任，予以及時解聘。

總之，高校學(xué)生黨員擔(dān)任助理班主任是對大學(xué)生思想政治教育工作、班主任建設(shè)工作的一種探索，將激勵大學(xué)生黨員自覺發(fā)揮模范引領(lǐng)作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢、為全面建設(shè)小康社會而努力奮斗！

(責(zé)任編輯：黃孫慶)

The Practice and Thinking of College Student Party Members as Assistant Teacher in Charge

Wang Xuan-ying1，Peng Qiu-ping2

(1.Tianjin University of Technology and Education ,Tianjin 30000;2.Nanning Senior School of Technology, Nanning 530000,China)

College student party members as assistant teacher in charge has achieved positive results，But there are some new problems in running. In view of these problems, this paper focuses on the following three aspects to explore improvement of the selection and appointment mechanism, training mechanism and evaluation mechanism trying to find a solution to the problems.

student party members; assistant class directors；mechanism construction

G642

A

1671-9719(2016)10-0093-03

王宣瑛(1976—)，女，天津靜海人，高級政工師，院學(xué)生工作辦公室主任，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育和黨史黨建。

2016-07-14

2016-08-02