鄭朝霞

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

理性選擇理論視角下大學(xué)生“考研熱”分析

鄭朝霞

（吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012）

21世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代，知識(shí)和科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的主要推動(dòng)力，知識(shí)分子在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中扮演著越來(lái)越重要的角色。但隨著大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的不斷增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，就業(yè)壓力越來(lái)越大。為了獲得更高的學(xué)歷和更好的工作，他們不得不選擇繼續(xù)深造——攻讀碩士研究生，紛紛加入考研大軍，于是社會(huì)上出現(xiàn)了“考研熱”現(xiàn)象。究其原因，既有個(gè)人因素又有深刻的社會(huì)因素，是一個(gè)值得關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。因此，從理性選擇理論的視角分析了考研熱的動(dòng)因并給出了一些建議對(duì)策。

理性選擇；考研熱；動(dòng)因

一、理性選擇理論概述

社會(huì)學(xué)理性選擇理論認(rèn)為，合理性是該理論的基礎(chǔ)，它主張合理性，主張盡最大努力去爭(zhēng)取而不是不惜一切代價(jià)去獲取最大化的利益。該理論在科爾曼的《社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)》一書(shū)中得到了最好的詮釋。科爾曼的理性選擇理論中的行動(dòng)者是功利性的，是具有價(jià)值偏好的理性人，其原則是最大限度地獲取最大利益，其行為都是有目的、有意圖、有選擇的。該理論具有巨大且深遠(yuǎn)的影響力：一方面，開(kāi)創(chuàng)了新的思維方式，指出了研究的新方向，為社會(huì)學(xué)理論的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。另一方面，綜合性是其理論的明顯特征。該理論以經(jīng)濟(jì)理性選擇理論中的“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理性選擇理論與社會(huì)學(xué)理性選擇理論有機(jī)結(jié)合。他還將微觀行動(dòng)和宏觀結(jié)構(gòu)相結(jié)合，將二者統(tǒng)一于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，更好地實(shí)現(xiàn)了社會(huì)學(xué)理性選擇理論研究的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

二、基于理性選擇理論的考研動(dòng)因

（一）考研的生存理性動(dòng)因

隨著黨中央擴(kuò)大高等教育規(guī)模重大決策的出臺(tái)，高校本科畢業(yè)生的數(shù)量在不斷增加，高校連續(xù)多年的擴(kuò)招速度大大超過(guò)人口、經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)教育等的增長(zhǎng)速度，隨之而來(lái)的是大學(xué)生質(zhì)量的下降和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)，相對(duì)于中西部地區(qū)和偏遠(yuǎn)山區(qū)，東部沿海地區(qū)尤其是城市生活更便捷，因此更具魅力和吸引力，正如上海世博會(huì)的口號(hào)：城市讓生活更美好。因此，為了緩解就業(yè)壓力和改變生存空間，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生毅然決然選擇考研，接受更高的教育、獲取更多的知識(shí)、獲得更高的學(xué)歷和文憑，不斷提升自身的素質(zhì)和能力，為將來(lái)立足于城市做準(zhǔn)備，于是就出現(xiàn)了大學(xué)生“考研熱”的社會(huì)現(xiàn)象。

（二）考研的經(jīng)濟(jì)理性動(dòng)因

改變生存空間、改善生活質(zhì)量是普通家庭大學(xué)畢業(yè)生選擇考研的根本動(dòng)力，是其選擇繼續(xù)深造的初衷和目的，但對(duì)于那些家庭條件良好、沒(méi)有求職壓力的大學(xué)生仍然選擇了攻讀研究生又該如何解釋？經(jīng)調(diào)查分析可發(fā)現(xiàn)，他們不僅考慮生存的需要，更多的是考慮到更好的發(fā)展的需要，即他們還具有經(jīng)濟(jì)理性，并且經(jīng)濟(jì)理性越來(lái)越成為大學(xué)生考研的重要原因。正如美國(guó)學(xué)者布魯姆曾在《走向封閉的美國(guó)精神》一書(shū)中指出，碩士學(xué)位已經(jīng)不再是學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)的標(biāo)志，而僅僅意味著較好的工作和較高的收入，這無(wú)疑是高等教育的悲哀和退化。某種程度上，知識(shí)和經(jīng)濟(jì)存在著某種轉(zhuǎn)換，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，研究生學(xué)歷意味著掙更多的錢(qián)和較為穩(wěn)定的工作和生活?！斑@違背了高等教育和研究生教育的本質(zhì)”，[1]不僅不利于中國(guó)高等教育的進(jìn)步和發(fā)展，也不利于提升廣大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和能力，更不利于中國(guó)的發(fā)展壯大。

（三）考研的社會(huì)理性動(dòng)因

中國(guó)自古以來(lái)就非常重視教育和學(xué)歷，等級(jí)觀念在中國(guó)社會(huì)中普遍存在，金錢(qián)和職位在一定程度上決定著一個(gè)人的社會(huì)地位，如在中國(guó)教師、醫(yī)生、律師等往往具有較高的社會(huì)地位和社會(huì)聲譽(yù)，而那些學(xué)歷水平低的人往往被界定為社會(huì)的底層。21世紀(jì)，國(guó)家對(duì)教育和人才高度重視，隨著大學(xué)教育的普及，大學(xué)生的數(shù)量逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)隨之不斷增大，而且學(xué)歷成為入職的敲門(mén)磚，因此，廣大大學(xué)畢業(yè)生一方面出于就業(yè)的壓力，另一方面基于對(duì)自身提升的追求，選擇了繼續(xù)深造。研究生階段，他們通過(guò)參加一些學(xué)術(shù)活動(dòng)和會(huì)議有機(jī)會(huì)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域里的高層次人員接觸，擴(kuò)大自身的交際范圍，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。并且現(xiàn)階段，研究生的社會(huì)地位相對(duì)比較高，尤其是名牌大學(xué)的研究生，得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因此，大學(xué)生們?cè)诳紤]生存理性和經(jīng)濟(jì)理性的同時(shí)，更多更重要的是考慮自身發(fā)展的空間和機(jī)遇。

三、促進(jìn)我國(guó)考研正?；l(fā)展的對(duì)策建議

（一）學(xué)生應(yīng)樹(shù)立正確的擇業(yè)觀

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不斷完善，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸開(kāi)始重視大學(xué)生能力的高低，不再一味地片面強(qiáng)調(diào)學(xué)歷和文憑，用人單位也越來(lái)越重視其員工的能力水平。“大學(xué)生作為社會(huì)的中堅(jiān)力量要理性地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃”，[2]首先要明確自己喜愛(ài)并適合從事的工作性質(zhì)。其次要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。最后要以腳踏實(shí)地的態(tài)度不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升自己，為將來(lái)的工作做準(zhǔn)備。

（二）高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生理性規(guī)劃

一方面，高校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行碩士點(diǎn)的申報(bào)工作，不應(yīng)盲目增加碩士點(diǎn)數(shù)量，核準(zhǔn)自身研究生招生規(guī)模，將培養(yǎng)點(diǎn)的申請(qǐng)重點(diǎn)放在新興學(xué)科和前沿領(lǐng)域方面，對(duì)導(dǎo)師培養(yǎng)研究生的數(shù)量采取一定的限制，避免過(guò)多的學(xué)生使導(dǎo)師的精力不足。另一方面，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生客觀衡量考研的利與弊，根據(jù)自身具體情況決定是否考研，不應(yīng)盲目追風(fēng)，理性思考自己的人生理想和目標(biāo)。加強(qiáng)研究生的思想政治教育，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

（三）用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變用人觀念

“隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷成熟，用人單位也應(yīng)該從盲目追求高學(xué)歷的怪圈中走出來(lái)，認(rèn)識(shí)到高學(xué)歷不等于高素質(zhì)和高能力，改變以學(xué)歷衡量人才的觀念?！盵3]招聘人才時(shí)應(yīng)從實(shí)際需要出發(fā)，只求實(shí)不求高，不用學(xué)歷高低評(píng)價(jià)其能力高低，應(yīng)一視同仁，不能用學(xué)歷決定應(yīng)聘者的去留；不能根據(jù)員工的學(xué)歷水平?jīng)Q定工資的多少，要著重考量其工作能力和職業(yè)技能的高低，還要看其對(duì)企業(yè)的實(shí)際貢獻(xiàn)和責(zé)任感，要給員工創(chuàng)造有利于激發(fā)其才能的環(huán)境和氛圍。

（四）國(guó)家宏觀調(diào)控和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合

“體制改革是保證研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，而這個(gè)任務(wù)更多地落在中央政府的權(quán)利范圍內(nèi)。在研究生教育的改革方面需要明確地方和中央的權(quán)力和職責(zé)，明確高等院校和政府間的權(quán)力和職責(zé)，建立各級(jí)職能機(jī)構(gòu)互動(dòng)的開(kāi)放性管理體制?！盵4]政府應(yīng)該從國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的全局出發(fā)，充分發(fā)揮其對(duì)教育資源和教育系統(tǒng)的宏觀調(diào)控和管理，并給予更多的財(cái)政支持和傾斜。同時(shí)，也應(yīng)充分發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用，讓市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)優(yōu)化教育資源的配置。地方政府還應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能，建立健全當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)，為畢業(yè)生及時(shí)提供最新的招聘信息和考試信息。

[1]路芬.理性選擇理論視角下的考研動(dòng)因分析[D].上海師范大學(xué)，2010:44.

[2]竇振海.考研VS就業(yè)[J].擇業(yè)指導(dǎo)，2005，（5）:1-2.

[3]高玉梅.大學(xué)畢業(yè)生考研熱的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].中國(guó)青年研究，2012，（6）:1-4.

[4]董霞.考研熱的冷思考[J].北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，（2）:1-3.

〔責(zé)任編輯：李敬晶〕

C91-0

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1002-2341（2016）04-0152-02

2016-06-18

鄭朝霞（1990-），女，河北石家莊人，碩士研究生，主要從事社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐研究。