焦貝貝

（太原師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西太原030619）

“三嚴(yán)三實(shí)”視域下的高校思想政治教育工作研究

焦貝貝

（太原師范學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西太原030619）

在新媒體技術(shù)迅猛發(fā)展，以及大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新常態(tài)下，高校思想政治教育工作面臨諸多問題亟待變革。而“三嚴(yán)三實(shí)”理念不僅對黨的理論建設(shè)起著重大指導(dǎo)作用，對高校思想政治教育工作也具有非常重要的影響。文章首先闡述了高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀，并且從“三嚴(yán)三實(shí)”思想出發(fā)，深入分析二者之間的關(guān)系，指出高校思想政治教育工作中存在的問題，最后提出改善高校思想政治教育工作的有效路徑。

“三嚴(yán)三實(shí)”；新常態(tài)；思想政治教育

高校思想政治教育工作對大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及科學(xué)合理地認(rèn)識與判斷社會現(xiàn)象的能力有著非常重要的作用。黨的十八大報告明確提出把立德樹人作為教育的首要目標(biāo)，為新常態(tài)下高校思想政治教育指明了工作方向，也成為高校遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)身心健康、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才的必然要求。［1］

但是長期以來受高校思想政治教育工作的教學(xué)理念落后、教師隊(duì)伍建設(shè)不合理、課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法僵化等因素的影響，導(dǎo)致高校對思想政治教育工作持應(yīng)付態(tài)度；教學(xué)大綱多年不變；課堂知識以理論為主，缺乏實(shí)踐性；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于不能學(xué)以致用而慢慢對知識失去興趣，造成高校思想政治教育工作效果不甚理想。通過“三嚴(yán)三實(shí)”理念在黨內(nèi)作風(fēng)建設(shè)上的成功經(jīng)驗(yàn)，將其引入到高校思想政治教育工作中必會起到事半功倍的效果。

一、高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）新媒體對高校思想政治教育的沖擊

借助科技創(chuàng)新的東風(fēng)，進(jìn)入21世紀(jì)的新媒體正以令人驚嘆的速度不斷發(fā)展，尤其在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，新媒體內(nèi)容更加豐富，應(yīng)用載體的創(chuàng)新層出不窮。而新媒體的靈活性、豐富性對大學(xué)生產(chǎn)生了極大的吸引力，也使他們更加依賴這種方式來獲取知識、掌握知識和應(yīng)用知識。許多高校在思想政治教育工作中從協(xié)同機(jī)制上［3］整合新媒體技術(shù)與高校資源，另外，還通過慕課［4］、微媒介［5］等教學(xué)方法上的創(chuàng)新來尋求突破。

（二）高校思想政治教育評價體系不斷完善

隨著理論研究的深入與實(shí)踐的推進(jìn)，高校思想政治教育評價與過去相比有了很大進(jìn)步，如注重發(fā)展性功能的開發(fā)、實(shí)行綜合考評、制定量化指標(biāo)體系等等。但在評價對象、方式、內(nèi)容等方面還存在一定的問題。具體表現(xiàn)在：（1）只對受教育者進(jìn)行評價，而對教育者的評價較少。（2）重視教育結(jié)果的評價，而對教育過程評價方面較為薄弱。［6］

有些高校還嘗試著將社會主義核心價值觀與思想政治教育相融合，深入貫徹社會主義核心價值觀發(fā)展理念，來完善思想政治教育工作的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容。［7］部分學(xué)者將習(xí)近平總書記提出的中國夢融入到高校思想政治教育的價值體現(xiàn)、原則、意義以及實(shí)現(xiàn)路徑等方面來加以研究。［8］通過探討紅色文化的內(nèi)涵，提煉出其在高校思想政治教育中具有的政治導(dǎo)向功能、激發(fā)精神動力功能、實(shí)踐體驗(yàn)式功能等。［9］

二、“三嚴(yán)三實(shí)”：高校思想政治教育工作的新常態(tài)

通過“三嚴(yán)三實(shí)”理念在工作上的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)高校思想政治教育工作，則是高校教育新常態(tài)下對思想政治教育的新要求，二者具有深刻的內(nèi)在統(tǒng)一性。

（一）建立高校思想政治教育新常態(tài)是“三嚴(yán)三實(shí)”教育的重要環(huán)節(jié)

(3)刑事賠償經(jīng)驗(yàn)可借鑒。相比較而言，我國的刑事賠償經(jīng)驗(yàn)頗為豐富，實(shí)體要件和賠償程序都越發(fā)成熟。這也為民事和行政司法賠償提供了可資借鑒的范本，《國家賠償法》第三十八條規(guī)定民事和行政司法賠償適用刑事賠償程序的規(guī)定?？梢哉f，豐富的刑事賠償經(jīng)驗(yàn)已為將來的民事和行政錯案司法賠償做好了理論上和程序上的準(zhǔn)備。

高校為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)源源不斷輸送各領(lǐng)域的專業(yè)人才，而政治新常態(tài)對高校思想政治教育工作提出了新的要求，“三嚴(yán)三實(shí)”恰好成為重新構(gòu)建其思想政治教育新常態(tài)的指導(dǎo)思想。

（二）“三嚴(yán)三實(shí)”是構(gòu)建高校思想政治教育新常態(tài)的重要依據(jù)

“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育必須融入到高校思想政治教育的日常教學(xué)工作中去，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)決防止走形式主義、走過場，真正成為高校思想政治教育新常態(tài)的理論依據(jù)。

（三）“三嚴(yán)三實(shí)”與高校思想政治教育具有內(nèi)在統(tǒng)一性

高校思想政治教育是對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和道德品行教育，落腳點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的道德觀念，堅(jiān)定政治立場和理想信念，遠(yuǎn)離違法亂紀(jì)行為，堅(jiān)守國法底線。

三、“三嚴(yán)三實(shí)”視域下高校思想政治教育工作中存在的問題

（一）教育理念

部分高校的思想政治教育理念陳舊，想法單一，造成的后果是課堂教學(xué)理論知識空洞乏味，與社會實(shí)踐聯(lián)系較少。更有甚者，為了應(yīng)付檢查評比，過分強(qiáng)調(diào)教育理念上的亮點(diǎn)或特色，實(shí)則并無本質(zhì)改善，重形式，輕過程。

（二）教師隊(duì)伍

部分高校思想政治教育的教師思想觀念，教學(xué)觀念的不正確嚴(yán)重影響大學(xué)生政治思想的建立健全。有些教師不思職責(zé)，不論是非對錯，將個人意見引入課堂，這也對學(xué)生造成負(fù)面影響。

（三）教學(xué)內(nèi)容

我國的高校思想政治教育雖然也在不斷進(jìn)行內(nèi)容上的補(bǔ)充和完善，但缺乏對新舊知識的連貫性的分析思考，很多理論知識只是簡單的堆砌。除了理論教學(xué)中的課本知識存在碎片化以外，實(shí)踐課的探索也缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生的校內(nèi)校外實(shí)踐課只是教學(xué)場地的改變，內(nèi)容單一，區(qū)別小，不能發(fā)揮實(shí)踐課的功效。

（四）教學(xué)方法

許多高校仍然習(xí)慣性地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，既不能對國外成功的教學(xué)方法加以借鑒，也不能因地制宜的創(chuàng)造出適合我國國情的、具有中國特色的教學(xué)方法。最終導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)后也不能培養(yǎng)、建立起科學(xué)合理的知識體系。

四、“三嚴(yán)三實(shí)”視域下高校思想政治教育的創(chuàng)新思路

（一）以“三嚴(yán)三實(shí)”思想推進(jìn)高校思想政治教育工作

高校應(yīng)該以“三嚴(yán)三實(shí)”理論為指導(dǎo)思想來開展思想政治教育工作，樹立高度的責(zé)任感、使命感和緊迫感，把“三嚴(yán)三實(shí)”理念融入到高校思想政治教育的具體工作中去，發(fā)揮“三嚴(yán)三實(shí)”中謀事要實(shí)的精髓思想，將教育工作真正落到實(shí)處，而不是空中樓閣，只可遠(yuǎn)觀，不能解決實(shí)際問題。

（二）以“三嚴(yán)三實(shí)”理論培養(yǎng)高素質(zhì)的高校教師

高校教師對思想政治教育的認(rèn)識和理解是開展思想政治教育的重要保障，只是有些教師對新形勢下新的教學(xué)方法還沒有適應(yīng)，需要從心態(tài)上調(diào)整恐懼心理，真正做到與時俱進(jìn)，通過自身教學(xué)手段的多樣化創(chuàng)新使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加具有積極性和主動性。

（三）以“三嚴(yán)三實(shí)”理念完善或重構(gòu)高校思想政治教育課程體系

高校對大學(xué)生進(jìn)行“三嚴(yán)三實(shí)”的宣傳教育，主要依靠思想政治課程，因此，課程體系重構(gòu)就顯得尤為關(guān)鍵，應(yīng)該對原有的教學(xué)課程去粗取精，去偽存真，將符合時代特征的教學(xué)課程加以保留和完善，對已經(jīng)不能很好發(fā)揮其功效的課程可以適當(dāng)刪減。

［1］鄭婭.新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)民族高校學(xué)生思想政治教育探析［J］.湖北民族學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016（3）：186-188.

［2］胡家勇，盧新波，胡亦.中國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)：基于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角［J］.河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報，2015（11）：137-143.

［3］曾瑜，李祥.新媒體時代的高校學(xué)生思想政治教育：現(xiàn)狀、問題及對策［J］.繼續(xù)教育研究，2016（3）：63-66.

［4］汪倩倩.慕課視域下高校思想政治教育理論課教學(xué)改革芻議［J］.高教探索，2015（7）：83-85.

［5］陸虎.微媒介在高校學(xué)生思想政治教育工作中的效能優(yōu)化策略［J］.學(xué)校黨建與思想教育：下，2015（5）：57-58.

［6］吳立忠，王玉香.論社會工作視角下高校學(xué)生思想政治教育評價的創(chuàng)新［J］.中國青年研究，2016（7）：34-38.

［7］林玲，鄧淑華.論社會主義核心價值觀與高校思想政治教育的融合［J］.黑龍江高教研究，2015（6）：117-119.

［8］彭舸珺，董淑萍.中國夢帶入高校思想政治教育研究綜述［J］.中共山西省委黨校學(xué)報，2016（4）：122-125.

［9］唐艷群，黃堃.紅色文化在高校思想政治教育中的功能探討［J］.南方論刊，2016（2）：103-104.

In the rapid development of new media technology，as well as the new normal of public entrepreneur-ship and innovation，College ideological and political education work faces many problems need to be change.'Three stricts and three steadies"concept plays an important guiding role for the theory building of party，the general pub-lic，and has a very profound influence for the college ideological and political education work.Based on the current situation of college ideological and political education，starting from the"three stricts and three steadies"，in-depth analysis of its relationship with"three stricts and three steadies"，and finally puts forward the effective path of im-proving the ideological and political education work.

three stricts and three steadies；new normal；ideological and political education

G641

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2096-000X（2016）22-0222-02

焦貝貝（1985，07-），女，山西省晉城市人，太原師范學(xué)院教師，碩士畢業(yè)，研究生專業(yè)為馬克思主義哲學(xué)，現(xiàn)從事學(xué)生管理工作。