呂華（泰州學院醫(yī)藥與化學化工學院，江蘇泰州225300）

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基于就業(yè)導向的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的建構(gòu)*

呂華
（泰州學院醫(yī)藥與化學化工學院，江蘇泰州225300）

摘要：在進行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建的過程中，要充分的意識到目前高等教育院校的環(huán)境專業(yè)教學中存在的問題，并有針對性的進行對環(huán)境專業(yè)實踐教學體系的研究，以便于更好的提升學生的真實實踐能力，為學生能夠更好的適應走入社會后的生活。與此同時，在進行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)課程教學設(shè)計的過程中，還要考慮到環(huán)境專業(yè)的實際學科特點，結(jié)合實踐教學的實際需要，通過總結(jié)大學生群體的實際特點來進行對學生環(huán)境專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，并開展強化環(huán)境專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的教學模式，完善高等教育院校環(huán)境專業(yè)實踐教學體系，為學生具備更加完善的環(huán)境專業(yè)技能、實踐能力打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高等教育院校；就業(yè)導向；環(huán)境專業(yè)；實踐教學體系；建構(gòu)

作者信息：呂華（1982，10-），女，漢族，江蘇泰興人，碩士研究生，講師，研究方向：環(huán)境污染治理、環(huán)境材料開發(fā)。

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的環(huán)境專業(yè)教學方法已經(jīng)難以滿足社會對于大學生群體綜合素質(zhì)的要求，這就導致學生在就業(yè)的過程中，難以具備足夠的專業(yè)技術(shù)能力，造成就業(yè)困難問題的出現(xiàn)。在這樣的背景下，在進行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)教學過程中，要充分的注意到現(xiàn)代社會對于環(huán)境現(xiàn)實能力的追求，并充分的結(jié)合目前的高校環(huán)境專業(yè)實踐過程的實際需要，總結(jié)出恰當?shù)母咝－h(huán)境專業(yè)實踐教學教學方法，促進學生的專業(yè)技能的提升，為學生的后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、基于就業(yè)導向的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系建構(gòu)研究要注意的關(guān)鍵點

（一）如何保證打好學生的環(huán)境專業(yè)理論基礎(chǔ)

為了打好學生進行專業(yè)實踐的基礎(chǔ)，在進行實踐教學的初始階段，要幫助大學生掌握住環(huán)境專業(yè)的學習思維理念，為學生能夠從自身的理論基礎(chǔ)出發(fā)，從環(huán)境專業(yè)的思維角度出發(fā)，進行對課程設(shè)計和工作實踐過程中遇到的問題的思考研究，促進學生的環(huán)境專業(yè)技能能力的快速提升。與此同時，還要求學生在接受環(huán)境專業(yè)教學過程中，學校配備專門的專業(yè)老師進行就業(yè)指導，讓學生能夠通過接受就業(yè)方面的專項訓練，促進大學生的環(huán)保領(lǐng)域就業(yè)技能的提高，進而促進學生的全面發(fā)展。

與此同時，對現(xiàn)行的就業(yè)的高等教育院校環(huán)境專業(yè)教學研究過程中，理論知識不僅僅是要求高等教育院校幫助大學生群體對理論知識進行汲取，還要求不斷充實大學生群體的環(huán)境應用思維，為大學生群體能夠快速的尋找到針對實踐問題的解決思路打下堅實的基礎(chǔ)。針對這樣的情況，就需要在進行高校環(huán)境教育過程中，充分的重視環(huán)境專業(yè)知識專業(yè)特點，有針對性的進行高校環(huán)境教育策略的完善。例如，根據(jù)學生的學業(yè)情況，在學校安排專門的講座，安排學生解決諸如“水質(zhì)資源環(huán)境的分析”、“大型環(huán)境監(jiān)測儀器的使用”等問題，讓學生掌握這些實用性很強的技巧，為學生的后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）如何激發(fā)環(huán)境專業(yè)學生的就業(yè)意識

為了滿足學生日后的工作需要，在進行高校環(huán)境專業(yè)教育過程中，從激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思維角度，從整體上為學生營造一個良好的就業(yè)教學氛圍。隨著我國社會主體社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的環(huán)境狀況隨之變遷，社會對于大學生群體的就業(yè)能力也提出了更高的要求。在這樣的背景下，就要求不斷完善現(xiàn)行的高校環(huán)境教育模式，并充分的結(jié)合學生就業(yè)新時代和新形勢的實際要求，實現(xiàn)就業(yè)需要和環(huán)境專業(yè)教學過程的有機融合。例如，可以在優(yōu)化高校環(huán)境教育模式的過程中，邀請一些各個環(huán)境專業(yè)領(lǐng)域的集大成者進行宣講，亦或者是開展諸如“校企合作”的模式，從教學模式更新和開展專業(yè)設(shè)計的角度，激發(fā)學生的好奇心，通過為學生創(chuàng)設(shè)更好的就業(yè)環(huán)境，促進環(huán)境專業(yè)教學效果的提升。

（三）如何讓教學過程和學生的實際特點結(jié)合在一起

在進行高校環(huán)境教學過程中，要充分結(jié)合當代大學生的實際特點，并從鍛煉學生學習工作的性格品質(zhì)、提升學生專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力的角度，制定出符合大學生群體實際特點的環(huán)境教學方式。

與此同時，高等教育院校的環(huán)境專業(yè)實踐教育工作在運行的過程中，要保證所制定的教育模式能夠和大學生的實際特點結(jié)合在一起，為提升學生的專業(yè)技能和指導學生進行就業(yè)提供巨大的幫助。例如，通過開展以就業(yè)為導向的高校環(huán)境教育改革，實現(xiàn)對傳統(tǒng)的環(huán)境教學過程只重視理論教學的模式的更改，更加重視對學生的實踐能力的培養(yǎng)，為學生綜合素質(zhì)和環(huán)境專業(yè)技能的提升打下堅實的基礎(chǔ)。在大學生群體接受教育過程中，通過對現(xiàn)行教育模式的優(yōu)化設(shè)計，讓教育過程更加貼合大學生群體的實際情況，將為大學生群體能夠從現(xiàn)行教育模式中獲取更多的知識提供幫助。

二、當前環(huán)境專業(yè)實踐課程體系存在的問題

截至目前為止，我國的高等教育院校在進行環(huán)境專業(yè)實踐課程體系研究過程中，開始逐步形成一套完善的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系。但是，在實際的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系運用過程中，往往還存在著以下幾個方面的問題：

（一）環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的應用影響力還需提升

截至目前為止，環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的空間運用范圍還不夠廣泛，在環(huán)境教學的過程中，往往容易出社會企業(yè)環(huán)節(jié)和高等教育院校環(huán)境教育內(nèi)容不符合的實際情況，例如很多學校目前沒有開設(shè)符合目前環(huán)境專業(yè)就業(yè)新崗位的清潔生產(chǎn)、環(huán)境應急預案等實踐性課程，這就導致環(huán)境專業(yè)實踐課程難以在最大程度上發(fā)揮出環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的作用，對于大學生群體的就業(yè)能力和環(huán)境專業(yè)知識應用能力的提升有很大的限制。因此，在后續(xù)的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系研究過程中，要重視到對環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的普及，從更大范圍內(nèi)促進學生環(huán)境專業(yè)實踐能力的提升。

（二）環(huán)境專業(yè)實踐課程體系難以得到足夠的師資力量

在進行環(huán)境專業(yè)實踐課程體系應用過程中，往往存在著高等教育院校為環(huán)境專業(yè)實踐課程體系提供的師資力量不夠強大的情況。許多環(huán)境專業(yè)教師雖然有豐富的理論知識，但缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，學?？梢酝ㄟ^鼓勵老師去企業(yè)實踐提升實踐課程的授課水平。另外，學校對于相應的實踐課程所設(shè)置的課時數(shù)也難以滿足實際的需要，這就導致環(huán)境專業(yè)實踐課程體系難以將真正的理念發(fā)揮出來，導致面向就業(yè)的高校環(huán)境教育效果難以得到有效的提升，學生的專業(yè)實踐能力和環(huán)境理論知識能力也難以得到有效的提升。因此，在后續(xù)的研究過程中，要更加重視為環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的發(fā)展提供更強的師資力量。

三、基于就業(yè)導向的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的建構(gòu)策略探析

（一）設(shè)置緊跟市場經(jīng)濟發(fā)展潮流的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系

在基于就業(yè)導向的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的建構(gòu)過程中，我們的環(huán)境專業(yè)高等教育院校教育從業(yè)者應當緊跟時代發(fā)展步伐，根據(jù)我國環(huán)境的發(fā)展情況進行環(huán)境專業(yè)實踐課程體系的優(yōu)化設(shè)計，有針對性的進行環(huán)境專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建：

將大學生群體發(fā)展的實際需要和市場經(jīng)濟的發(fā)展情況有機的融合在一起，從市場需要的角度來完善大學生群體的環(huán)境專業(yè)知識應用水平。例如，在基于就業(yè)導向的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建過程中，就可以充分的結(jié)合環(huán)境專業(yè)的實際特點，設(shè)置相應的實際的環(huán)境專業(yè)應用課題，例如環(huán)評文件的編制。與此同時，為了保證高等教育院校環(huán)境專業(yè)教學的實踐發(fā)展，可以采用“校企聯(lián)合”的環(huán)境專業(yè)實踐教學模式，在進行環(huán)境專業(yè)教學的過程中，和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，給予學生鍛煉環(huán)境專業(yè)技能的空間和時間，進而有效促進學生專業(yè)技術(shù)實踐能力的提升；高校環(huán)境專業(yè)實踐教學體系構(gòu)建要和市場經(jīng)濟的發(fā)展結(jié)合在一起，隨著信息科學技術(shù)的發(fā)展，高校環(huán)境專業(yè)實踐教學體系建構(gòu)更離不開對市場實際情況的結(jié)合。例如，在進行高等教育院校的環(huán)境專業(yè)實踐教學過程中，就可以將環(huán)境專業(yè)實踐能力和市場經(jīng)濟發(fā)展情況密切聯(lián)系在一起。例如，在進行“環(huán)境專業(yè)實踐”教學過程中，要充分的結(jié)合環(huán)境專業(yè)知識和市場經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，不斷地促進環(huán)境專業(yè)教學效率的提升，進而實現(xiàn)高校環(huán)境教學效率的提升。

（二）以就業(yè)實際要求為環(huán)境專業(yè)實踐教學設(shè)計原則

為了改變環(huán)境專業(yè)教學過程重視抽象的環(huán)境專業(yè)知識能力的培養(yǎng)的情況，要從優(yōu)化實踐教學體系的方面，來促進學生專業(yè)能力的提升。與此同時，隨著社會對于大學生群體環(huán)境專業(yè)實踐能力的要求的逐步提升，就需要根據(jù)就業(yè)的實際情況的需求，提升高等教育院校的環(huán)境專業(yè)教學水平：

目前的企業(yè)需要學生具備扎實的理論基礎(chǔ)知識，因此，所進行的環(huán)境專業(yè)實踐教學設(shè)計過程要圍繞著環(huán)境專業(yè)教學的核心內(nèi)容進行設(shè)計，例如《環(huán)境影響評價》、《環(huán)境監(jiān)測》等專業(yè)核心課程相應的安排課程設(shè)計的訓練，讓學生通過對于環(huán)境專業(yè)基礎(chǔ)知識的牢固掌握，將對環(huán)境專業(yè)理論知識的了解運用到環(huán)境專業(yè)的實踐過程中，促進環(huán)境專業(yè)理論和實踐應用的有機結(jié)合，進而幫助學生更好的滿足企業(yè)的實際需要，為學生的就業(yè)過程提供有力幫助；為了讓環(huán)境專業(yè)實踐教學設(shè)計過程更加科學合理，要充分的考慮到學生的實際情況，并將學生的實際情況和市場發(fā)展情況結(jié)合在一起，保證高校環(huán)境專業(yè)實踐教學體系設(shè)計的科學性。與此同時，在進行環(huán)境專業(yè)實踐教學設(shè)計過程中，還可以定期開展相應的環(huán)境專業(yè)活動，并為學生提供更多的實踐機會，為學生后續(xù)的教學過程提供幫助。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了幫助大學生能夠更好的滿足企業(yè)的需要，在進行基于就業(yè)導向的環(huán)境專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建的過程之中，充分重視到對于學生的環(huán)境專業(yè)實踐應用能力的培養(yǎng)。與此同時，教師也要注意對環(huán)境專業(yè)教學方法的總結(jié)，科學的提升環(huán)境專業(yè)的教學效果。

參考文獻

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［5］楊小勇.人格本位：高等職業(yè)教育模式的理念和策略［D］.湖南師范大學，2008.

Abstract:In the construction process of practice teaching system of environmental specialty in the higher education，it is necessary to be fully aware of the problems existing in the professional teaching of environmental specialty in higher education，and to purposefully study the practice teaching system of environmental professional in order to better improve students' real practical ability，and help them better adapt to social life. At the same time，in the teaching design of environmental professional courses in higher education，the actual characteristic of professional discipline should be considered. The teachers shouldcombine the actual requirement of teaching practice with the teaching design，cultivate student's ability of professional environmental practice through summarizing the practical characteristics of college students' group，and use the teaching pattern to strengthen the ability of professional environmental practice，perfect the practice teaching system of environmental specialty in the higher education to lay a solid foundation of practical ability for the students to possess professional skills.

Keywords:higher education colleges and universities；employment guidance；environmental professional；practice teaching system；construct

中圖分類號：G642

文獻標志碼：A

文章編號：2096-000X（2016）11-0162-02

*基金項目：泰州學院教改項目（泰院教發(fā)［2014］10號，NO.14JGB010）