李倩，苑倩倩，趙亞美

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論文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的重要性——以信陽學(xué)院為例

李倩，苑倩倩，趙亞美

在高等院校中，幾乎所有的理工類專業(yè)都開設(shè)數(shù)學(xué)課程，然而對于文科類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校往往將數(shù)學(xué)課程少開甚至不開設(shè)，但是數(shù)學(xué)作為一門自然科學(xué)，有其重要性，文科生學(xué)好數(shù)學(xué)更為重要[1]．日本著名的數(shù)學(xué)家米山國藏說過：“作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到２年就忘記了，唯有深深銘記在頭腦中的數(shù)學(xué)的精神，數(shù)學(xué)的思想，研究的方法和著眼點等．這些隨時隨地地發(fā)揮著作用，使人終身受益．”[2]從小學(xué)到高中，甚至到大學(xué)我們一直在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正到了社會上，基本沒有再用過這些數(shù)學(xué)知識．那我們有必要在高校開設(shè)數(shù)學(xué)課程嗎，米山國藏給了問題的答案，即我們用的不是數(shù)學(xué)的知識而是數(shù)學(xué)的思維．本文以信陽學(xué)院為例分析了高等學(xué)校數(shù)學(xué)課程的開設(shè)情況及原因．

1　信陽學(xué)院開設(shè)數(shù)學(xué)課程的情況

信陽學(xué)院的語言類專業(yè)，如英語和漢語言文學(xué)專業(yè)不開設(shè)數(shù)學(xué)類課程；理工類專業(yè)和經(jīng)濟管理類開設(shè)２年數(shù)學(xué)課程，包括高等數(shù)學(xué)（微積分）、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計；社會科學(xué)學(xué)院的教育學(xué)專業(yè)僅開設(shè)半學(xué)年學(xué)時的高等數(shù)學(xué)課程．課程安排符合全國大部分高校的數(shù)學(xué)課程安排，主要選取同濟版的數(shù)學(xué)教材．由于語言類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程很多，需要大量的課時進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，因此對于數(shù)學(xué)這種邊緣性學(xué)科就不再開設(shè)了．由于高中的文理分科，文科生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求降低，進入大學(xué)自然基礎(chǔ)偏差，多數(shù)報考文科專業(yè)的學(xué)生甚至是為了避免學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才選擇了語言類專業(yè)．

2　文科生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的意義

信陽學(xué)院是一個三本院校，很多學(xué)生進校的初衷是本科院校可以為自己考研繼續(xù)深造提供一個平臺，這也是為什么比起?？圃盒Ｎ倚５膶W(xué)費貴，但生源好的一個重要原因．教育學(xué)專業(yè)在考研時是不需要考數(shù)學(xué)的，之所以把數(shù)學(xué)當(dāng)作專業(yè)必修課來學(xué)習(xí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維．學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以使人變得聰明，并且這種影響是潛移默化的，使學(xué)生的思維變得嚴謹，說話的邏輯性也變得更強[3]．同時數(shù)學(xué)的這種思維也可以運用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，在接觸新的自然以及人文學(xué)科時，通過不斷的推演和論證，會使所認識的問題更加深入．

3　文科生高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實施

3.1因地制宜，因材施教文科生數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)差[4]，學(xué)習(xí)內(nèi)容上應(yīng)與理科生有所差異．如果繼續(xù)使用理科的教材教學(xué)，不但得不到應(yīng)有的效果，還會讓學(xué)生覺得太難而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生反感．這樣既浪費了師資，還占用了學(xué)生學(xué)習(xí)主要專業(yè)課的時間．因此，對于教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生選擇廈大版的文科高等數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容相對同濟版教材簡單很多，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)．除了教材的選取，課時的安排上也在改變，對于理工類和經(jīng)濟管理類專業(yè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一般都是2學(xué)年時間．但是文科的數(shù)學(xué)只安排在大一的上學(xué)期，因為這時的數(shù)學(xué)知識還沒忘記太多，學(xué)習(xí)會相對容易，畢竟對于文科生，數(shù)學(xué)還是相對邊緣的學(xué)科，沒必要增加太多的學(xué)習(xí)負擔(dān)．

3.2改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和考核方式數(shù)學(xué)系的教師在教授文科高等數(shù)學(xué)時大多數(shù)感到很頭疼．講深了學(xué)生不會，講淺了講不出東西．所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢在必行，不再一字不落地全盤灌輸，部分抽象不好理解的知識盡量用通俗語言來解釋，有些繁冗的證明過程直接省略不講，增加學(xué)生的練習(xí)時間．在講習(xí)題時一步步分析，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的邏輯推理過程．當(dāng)然，對于學(xué)生而言，更加關(guān)注的是期末考試的考核方式，目前我校是閉卷考試，如果在今后改成考查課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時沒有負擔(dān)，或許會有更好的效果．

3.3成立數(shù)學(xué)研習(xí)社，開展趣味活動社團活動是大學(xué)生在大學(xué)期間的重要活動之一，學(xué)生對此有很大的熱情．可以成立數(shù)學(xué)研習(xí)社，分為專業(yè)組和非專業(yè)組，以數(shù)學(xué)的實用性為主題定期舉辦趣味活動，學(xué)生在策劃、組織和參與活動的同時可以充分感受數(shù)學(xué)的魅力．同時，也給文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供動力，在研習(xí)社中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以增加綜合測評時的成績，這也可以促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)．

[1] 周明儒．關(guān)于文科高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的思考[J]．大學(xué)數(shù)學(xué)，2008，24（3）：13-17

[2] 宋宏業(yè)．淺談文科高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的發(fā)展[J]．教育教學(xué)探索·改革·創(chuàng)新，2012（3）：81-86

[3] 鄒廷榮．關(guān)于文科“大學(xué)數(shù)學(xué)”教學(xué)改革的探討[J]．大學(xué)數(shù)學(xué)，2009，25（6）：6-10

[4] 劉樹君，杜穩(wěn)靈．從當(dāng)代科技革命看高校文科生科學(xué)素質(zhì)提高的必要性[J]．河北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，15（2）：84-86

（信陽學(xué)院數(shù)學(xué)與信息學(xué)院,河南信陽 464000）

河南省高等學(xué)校重點科研項目（17A110030）；信陽學(xué)院教學(xué)研究課題（2015jg05）；信陽學(xué)院院級科研項目（2016yb13）