聶愛(ài)榮

新的學(xué)講方式的實(shí)施，為我們的語(yǔ)文教學(xué)增加很多的趣味和收獲。我們的學(xué)講主要是小組學(xué)習(xí)。在課改的道路上，我們學(xué)校在周邊課改先進(jìn)學(xué)校的積極引導(dǎo)下，摸著石頭過(guò)河，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，篤學(xué)慎行，教學(xué)相長(zhǎng)。

一、以“學(xué)進(jìn)去，講出來(lái)”作為課堂的主陣地。

我們認(rèn)為，“學(xué)講活動(dòng)”有兩個(gè)重要因素，一是導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和使用，第二個(gè)就是小組建設(shè)。如何真正的讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來(lái)，讓我們?cè)谡n改的過(guò)程中更快的獲得實(shí)效，是大家十分關(guān)注的問(wèn)題。在學(xué)講計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是教師需要在教育理念和教學(xué)步驟上所面臨的最大改變。對(duì)于學(xué)生，有效的自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得質(zhì)性飛躍的根基和保障，傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠積累知識(shí)，也可應(yīng)對(duì)當(dāng)前日益嚴(yán)峻的高考應(yīng)試。

二、以導(dǎo)學(xué)案的六步驟為課堂的主要環(huán)節(jié)。

把課堂真正還給學(xué)生“學(xué)講方式“給教師提出了更高的要求，學(xué)講方式營(yíng)造寬松、愉悅、平等、合作的課堂氛圍.本著這個(gè)原則我校的課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是：1.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 2. 組內(nèi)討論探究3. 交流展示4質(zhì)疑拓展：5. 檢測(cè)反饋6課堂總結(jié)與作業(yè)布置 。圍繞這6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。由學(xué)生在課前或剛開(kāi)始上課的時(shí)間段內(nèi)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題，經(jīng)由教師和學(xué)生共同梳理后提取出課堂學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題。組內(nèi)討論探究是貫穿課堂教學(xué)過(guò)程的教學(xué)組織形式。通過(guò)“兵教兵”實(shí)現(xiàn)“一對(duì)一”的教學(xué)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作討論解決生生交互可以解決的問(wèn)題。交流展示是固化學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)?？梢越柚诎?、投影等諸媒體，由學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清問(wèn)題解決思路，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)點(diǎn)概括、問(wèn)題表述和問(wèn)題解決以及表達(dá)、交流等綜合能力。質(zhì)疑拓展是深化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。在小組研討的基礎(chǔ)上，把共性的問(wèn)題、組內(nèi)尚未解決的問(wèn)題、需要拓展探究的問(wèn)題，通過(guò)組際競(jìng)賽、互教互議、教師指導(dǎo)等方式，進(jìn)一步加以解決，發(fā)展學(xué)生推理性、批判性思維。檢測(cè)反饋是評(píng)價(jià)、反饋、矯正的環(huán)節(jié)。通過(guò)提問(wèn)、觀(guān)察、測(cè)試等手段，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)成就，給學(xué)生提供明確的反饋，指導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高當(dāng)堂目標(biāo)達(dá)成度。課堂總結(jié)與作業(yè)的布置是建立知識(shí)聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)成果的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生概括、小結(jié)課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、思維導(dǎo)圖，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的自覺(jué)。

三、以小組合作學(xué)習(xí)作為課堂的發(fā)言主力軍。

語(yǔ)文課堂建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

當(dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，需要的是有超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)也要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人。通過(guò)小組內(nèi)成員的交流、合作能更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于思考、敢于質(zhì)疑。學(xué)會(huì)在合作中大膽探究的能力。。

學(xué)習(xí)小組建立初期就應(yīng)該要求各學(xué)習(xí)小組學(xué)生盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實(shí)可行，并具有約束力的“組規(guī)”，嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。小組制定組規(guī)應(yīng)從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)收交、獎(jiǎng)懲制度等各種方面制定出基本的要求，確保每個(gè)學(xué)生都能明確每個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法。

需要說(shuō)明的是，對(duì)于“組規(guī)”的建立，教師在表明原則后不應(yīng)過(guò)多干涉，相反，應(yīng)該完全建立在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自行制定，自行實(shí)施，這樣，學(xué)生品嘗到“民主自治”的樂(lè)趣，才會(huì)有“依法辦事”的熱情與積極性。

獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，評(píng)價(jià)的最終落實(shí)。小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，少不了相互的評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)就要有獎(jiǎng)懲，否則評(píng)價(jià)只能流于空談。

在課改的道路上我也在學(xué)習(xí)和摸索中，在課堂上我們教師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐探索，自主學(xué)習(xí)。在相互實(shí)踐，相互探索，相互學(xué)習(xí)。學(xué)是教的前提，學(xué)后去練，當(dāng)堂訓(xùn)練，老師組織好，圍繞目標(biāo)考試，要有層次性，以練測(cè)學(xué)，以學(xué)論教。