沈萍

在新課改的影響下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不斷深化，在教學(xué)創(chuàng)新中有效運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)的課程教學(xué)成為教師們一直努力要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。在研究教育教學(xué)的過(guò)程中，由于實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用和探究引發(fā)了對(duì)各種教學(xué)觀念的深思，相關(guān)教育者要針對(duì)多媒體與傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合進(jìn)行合理的規(guī)劃，從而為小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，也為小學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

多媒體教學(xué)不僅從學(xué)生身體的各項(xiàng)感官和視覺進(jìn)行單一的沖擊[1]，更重要的是通過(guò)這種綜合性的體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師適時(shí)地利用多媒體教學(xué)，有助于幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。在多媒體教學(xué)中，教師向?qū)W生展示多彩的畫面并加以生動(dòng)有趣的講解，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)不僅上課時(shí)集中注意力，而且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣的教學(xué)模式運(yùn)用于英語(yǔ)課堂，可使學(xué)生在接受多媒體教學(xué)后提高自身的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生放松心情，在輕松的環(huán)境下掌握所學(xué)知識(shí)。多媒體為學(xué)生營(yíng)造了愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以放下對(duì)課堂學(xué)習(xí)緊張的心態(tài)，避免不能靈活地思考，從而無(wú)法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行良好的吸收。在多媒體教學(xué)課程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知貼近實(shí)際生活，通過(guò)這樣的教學(xué)，教師可以組織小組進(jìn)行討論并且將自己的感悟與他人共享，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻的鞏固。

二、通過(guò)多媒體的知識(shí)共享功能，凸顯學(xué)生的課堂主體地位

多媒體教學(xué)具有多元化，與計(jì)算機(jī)互交功能相連，在教學(xué)課堂上，為學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)生與計(jì)算機(jī)交流的特殊教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)利用多媒體播放的教學(xué)內(nèi)容，并且以趣味形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式，既易懂又有趣。當(dāng)前，多媒體教學(xué)模式在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)至關(guān)重要的位置，多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況自由選擇自己需要進(jìn)修的學(xué)習(xí)內(nèi)容，劃分層次針對(duì)自身的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行深造。學(xué)生在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)[2]，可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)。在學(xué)習(xí)中，多媒體技術(shù)可以在課堂上做到最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)課程中的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正意義發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用。

在蘇教版譯林英語(yǔ)三年級(jí)“Our new house”中，以story time為教學(xué)版塊進(jìn)行課程開展。教師在課程開始前可以將問(wèn)題貫穿整體課程，無(wú)論經(jīng)過(guò)多少個(gè)環(huán)節(jié)，最終的目的都是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行掌控。本節(jié)課根據(jù)story time作為教學(xué)版塊，將主題設(shè)定為Where？學(xué)生在單詞的運(yùn)用過(guò)程中，從多媒體播放有趣的圖片中尋找教師要求的東西，接下來(lái)教師對(duì)這項(xiàng)環(huán)節(jié)提出整體性的問(wèn)題：“What are liu Xiao Lan and Zhao Ming looking for？”然后帶領(lǐng)學(xué)生觀賞視頻和視頻中的對(duì)話，從而使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的感知，分解課程內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分層學(xué)習(xí)。在初步對(duì)課文進(jìn)行理解的同時(shí)，教師將適當(dāng)?shù)那楦袚诫s在教學(xué)中，借助多媒體的強(qiáng)大功能及教師的輔助指導(dǎo)，使學(xué)生在生活中熟練地應(yīng)用課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

三、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體功能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)巧妙地融入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，使小學(xué)生在良好的語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，對(duì)更好地營(yíng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍和促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，具有至關(guān)重要的作用。在這一基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)的被動(dòng)性轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性，在教學(xué)過(guò)程中[3]鍛煉語(yǔ)言交際能力，自愿參與并積極地面對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。另外，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和加深對(duì)課程內(nèi)容的理解均有不同程度的提高。

（一）在學(xué)習(xí)環(huán)境中創(chuàng)造相關(guān)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的興趣是英語(yǔ)課程教學(xué)的重要組成部分之一。教師在課程剛開始的部分如果將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣完全激發(fā)出來(lái)，那么教師接下來(lái)的課程教學(xué)將會(huì)是完美無(wú)瑕的，成功的課堂教學(xué)是以激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力為首要條件的。

（二）創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，貼近學(xué)生的生活。

教師在教學(xué)過(guò)程中，遇到講解不夠清晰明確的內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體的強(qiáng)大功能，為學(xué)生營(yíng)造最貼近生活的語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生在良好的語(yǔ)言氛圍中對(duì)新知識(shí)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行深刻鞏固。這樣一來(lái)，學(xué)生在多媒體教學(xué)的幫助下可以更好地感受語(yǔ)言為生活帶來(lái)的便利，同時(shí)樂(lè)此不疲地進(jìn)行英語(yǔ)的口語(yǔ)訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）利用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

在新課改的影響下，教師將教學(xué)空間大部分留給學(xué)生獨(dú)立思考，將學(xué)生放在課堂教學(xué)主體位置上，其教學(xué)目的是從宏觀角度看學(xué)生學(xué)習(xí)的整體性和綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的精神，著重鍛煉學(xué)習(xí)的自覺性，為學(xué)生將來(lái)熟練地掌握英語(yǔ)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能開發(fā)學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中的獨(dú)立性，全方位提升小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平和整體能力，并且在學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高上起到巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鐵剛.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何正確運(yùn)用多媒體教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2013，05：81.

[2]唐偉紅.運(yùn)用電教多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].小學(xué)時(shí)代（教師），2011，07：41.

[3]凌玲.運(yùn)用多媒體優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2013，11：78.