吳慧

在初中英語教學(xué)中，教師除了傳授基本的英語知識與技能外還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)更多豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中。這樣，才能提高學(xué)生的主動性。然而，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式影響著初中英語教學(xué)。為了摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，無論是在課內(nèi)還是課外都要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。因此，在教學(xué)中開展英語社團(tuán)活動。以此來豐富學(xué)生的課外活動，并達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、開展多種形式課外社團(tuán)活動，激發(fā)學(xué)生興趣

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，個體在群體活動中可以充分的發(fā)揮自己的興趣。在教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生上課時較為被動，對知識采用的多是死記硬背的方法，在課堂上大多數(shù)時間是埋頭苦寫。為了補(bǔ)充學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的不足，教師可以在課外開展相關(guān)的社團(tuán)活動，鼓勵每一學(xué)生參與。這樣，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力以及知識的運用能力。以教學(xué)“ an Adventure in Africa”的一課為例，課外活動的組織有其重要。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在周末參觀一些具有非洲特色的景點，也可以利用多媒體向?qū)W生直觀、形象地展示相關(guān)的圖片或影視作品等。這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸在美妙的音樂中。與此同時，教師還以借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，以達(dá)到提高表達(dá)能力的目的。如讓學(xué)生應(yīng)英語描述一下對非洲的認(rèn)識，或讓他們談?wù)剬γ半U的看法。學(xué)生在參與社團(tuán)活動目的是把英語知識更加生活化、形象化，讓學(xué)生能夠真切感受英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。同時，教師還應(yīng)當(dāng)做好適當(dāng)?shù)亟M織及引導(dǎo)工作。并抓住機(jī)會將教學(xué)內(nèi)容融入活動當(dāng)中，從而幫助學(xué)生拓展知識面。

二、通過英語課外社團(tuán)實踐活動，提高應(yīng)用能力

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)，教師站在講臺上講，學(xué)生在座位上一邊聽著，一邊不停地記筆記，教師與學(xué)生之間缺少應(yīng)有的互動。而有些教師為了提高學(xué)生的成績，在課堂上花大量的時間講解書本上的知識點，卻沒有給學(xué)生更多的時間去消化知識。對于學(xué)生來說，由于缺乏實際的機(jī)會，他們英語學(xué)習(xí)的綜合能力并不能得到明顯提高。而課外社團(tuán)活動是讓學(xué)生實踐的最佳途徑，通過參加英語社團(tuán)活動，學(xué)生可以將所學(xué)知識應(yīng)用于所參與的互動中，最終提高自己對所學(xué)知識的理解和運用能力。例如：在“say，listen and do”這個環(huán)節(jié)中，可以編造成一個小游戲，即“你猜我答”：一位同學(xué)用英語描述所指定的英語單詞，而另一位同學(xué)需要準(zhǔn)確說出所規(guī)定詞是什么。這雖然只是一個小小的游戲，但通過學(xué)生之間的互動，他們不僅能鍛煉聽力與表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。所以，這也不失為一個非常好得活動形式。當(dāng)然，觀看游戲的同學(xué)也不能右手旁觀，因為他們也要在臺下做好充分準(zhǔn)備。這樣一來，學(xué)習(xí)的氛圍就被調(diào)動了起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力自然能夠得到提高。

三、利用社團(tuán)活動豐富學(xué)生學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛能

學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。只有具備學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有熱情去學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮自身的能量，從而全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中。初中英語將涉及到更為復(fù)雜的英語詞匯及語言，激發(fā)學(xué)生興趣及潛能更為重要。如果教師在上課時只是照著書本講解，學(xué)生課堂氛圍非常沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很低，課堂質(zhì)量也不盡如人意。社團(tuán)活動的優(yōu)點在于活動的形式和內(nèi)容豐富多彩，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，社團(tuán)活動注重學(xué)生的自主性和實踐性，學(xué)生可以在開放而輕松的環(huán)境中發(fā)表自己的言論或在自己的能力范圍內(nèi)發(fā)揮才能，增強(qiáng)他們認(rèn)知能力和情感發(fā)展。參各種各樣的英語社團(tuán)活動可供學(xué)生選擇，如能全面培養(yǎng)學(xué)生英語表達(dá)能力English corner（英語角），或者拓展學(xué)生知識面的Audio-video corner（視聽角）、以及與學(xué)生生活息息相關(guān)的Household corner（生活角）等。教師在組織這樣活動時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際狀況和興趣愛好安排最適合他們的社團(tuán)活動，讓學(xué)生能夠在自己最擅長的領(lǐng)域延伸和拓展多方面的能力。

四、小組成員協(xié)作共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊意識

初中英語的社團(tuán)活動有多種形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好或能力去參與最適合自己的社團(tuán)活動。有很多英語社團(tuán)活動都需要多人共同參與，僅僅一個人是很難完成的。如英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語寫作比賽等，都需要多位同學(xué)共同參與合作完成。如班級輪流設(shè)計英語黑板報，可以組成三人一組的合作小組：一位同學(xué)做好黑板報素材搜集的準(zhǔn)備工作，一位同學(xué)復(fù)雜編輯和美化，一位同學(xué)負(fù)責(zé)書寫和繪畫。每一同學(xué)為了小組的榮譽(yù)都會付出努力，做好自己的本職工作，為自己的小組成果錦上添花。由于黑板報一周輪一次，這也在學(xué)生之間產(chǎn)生了競爭意識，因此每一組同學(xué)都會想方設(shè)法地設(shè)計和改善黑板報，這也在無形中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。比如有一組同學(xué)就將黑板報設(shè)計這樣的主題：Cultural differences：China VS America，不僅設(shè)形式新穎，內(nèi)容豐富，整體效果賞心悅目，也向?qū)W生傳授了更多的西方的文化常識，讓學(xué)生了解英語文化的特點。黑板報的呈現(xiàn)效果令人驚喜，這也說明這一組的同學(xué)都認(rèn)真負(fù)責(zé)。而在彼此合作的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊意識以及集體榮譽(yù)感也在不斷增強(qiáng)。

總之，在初中英語教學(xué)中組織豐富多彩的社團(tuán)活動可以對傳統(tǒng)的教學(xué)進(jìn)行改善和創(chuàng)新。開展社團(tuán)活動，營造良好的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。與此同時，社團(tuán)活動的組織不僅能拓寬學(xué)生的視野，更能陶冶學(xué)生的情操。因此，讓學(xué)生在參與與實踐的過程中提升合作意識與競爭意識，最終提高英語教學(xué)的效果。endprint