郭懷業(yè)
初中英語教學必須遵循“提高學生綜合素質(zhì)”的要求,努力挖掘教材中豐富的德育資源,提高滲透的計劃性,把握滲透的可行性,講究滲透的藝術(shù)性,把德育自然地融進教學中。
赫爾巴特曾經(jīng)說過“教學中如果沒有進行德育滲透。那它只是一種沒有目的的手段,德育如果沒有教學,就是一種失去手段的目的。”《英語課程標準》也指出:“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,發(fā)展自主學習的能力和合作精神;培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)和愛國主義精神,形成健康的人生觀。為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?!币虼?,進行德育滲透是每位教師,也是英語教師義不容辭的責任。以下是筆者在教學實踐中嘗試進行德育滲透后的一點體會。
一、初中英語教學中進行德育滲透的必要性
1.德育在教學中的重要性。在當今新課程改革中,特別強調(diào)重視和加強青少年的品德教育。我國在中小學各學科的新課程標準中,均要求教師在課堂教學中不僅要向?qū)W生傳授科學文化、培養(yǎng)能力,還要有計劃、有意識、有目的地對學生進行正確的道德影響和熏陶,從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。各種年齡的人都需要德育,尤其是處在發(fā)育時期的青少年。道德教育的目的,就是要通過啟發(fā)誘導,培養(yǎng)出高尚的道德人格。德育教育應當滲透到社會生活的各方面,應當通過多渠道的方式來影響人的興趣、情操與品性。德育最有效的途徑是啟發(fā)誘導、潛移默化,而不是單純的說教。德育應當滲透到各課程之中,與各科課程有機結(jié)合起來發(fā)揮作用。這是學生道德人格成長最自然有效的途徑之一。
2.英語教育肩負著德育的重任。英語教學中對學生進行德育滲透有特殊的作用,因為英語不僅是門學科,更是一門語言,是信息的載體。學生在學英語的同時,接受了由之帶來的相關(guān)信息。英語教材中一定包含、滲透著豐富的德育內(nèi)容。英語教師應該有意識地認真挖掘,利用教材中的德育因素,仔細分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理,精心設計具有啟發(fā)性、有價值的問題,引導學生圍繞問題去思考,增長學生知識,加深學生對課文的理解,提高學生學習的能力;以促進學生道德發(fā)展和教育為己任,有目的、有計劃地對學生進行德育教育。
二、初中英語教學中德育滲透的策略
1.創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境。英語課堂要進行德育滲透,必須首先為學生創(chuàng)設一個和諧的德育環(huán)境,應滿足學生追求真善美的需要.應使課堂生活充滿愛、尊重與信任,處處洋溢著誠實、寬容、謹慎、自律、助人、同情心、合作、勇氣和一系列民主價值。教師要變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。
2.深入鉆研教材,挖掘德育因素。冀教版初中英語教材的課文內(nèi)容自然滲透著豐富的思想教育內(nèi)容。教材中豐富的思想內(nèi)容,能否充分獲得利用,主要靠教師深入鉆研教材,認真挖掘教材潛在的德育因素,通過融合、滲透的方法,有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語語言教學之中。這既遵循語言教學與思想教育相一致的原則,又符合英語教學的規(guī)律。
3.注重教學過程的德育滲透。
(1)適宜滲透。在英語教材中,有一些我們進行德育的好素材??梢酝ㄟ^這些教材,潛移默化地對學生進行愛國主義及良好品行的養(yǎng)成教育,教師要找準切人點,聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事,對學生隨機進行教育。
(2)適時滲透。在英語教學中,滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強,都不能起到積極的促進作用.相反有可能產(chǎn)生消極效應,使學生產(chǎn)生反感。因此,空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上,教師要做個“有心人”,關(guān)注學生的發(fā)展,找準機會,適時地進行德育教育。讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶,從而內(nèi)化為自己的道德意識。
(3)適度滲透。《英語課程標準》倡導任務型的教學模式,教師根據(jù)要學習的內(nèi)容來設計各種任務。讓學生在教師的指導下,通過思考、調(diào)查、討論、交流與合作等方式學習和使用英語.完成學習任務。它能激發(fā)學生的學習積極性,使學生積極、主動、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標,以獲得“即學即用”的技能。它能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,同時還能培養(yǎng)學生的合作意識和團結(jié)精神。它充分體現(xiàn)學生的主體地位。培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。然而,每一節(jié)英語課給學生布置一個難度適當?shù)娜蝿?,并在任務設計中巧妙地和德育滲透緊密地結(jié)合起來,讓學生既能運用所學知識完成任務,在任務完成過程中使所學知識得到進一步操練、鞏固、連貫和提高,使自己的語言運用能力得到加強,又使他們受到良好思想的熏陶,使他們的情感得到交流、習慣得到培養(yǎng)、道德品質(zhì)受到影響,為他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。
4.開展課外德育實踐活動。豐富多彩的英語課外活動,不但可以激發(fā)學生學習英語的熱情.同時還能讓學生受到良好的思想品德教育??山M織學生進行單詞接力賽、英語辯論賽、故事接龍、課本劇等課外活動,這樣不但能加強學生的聽、說、讀、寫能力。增強英語實踐能力.同時還能培養(yǎng)學生樂于學習、團結(jié)協(xié)作、共同進步的優(yōu)良品質(zhì)。
培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)是教育的中心任務。英語教師應在教學中言傳身教,要充分挖掘教材中的德育素材,在課堂內(nèi)外采取切實可行的方法和途徑,寓德育于英語教學之中,全面實施素質(zhì)教育,使學生通過語言知識、技能的學習與訓練。其思想情感、道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。英語教學的德育滲透,是有著廣闊的前景的。初中英語教學的德育是“冰凍三尺,非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才會有滿意的效果。我們要善于挖掘語言教學中的思想品德教育因素,就能走出一條獨特的、廣闊的英語教學之路。endprint